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中职院校教育层次的特殊性决定了其生源的特殊性，这就要求老师在进行课堂教学时要具有针对性以及实效性。随着教学改革的推进，我国的教育工作者不断地对其理论和实践进行有效的探索。通过对中职课堂有效性的主要原则进行分析，对基于有效性的中职课堂教学的实践进行研究，为中职课堂的有效性教学提供一些建议。
中职课堂教学有效性教学思考实践研究有效性的课堂教学已经成为我国课程改革的主要内容之一。中职学校中的大部分学生学习特点主要就是知识基础较差，缺乏学习兴趣。所以，老师要转变教学观念，进行教学方法的积极创新，综合运用各种方法激发学生的学习兴趣。老师要积极主动地发挥教学主导作用，激发学生主动学习的意识。本文主要就中职课堂教学的有效性进行研究，分析中职课堂教学的实践，为大力提高中职课堂教学的有效性提供一些可行性的建议。
三、结语
在中职课堂教学中，生源思维的特殊性决定了教学方式以及手段的灵活性。老师要以学生喜闻乐见的方式，增强课堂教学的趣味性，进一步提高学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与教学活动，从而提高课堂教学的有效性。
参考文献：
朱金仙.关于“主体性教学”在中职课堂教学中的实践与思考[J].职业，2011，（12）.
沈惠芳.新课堂新教学——提高中职课堂教学有效性的尝试[J].才智，2011，（17）.
[3]刘岩峰，谢敏.深化中等职业教育教学改革努力提高中职课堂教学质量[J].职业技术，2011，（04）.
[4]郑玉春.浅谈现阶段中职课堂存在的问题及对策[J].卫生职业教育，2009，（14）.
[5]张高田.提高中职课堂教学质量的研究与实践[J].新课程研究（中旬刊），2011，（07）.
中职课堂教学有效性教学思考实践研究有效性的课堂教学已经成为我国课程改革的主要内容之一。中职学校中的大部分学生学习特点主要就是知识基础较差，缺乏学习兴趣。所以，老师要转变教学观念，进行教学方法的积极创新，综合运用各种方法激发学生的学习兴趣。老师要积极主动地发挥教学主导作用，激发学生主动学习的意识。本文主要就中职课堂教学的有效性进行研究，分析中职课堂教学的实践，为大力提高中职课堂教学的有效性提供一些可行性的建议。
一、基于有效性中职课堂教学的主要原则
1.把教学情境和问题进行融合
教学情境，主要就是指用更为直观的方式把书本中讲述的代表实际事物的一些知识进行再现，并把其相关的背景进行展现。教学情境包括多种类型以及多种方式，其中主要强调的就是问题情境以及问题意识的表现。一方面，我们可以通过对学生提出问题，把实际问题看作是一种学生学习的动力和起点，让学生在整个学习的过程中以问题作为贯穿学习的主线摘自：写毕业论文经典网站www.udooo.com
；另一方面，老师要引导学生通过提出的问题进行探索研究，把学习的过程简化为发现并提出问题、分析并解决问题的一个过程。这样的问题意识会在一定程度上激发学生的学习动力，促进学生学习注意力的集中，积极进行学习活动开展。2.师生互动以及教师引导的融合
在老师和学生进行互动的过程中，老师实际上就是教学活动的引导者。在新课改的背景下，课堂教学更多的是强调学生的主体性，但是却忽略了老师的引导价值，由于学生的知识水平具有限制性，在课堂上并不能真正发挥自身的主体性，致使学生的知识水平在原有的基础上徘徊，这就导致课堂教学质量严重下降，甚至出现失效性。要想在最大程度上提高中职课堂教学的有效性，就要在发挥学生主体性的基础上，积极发挥老师的引导作用。3.把课堂练习和反馈进行融合
教学的反馈不仅要保证反馈的科学有效性，还要保证反馈的及时性。通过课堂习题练习的这种即时反馈，学生可以对自己的知识掌握能力进行及时了解，对于不能及时掌握的知识可以进行有意识的学习与强化，对学生起到一种督促的作用。同时，老师还可以通过这种课堂练习的方式，对学生的学习状态和学习进度及时的进行掌握，并检验自身教学的方式与教学的效果，对学生存在的一些问题进行适时的引导，然后按照学生的学习效果进行教学方式的调整。课堂的练习和反馈一定要在课堂教学完成之前进行，这样就可以保证学生的学习状态以及教学效果快速准确地得到反馈，同时要保证其贯穿在整个课堂教学的过程中。二、基于有效性的中职课堂教学实践
1.认真地对中职学生的学情进行分析
学情主要就是指学生对于知识的一种贮备能力以及认知能力和价值观等。目前，中职课堂教学普遍存在教学效率低甚至是无效教学的情况，对于学生自身来说，长期的低效学习与无效学习，在一定程度上加重了学生的学习负担，进而导致学生产生厌学的情绪，造成这种现象的主要原因就是老师没有对学生的学情进行有效地分析和掌握。中职教师在进行课堂教学之前要对学生的文化背景以及性格特点和学习能力进行调查和分析，然后根据学生的实际情况进行教学环境的设计，有针对性的进行教学，提高学生的学习积极性。老师要对学生进行积极的引导，让学生主动的参与到学习活动中去，提高课堂教学的效率。2.在课堂教学的过程中，老师要提高其艺术性
课堂教学不仅是一门科学，更是一种艺术，特别是在中职课堂教学中，提高其艺术性是实现其课堂教学有效性的根本措施。中职学生的知识基础相对较弱，因此，在中职课堂教学的过程中，要提高其艺术性，让学生在艺术的氛围中学习。首先，老师要对教材进行艺术性的处理，对教材内容进行合理的取舍，使课堂教学的内容进一步贴近学生的实际生活；其次，老师要对自身教学方法进行艺术性的处理，这是提高课堂教学效率的关键。老师要使用符合教学内容以及学生的认知规律的教学方法，同时还不能违背一般的教学原则，综合运用多种教学方法与手段，营造一种趣味性浓厚的教学氛围，科学合理的对教学活动中的游戏进行设计，进一步激发学生的学习兴趣。3.建立全方位的教学评价机制
全方位的评价机制不仅要对学生的学习成绩进行评价，还要关注学生的学习过程以及参与学习的程度，对学生进行积极的评价以及鼓励性的评价，在最大程度上发挥评价的有效性。对学生在学习过程中表现出来的不同的情感以及态度进行及时的关注，帮助学生更好的认识自我，同时注重开发学生不同方面的潜能，了解学生在发展过程中各种需要，增强学生的自信心，促进学生在原有的知识水平上进一步发展。4.开展适度的拓展性训练
在课堂教学完成后，要及时地对学生进行拓展性训练。老师要根据学生的实际情况以及学情进行适度的拓展性训练，对学生在其中出现的问题进行及时纠正，并及时进行教学重点的调整，增强课堂教学活动的针对性。同时，要注重分层教学，对于不同基础的学生进行不同的教学训练，在习题量以及难度上进行有效的区分，进一步提高课堂教学的有效性。三、结语
在中职课堂教学中，生源思维的特殊性决定了教学方式以及手段的灵活性。老师要以学生喜闻乐见的方式，增强课堂教学的趣味性，进一步提高学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与教学活动，从而提高课堂教学的有效性。
参考文献：
朱金仙.关于“主体性教学”在中职课堂教学中的实践与思考[J].职业，2011，（12）.
沈惠芳.新课堂新教学——提高中职课堂教学有效性的尝试[J].才智，2011，（17）.
[3]刘岩峰，谢敏.深化中等职业教育教学改革努力提高中职课堂教学质量[J].职业技术，2011，（04）.
[4]郑玉春.浅谈现阶段中职课堂存在的问题及对策[J].卫生职业教育，2009，（14）.
[5]张高田.提高中职课堂教学质量的研究与实践[J].新课程研究（中旬刊），2011，（07）.