摘 要:美术课是小学的一门基础课,担负着对学生进行美育的任务,是进行审美教育的主要途径。通过对学生进行系统,集中的审美教育,可以大大提高学生的审美能力和想象能力,丰富他们的审美情感,树立正确的审美情趣,激发创造美的和热情,培养学生高尚的品德和情操,拓宽知识视野,对学生的身心健康和发展有着积极的作用和重要的意义。因此,德育必须放在首位,在美术课中渗透德育有着得天独厚的优势。
关键词:美术课堂;思品教育;融入渗透
1003-2851(2013)-01-0086-01
小学美术教学中的思想品德教育是有限度的,是让学生在掌握美术这一工具时“潜移默化”地进行的。在美术课堂中教师在不仅教给学生技能、技法的同时还要通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志。因此,老师要正确引导学生让学生在学习美术的过程中获得情感上的共鸣。
小学生正处于长身体、长知识和道德品质形成的时期,具有较大的可塑性。在此期间对他进行相应的思想品德教育是再合适不过了。因此,在全社会呼吁素质教育的今天,实施素质教育也就是品德教育的渗透成了美术课堂中的一个重要任务。所以,在小学美术中必须体现品德的教育。那么,如何将品德教育渗透到美术学科中呢?
关键词:美术课堂;思品教育;融入渗透
1003-2851(2013)-01-0086-01
小学美术教学中的思想品德教育是有限度的,是让学生在掌握美术这一工具时“潜移默化”地进行的。在美术课堂中教师在不仅教给学生技能、技法的同时还要通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志。因此,老师要正确引导学生让学生在学习美术的过程中获得情感上的共鸣。
小学生正处于长身体、长知识和道德品质形成的时期,具有较大的可塑性。在此期间对他进行相应的思想品德教育是再合适不过了。因此,在全社会呼吁素质教育的今天,实施素质教育也就是品德教育的渗透成了美术课堂中的一个重要任务。所以,在小学美术中必须体现品德的教育。那么,如何将品德教育渗透到美术学科中呢?
一、在造型表现训练中渗透思想教育
思想教育与造型表现训练应该是融为一体的,在美术课堂中我们以绘画这一独特的语言来表现文字所表达的思想内容,而且,每幅作品都蕴含着一定的思想品德教育内容。因此,没有离开绘画表现的思想内容,也没有缺乏思想内容的绘画表现。在美术教材中选用了大量激发学生创造思维、提高学生动手能力、培养学生团结合作和热爱祖国、保护家园的作品内容,这些内容运用丰富的画面,独特的视角来表达作者的思想感情,或反映高尚的道德情操。因而,在指导学生运用绘画语言来表达自己的思想内容时,就要从画面中人物的神情、动态和背景入手,启发学生品味作者是如何巧妙地运用美术这一语言的,让学生感知课文画面中的具体情节,产生如临其境的感觉,让活生生的场面深深地印在学生的脑海里,起到潜移默化的教育作用。比如《祖国在我心中》这一课,教材选用了中国队员登上珠穆朗玛峰将国旗插在峰顶、很多的小学生手举红旗、东方明珠等多幅摄影作品和学生画的庄严、肃穆的升国旗场景的作品,这些图片的呈现为学生营造了一个适宜的情景,也激发了学生的爱国之情。这就是造型表现的“渗透性”所在。二、在课堂实践活动中渗透思想教育
小学美术是培养、提高学生的智育水平、技能素质、文化修养和个性特长的重要形式,它在对道德品质培养方面的内容、方式也随处可见、比比皆是。如在五年级《哆来咪》一课中知识点是调色练习,再给一种作为主色调的单色中一次、两次、甚至更多次的调入另一种相同的单色,这样每次调出的颜色就会不一样,最后作品中会呈现出不同色彩的渐变色。我针对这一特点教育学生一个道理,不要小看个人的力量摘自:毕业论文范例www.udooo.com
,每一个人都是必不可少的,要认识到团结的力量和集体的珍贵、融合的伟大。这样学生就能在不知不觉中接受到团结合作就会创造辉煌这一良好的道德思想品质的教育。