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教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。近年来，敦化市第二小学坚持“重科研、强管理、创特色”的办学思路，在“规范管理，特色办学，科研引领，文化立校，打造精品，与时俱进”的办学思想指导下努力创建“科研型学校”，加快了学校的发展步伐。
近年来，他们结合本校实际，从教师队伍建设、学生养成教育和课堂教学改革三个大方面查找问题，确立了切合学校实际且具有研究价值的课题。在上级科研部门的指导下，经过几年的努力，取得了显著成效。
2. 网络互动交流，相互促进提高。该校很早就建立了自己的网站和校园管理平台，实现了网络化管理。特别是学校建立教师博客以来，教师们把自己教学中的体会、学习中的收获发表在自己的博客上，供大家来学习、讨论、交流。学校进行网络管理，定期考评，极大地激发了教师主动学习的积极性。
3. 业绩展评，成果交流。学校坚持每学期开展一次教师业绩积累展示评比活动。教师平时认真积累，展评的资料丰富多彩，有教学论文集锦、教学后记、教学反思、教学案例、教学随笔、教师基本功训练、班级管理、学生习作、教师专业成长记录等。激励教师不断积累自己的教育教学工作经验，沉淀自己生命中的精华，又给同行以借鉴和启迪，促进了教师的专业化发展。
4. 塔建平台，磨砺老师教艺。教师的生命在课堂，教师的享受也在课堂，理想的课堂是师生之间心灵相遇的场所。该校为帮助教师实现这美丽的梦想，搭建了丰富多彩的展示平台，为青年教师准备了一道道“专业成长”大餐。近些年来，学校以“构建高效课堂”为主题，组织青年教师参加课堂教学大比武、优质课评比。学校抓住各种机会，给教师创造展示和锻炼的平台，积极组织教师参加“研培”和送教下乡活动，积极组织教师参加上级有关部门组织的各种教学大赛，使她们在活动中得到锻炼、提升。教师们通过认真准备，登上各级参赛的舞台，历练、发展自己，有效地提升了教师的教育教学艺术水平。
5. 打造名师，培育魅力团队。该校把打造一支为人师表、专业过硬、乐于奉献的教师队伍作为常抓不懈的基础工程。特别重视名师队伍建设，通过专业培训、继续教育、外出学习等多种渠道和措施，为名师的成长提供机遇和平台，促使学校涌现出了一批优秀的骨干教师，以致成为名师。到目前为止，该校已有十四人获得州、市级课堂教学大赛的第一名，有十三人参加全国教学艺术大赛并获奖，有五名教师先后被评为敦化市名教师，校长被评为延边州教育科研型名校长。
教育科研使学校的德育工作有的放矢，形成方圆。该工程以“小树伴我成长”教育活动为载体，不断总结，不断深化，使学生真正感受到成功的快乐，使之充满自信，健康成长。经过六年多的研究与实践，该校探索出了一条德育工作化虚为实、化无形为有型的创新之路，使学生的养成教育进入了良性发展的快车道，学生的自主能力、自我管理意识明显提高，学生的集体主义精神、团队意识得到充分展现。他们坚持“九颗光荣之星”评比，极大地激发了学生积极性和主动性，学生能够在全面发展的基础上，充分发挥个性特长，真正体现了素质教育的内涵。
在上级领导的关怀和引领下，敦化市第二小学各项工作都取得了突飞猛进的发展。他们以教育教学为中心，以创新为灵魂，加快了学校的发展步伐。学校先后获得延边州“基础教育课程改革实验先进单位”、“教育科研先进单位”、“教学管理先进学校”；“吉林省基础教育校本科研先进单位”、“延边州基础教育教学成果一等奖”等荣誉称号。我们坚信，敦化市第二小学的明天会更好！
近年来，他们结合本校实际，从教师队伍建设、学生养成教育和课堂教学改革三个大方面查找问题，确立了切合学校实际且具有研究价值的课题。在上级科研部门的指导下，经过几年的努力，取得了显著成效。
一、教育科研促进了教师队伍建设
1. 倡导学习，积淀文化底润。学校推荐学习书目，规定学习任务，定期检查评比。近年来，学校教师读书笔记每年都在三万字以上，学校定期检查评比，纳入教师年度考核，教师也从单纯的写读书笔记上升到撰写读书，逐步形成了一个学习生成的过程。2. 网络互动交流，相互促进提高。该校很早就建立了自己的网站和校园管理平台，实现了网络化管理。特别是学校建立教师博客以来，教师们把自己教学中的体会、学习中的收获发表在自己的博客上，供大家来学习、讨论、交流。学校进行网络管理，定期考评，极大地激发了教师主动学习的积极性。
3. 业绩展评，成果交流。学校坚持每学期开展一次教师业绩积累展示评比活动。教师平时认真积累，展评的资料丰富多彩，有教学论文集锦、教学后记、教学反思、教学案例、教学随笔、教师基本功训练、班级管理、学生习作、教师专业成长记录等。激励教师不断积累自己的教育教学工作经验，沉淀自己生命中的精华，又给同行以借鉴和启迪，促进了教师的专业化发展。
4. 塔建平台，磨砺老师教艺。教师的生命在课堂，教师的享受也在课堂，理想的课堂是师生之间心灵相遇的场所。该校为帮助教师实现这美丽的梦想，搭建了丰富多彩的展示平台，为青年教师准备了一道道“专业成长”大餐。近些年来，学校以“构建高效课堂”为主题，组织青年教师参加课堂教学大比武、优质课评比。学校抓住各种机会，给教师创造展示和锻炼的平台，积极组织教师参加“研培”和送教下乡活动，积极组织教师参加上级有关部门组织的各种教学大赛，使她们在活动中得到锻炼、提升。教师们通过认真准备，登上各级参赛的舞台，历练、发展自己，有效地提升了教师的教育教学艺术水平。
5. 打造名师，培育魅力团队。该校把打造一支为人师表、专业过硬、乐于奉献的教师队伍作为常抓不懈的基础工程。特别重视名师队伍建设，通过专业培训、继续教育、外出学习等多种渠道和措施，为名师的成长提供机遇和平台，促使学校涌现出了一批优秀的骨干教师，以致成为名师。到目前为止，该校已有十四人获得州、市级课堂教学大赛的第一名，有十三人参加全国教学艺术大赛并获奖，有五名教师先后被评为敦化市名教师，校长被评为延边州教育科研型名校长。
二、教育科研促进了学校德育创新
该校以学生的发展为中心，把养成教育设计为一项工程，经过反复论证，确立了此项研究的课题为《“一三五七九”教育工程研究》。该课题被纳入吉林省“十一五”规划课题“构建和谐德育”和“十二五”规划课题“构建和谐学校文化的途经研究”的子课题进行研究。在课题的实施过程中，培养了学生的自主意识，建立了学生自主学习、自我教育、自我管理的成长模式，学生的自主、自律、自强意识明显增强。教育科研使学校的德育工作有的放矢，形成方圆。该工程以“小树伴我成长”教育活动为载体，不断总结，不断深化，使学生真正感受到成功的快乐，使之充满自信，健康成长。经过六年多的研究与实践，该校探索出了一条德育工作化虚为实、化无形为有型的创新之路，使学生的养成教育进入了良性发展的快车道，学生的自主能力、自我管理意识明显提高，学生的集体主义精神、团队意识得到充分展现。他们坚持“九颗光荣之星”评比，极大地激发了学生积极性和主动性，学生能够在全面发展的基础上，充分发挥个性特长，真正体现了素质教育的内涵。
三、教育科研加快了课堂教学改革步伐
近年来，敦化二小聚焦课堂，不断深入进行课堂教学改革，向40分钟要质量。继续深化“先学后教，精讲多练，循序渐进，分层提高”的互助教学源于：论文致谢怎么写www.udooo.com
模式的研究。培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，努力向着“教学就是教师教会学生自己去学”的方向发展。减少教师讲课时间，加大备课量，把更多的时间还给学生，让学生去思考，耐心听学生的回答，精心指导学生互助，细心观察学生交流，放手让学生去探索。2012年10月，该校成功地承办了全市“打造高效课堂”现场会。在上级领导的关怀和引领下，敦化市第二小学各项工作都取得了突飞猛进的发展。他们以教育教学为中心，以创新为灵魂，加快了学校的发展步伐。学校先后获得延边州“基础教育课程改革实验先进单位”、“教育科研先进单位”、“教学管理先进学校”；“吉林省基础教育校本科研先进单位”、“延边州基础教育教学成果一等奖”等荣誉称号。我们坚信，敦化市第二小学的明天会更好！