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试述信息技术小学信息技术教学中如何激发学生革新力

收藏本文 2023-12-28 点赞:12888 浏览:49320 作者:网友投稿原创标记本站原创

【摘要】信息技术作为现代社会的一项实用又必不可少的技术,已经为众多领域所应用,在教育领域信息技术也引起了学生和老师的高度重视,从小学阶段,学生就开始接触信息技术这门课程,在小学的信息技术教学中,如何充分利用这门技术来开发学生的领悟能力和创新力,是广大的教育工作者热心关注的话题,因为这不仅涉及到学生对基础知识的掌握,也是践行素质教育的一大要求。本文针对如何在信息技术教学中激发学生的创新能力展开讨论,提供了可行性思路。
【关键词】小学;信息技术;教学;学生;创新能力;激发
自从有了信息技术,传统的教学方法也发生了巨大改变,计算机技术的灵活应用,加深了师生之间的交流,学生对信息技术的应用也产生了极大兴趣,从而培养了学生的创新能力,学生拥有了一定的创新能力才能灵活运用所学知识,解决实际问题,在信息技术的有效支持下,学生能够形成自己的思维,提高了他们的创新能力。

一、信息技术课程的特点

信息技术课程主要是在教学课堂上利用计算机技术,通过图片、声音或者视频来讲解知识,学生通过学习一些基本的计算机操作知识,来了解计算机、懂得计算机的基本构成和操作方法,与其他科目不同,信息技术课中学生可以在形象的、生动的、活泼的学习环境下,集中注意力,发挥想象,提高学习效率,培养创新能力。

二、如何在信息技术教学中激发学生创新力

首先,自主学习,培养创新能力。在素质教育改革环境下,提倡学生自主学习,学生通过自主学习,调动自己的思想,发挥自身的想象力,才能培养创新能力,特别是信息技术这门课程,他考察的是一个人的实际动手操作能力和对知识的感悟能力。所以,教师要给学生一些自主学习的空间,在给予他们基本的知识讲解之后,让他们自己去想象,去发挥。
例如:在学习运用“word”这一章节时,教师可以先为学生讲解一些基本的

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操作知识,例如:文字的编辑,格式的调整等等,在学生掌握了基本的操纵之后,教师可以为学生布置下任务,这里的任务的内容就很关键,教师可以让学生在word上面打出一篇指定的文章,然后对这篇文章进行深入修饰,这些修饰不再局限于简单的文字的编辑,而是对文字编辑的高层次的修饰,学生通过教师讲的文字编辑的基础知识,会进一步探究如何深层次利用这一软件,这个过程就是学生创新能力迸发的过程。
其次,深入实际生活,激发创新能力。计算机技术已经广泛地应用在生活的每一个角落,信息技术最终的怎么写作对象也是实际的工作和生活,在这样的形式背景下,教师就要充分发挥这一技术的作用,将信息技术教学与实际生活联系起来,让学生利用信息技术解决实际生活中的问题,从而激发学生的创新能力。
例如:对于“excel”电子表格的学习,教师在对基础知识讲解完毕之后,可以布置学生一个作业,让学生制作一个班级值日生轮流表格,值日轮流表是每名学生每天都应用的表格,与学生的生活密切相关,任何一名学生都有想把它制作好的冲动,在教师的基础知识的带动下,学生会积极发挥自身的主动性,开发出教师没有讲授的操作知识,利用这些知识来优化对表格的设计,在无形中开发了学生的想象力和创造力。
此外,教师还可以利用flash等动画原理,让学生根据自己的兴趣来制造一些自己喜欢的动画片中的人物形象,学生在自己喜欢的形象制作中,定能发挥出想象力。通过利用信息技术不仅提高了学生的学习兴趣,而且学生在这样的情形下敢于想象,充分发挥想象力,是创新的前提。
再次,亲自动手,提高创新能力。信息技术是一门非常讲求实际操作的技术,学生的创新能力的培养也离不开实际操作,通过实际操作,学生不但能够真实地理解基本的计算机操作知识,而且,有利于加深学生对知识的理解,熟练地掌握操作技巧后,学生就会熟能生巧,创造出更多的新的知识。
例如:在讲完ppt这一章时,教师可以让学生自己亲自动手做一个关于学校风光或者针对某一课的知识的讲解的教学课件,学生通过自己操作运用幻灯片,就能创造出很多灵感,达到熟练运用的效果,从而培养创新能力。
小学生大多数拥有良好的形象思维,而且他们拥有很强的模仿能力,信息技术教学在很大程度上适应了小学生的认知能力,将抽象的东西形象化,信息技术将书本上面抽象的文字教学内容,变成了图片或者视频,学生在生动的视频画面下,形成模仿能力,这样更加有利于激发他们的创新思维,提高创新能力。
此外,小学生的认知水平有限,无法形成具有洞察性的判断力,对于教师所讲解的内容,很多时候缺乏一定的判断力,信息技术的应用为小学生提供了真实又客观的图面和影像资料,这样就培养了学生的判断力。
三、总结
经过大量的事实实践证明,信息技术是一项非常高效的教学手段,它不仅增加了学生的学习兴趣,提高了学生学习效率,而且也调动了他们集中注意力,大胆想象,大胆创新的能力,然而培养小学生的创新性思维,以及创新意识也正是在新课程目标改革后,教学目标所在,符合素质教育的要求。
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