本站原创一、家庭教育的误区
1. 宠爱过度的家庭教育。如今幼儿的家庭大多是4+2+1模式，爷爷、奶奶、姥姥，姥爷、爸爸、妈妈对孩子百依百顺，要什么给什么，千方百计地满足孩子的需要，视孩子为心肝宝贝，不让受一点“委屈”。尤其老人往往将幼儿当作整个家庭的主宰和中心，使得他们饭来张口，衣来伸手，娇生惯养。孩子在幼儿园游戏中不小心擦伤了，经过老师的解释后妈妈领孩子回家了，可是到了第二天，爷爷、奶奶都来质问：“脸怎么会破呢？是不是幼儿园小朋友弄伤的呀？以后留疤怎么办？”还当着孩子的面说：“小朋友以后打你，你就打他们！”一副不信任老师的表情。家长的爱固然可钦可佩，但这么“关爱”孩子，不仅伤害了孩子的心灵，还干扰了孩子的健康成长。2. “重智力才艺，轻行为习惯养成”的家庭教育。许多家长认为，只有让孩子学到更多的知识，才能让孩子成才，因此花费了不少的人力、财力给孩子报钢琴班、美术班、舞蹈班、英语班……把孩子压得都喘不过气来。许多父母过问最多的就是孩子每天在幼儿园学了什么知识，老师有没有布置作业，而对于孩子在幼儿园快不快乐、和小朋友相处得好不好、老师今天有没有表扬或者批评根本不关心。有一个幼儿多才多艺，琴棋书画样样精通，可是去亲戚朋友家里不知道和别人打招呼。在幼儿园里她经常和小朋友吵架、闹别扭。老师批评她，她会说：
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“我在家就这样，我妈说只要学习好就行了。”3. 氛围不良的家庭教育。家长们都希望孩子成才，却往往忽视了家庭氛围对孩子成长的影响。有的家长经常当着孩子的面吵架、闹别扭，给孩子的心灵造成了一定的伤害；有的家长则整天忙工作、做写卖赚钱，对孩子不管不问，甚至在孩子面前不检点自己的行为……俗话说：“身教重于言教”、“榜样的力量是无穷的”。许多幼儿的性格、作风、行为习惯很像父母，遗传并非起决定性作用，这主要是幼儿从父母的言谈举止、待人处事中，受到潜移默化的影响而逐渐形成的。幼儿是善于模仿的，如果父母各个方面表现良好、适当，耳濡目染，久而久之，幼儿就会受到良好的家庭教育。
5. 动辄体罚的家庭教育。一些家长遵照“不打不成才”、“打是疼，骂是爱”的千年古训，对幼儿实施体罚：幼儿不听话，骂之；幼儿不懂事、闯祸，打之；幼儿不好好学习，罚之……以为严厉管教，定能教育好幼儿，导致亲子感情有了隔阂，导致幼儿性格古怪。孩子难免会做错一些事情，家长应尽可能以说服教育为主。
二、实现科学育儿指导的途径
1. 调查了解家长对科学育儿的认识。我们通过调查问卷、访谈等形式了解家长对育儿的认识。结果显示：大部分家长对幼儿的教育比较重视，但平时工作忙、没有时间，也不知道怎样对孩子进行教育。有一些家长采用写书籍和光盘的方式进行自我学习，但是效果不佳，更多家长想了解并愿意获得科学育儿知识，但是不知道如何获得。为满足家长需求，我们邀请家长来到幼儿园观摩幼儿的教育活动。通过教师与家长、幼儿的互动，家长了解幼儿教育活动不是简单的哄孩子，而是教师用智慧和热情在玩中引领孩子学习，家长不再是幼儿教育的旁观者，改变幼儿教育就是幼儿园教育的偏颇理念，发动家长与教师一起研究，积极加入到科学育儿中。2. 多种方式向家长宣传科学育儿知识。
（1）利用家长学校：由老师向家长宣传科学育儿知识；或由园长、专家给家长授课，可以根据不同层次、不同类型家长的实际情况举办不同层次的小型讲座，分别授课，并将讲课与讨论相结合。（2）采用“家长教育家长”的方法：由幼儿园召开家教经验交流会、座谈会，请在该方面教育有方的家长摆观点、谈经验、作骨干发言，进行传经，让家长相互交谈、相互启发、取得共识。
（3）开展丰富多采的亲子活动：如“亲子运动会”、“家家乐亲子游戏活动”、“水果品尝会”、“庆六一游园活动”等。
（4）充分利用黑板报、宣传栏、家长园地、家教杂志、幼儿园网站等宣传幼儿期教育的重要性、如何教育孩子等等。
3. 征募家长志愿者参与幼儿教育活动。家长的职业不同，知识背景不同，为幼儿园提供了丰富的科学教育资源。每班从家长中招募教育志愿者，利用家长的优势，老师和家长一起确立活动内容，共同准备材料、教具、PPT等，共同组织幼儿的教育活动。家长和孩子一起游戏，一起收获知识，一起收获快乐，一起感受亲子活动的魅力。