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分析论中学体育教学中师生关系协调 

收藏本文 2024-01-19 点赞:6231 浏览:20309 作者:网友投稿原创标记本站原创

(四川省泸州市外国语学校,四川 泸州 646000)
作者简介:刘太军(1966—),男,汉族,四川泸州人,大学本科,中教一级,研究方向:体育教学与训练。摘 要: 随着素质教育的发展,中学体育教学的重要性日益突出。然而,要想更好贯彻素质教育,提高体育教学效果,就必须协调好师生关系。本文在分析中学体育师生关系目前状况和影响因素的基础上,进一步提出协调师生关系的策略。
关键词: 中学体育教学;师生关系;协调;策略
在教学中,如果师生关系融洽,就能够相互支持和配合地推动该门课程的教与学,实现教学相长。中学体育教学中的师生关系,是指在体育教学中师生之间表现出来的相互配合、相互支持的一种人际行为方式,它不仅是一种情感交流的过程,也是相互学习的过程。处理好这种关系,对于体育教学质量的提升和学生身心健康的发展有重大作用。

1 中学体育教学中的师生关系目前状况

体育教学具有教育性、双向性、动态性、平等性的特点。师生交往中进行人格、精神、情感的相互交流,在交往中学习;老师以学生能接受的方式教学,学生的感悟能力和创造潜力也能使老师获得启发;体育教学摆脱教室的空间限制,使得学生的意志、情绪等心理活动得以显现;师生虽然有人际交往局限,但是这并不影响师生平等沟通。
中学体育教学中的师生关系虽已得到重视,但目前状况并不理想。一方面,以教为主的教学模式忽视了学生的真正需求。体育老师大多从自身的经验出发来设计课程教学,没有考虑到学的过程,学生积极性不高,被动地学习不喜欢的项目,达不到强身健体的功效。另一方面,中学的学生大多处于青春期,心理不健全,易冲动。如果教师消极处理,那么师生关系就容易紧张而影响教学效果。其实,这种冲突是性格因素造 成的,如果积极地看待,耐心地疏导,对于学生心理素质的培养是很有帮助的。

2 中学体育教学中师生关系协调的影响因素

(1)教学因素。在体育教学中的实施并不理想,老师过多表现的是霸权主义,在言语、思想和情感上都有体现。在教学过程和教学评价中都容易出现教师专权,进而引发师生关系障碍。多元化的教学提倡学生、老师、家长和社会评价机构共同考评和决策,这也是的集中体现。单一的体育教师评价方式,与现代教育有巨大反差,难以实现学生的全面发展。
(2)心理因素。中学生面对升学的压力,精力集中在文化课学习上而缺少对体育课的重视。这种心理上的不重视,使得学生从根本上就缺乏上体育课的积极性而更容易产生师生冲突。
(3论中学体育教学中师生关系的协调 相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.)个性因素。现在的中学生大多是独生子女,家庭和社会环境造就了他们的独立个性,集体观念比较薄弱。他们在行动中不善与人交往,在体育训练这种集体活动中显得生涩而不合群。
(4)生理因素。生理因素造就了每个学生体育能力不同,由于遗传和生活习惯的影响,这部分很难转变。类似一些学生身体瘦弱无力,或者肥胖过度、运动能力差,都会导致学生心理负担重,自暴自弃而不愿意与人相处。

3 中学体育教学中师生关系协调的策略

(1)提高教师技能。体育明星的带动效应,充分证明了体育技能学习的榜样效应。和谐师生关系的建立在很大程度上依赖于教师的技能水平,技能水平高的教师更能够在学生中树立威信,学生的学习也能够得到激发。
(2)转变教学方式。体育教师要改革教学理念,不能以传统教学的绝对领导地位来与学生交流。单纯地强调学生对于课堂的服从,只能加深代际间沟通差距而不能实现师生关系的协调发展。新课改要求把学生的要求放在第一位,在结合学生心理特点的基础上转变教学方式,鼓励学生发挥个体特长、按照自身兴趣取向来发展。
(3)改善心理状态。体能和智力发展同样重要,只有具有健康的体魄才能获得持久发展,所以学校和社会应该加强宣传和培养学生强身健体的意识。另外,要调整学生的自卑心理。老师要考虑到个体差异,有针对性地训练,让学生在运动中提高自信心。
(4)开展多样性的活动。体育锻炼的集体性和活动性可以推动交流,协调师生关系。教育本身就是一个双向沟通的过程,由学生和老师共同完成的活动才能够推动关系的升华。丰富多彩的体育活动中,很多项目如羽毛球、乒乓球、篮球和排球都可形成良好的运动氛围,让学生增强竞技意识和团队精神。
总之,中学体育教学中,师生关系的协调很重要,对于教师教学的自我认同和学生技能的提升具有双重作用。在协调过程中,更多地向学生传递终身学习和提高身体素质的理念,推动学生综合素质的提升。
参考文献:
[1] 孔 煜 .中学体育教学中师生行为方式的研究[D] .扬州:扬州大学,2005.
[2]杜亚琴 .浅析中学体育教学中师生关系协调发展[J] .新西部,2012(5).

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