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简论培养学生在中学数学教学中如何培养学生观察能力一般

收藏本文 2024-02-15 点赞:33252 浏览:148376 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:在教学活动中,教师要注重培养学生的观察能力。因为观察是一个学生动手做题的前提,也是教师提高课堂效率的保证。只有教师善于培养这种能力,学生的学习成绩才会有所提高。
关键词:如何观察;提高观察力;主动观察
在中学数学教学活动中,观察力的培养是教学活动的关键,也是教学内容的核心。只有有目的地观察一个知识点,才能看出数与形的特点以及它们的内在联系。所以,在教学中引导学生如何进行观察,如何提高学生的观察力,显然是很重要的。

一、如何进行观察

学生的观察能力是实现数学教学目标的需要,也是学生掌握知识的手段和方法,初中数学是在小学数学的基础上,把过去的知识扩展、深化。所以,教师在课堂活动中有必要对学生进行观察指导。如,解一道三元一次方程组(x∶y=2∶3 x+y+z=9 y∶z=3∶4)时,教师给定题目后,让学生观察。有的学生循规蹈矩,按照传统方法消元(消去其中一个未知数),化为二元,再按照解二元一次方程组的方法去解,这样不仅浪费时间,还使问题复杂化。相反,如果注意观察,发现x与y的关系,问题就解决了。我们设x=2a,y=3a,那么z=4a,所以x=2,y=3,z=4。这种观察仅是从形式上看,有时针对不同类型的题,我们可以从不同角度进行观察,进行有计划、有目的的观察活动。通过观察、分析、比较、抽象概括确定一种现象或结论。观察是掌握知识的基础。
离开了教师的指导性观察,学生对知识的认识就会迷茫,觉得无从下手,久而久之,学生对学习就会失去兴趣。这样下去,调动不了学生学习的积极性,就会使教学效果事倍功半。只要我们用心观察,就会使学生对数学产生兴趣。
二、培养学生的观察能力是全面提高学生素质的需要

摘自:硕士论文答辩技巧www.udooo.com


初中数学是一门学习简易的数学运算和图形关系的课程。以现代公民所必需的数学基础知识和技能作为基本的教学内容。中学数学知识是根据数学本身的特点着重培养和发展学生的运算能力和处理数据的能力。观察能力对于数学学习中各种能力的培养都具有直接或间接的促进作用。因此,观察能力无疑是学生数学综合能力的重要组成部分。

三、培养学生的观察能力是提高课堂教学效率的需要

我们面对的学生的知识体系参差不齐,教师在授课过程中就会有困难,因此,教学质量不高,课堂效率不高。但是如果一开始教师着手培养学生的观察能力,就会不一样。试想,一个没有观察习惯和观察能力的学生,怎么能发现图形之间以及数据之间的关系呢?培养并提高学生的观察能力,是数学课堂教学的重要环节。所以,一名教师在教学活动中需要把握好这一关键步骤,切实重视对学生观察能力的培养。
那么,在数学教学中如何培养学生的观察能力呢?首先,培养学生正确的观察方法。由于年龄的关系,初中生缺乏观察事物的主动性和准确性。教师要善于指导,才能保证学生观察的准确性。如,讲授多边形时,讲到过多边形一个顶点可引多少条对角线时,教师取一个多边形,过一个顶点引对角线(不相邻两个顶点之间的连线)应示范性地给学生画,然后让学生主动观察,并画出其他对角线。同时引导学生在观察中总结规律。其次,要让学生养成耐心观察的习惯。反复观察,要从中寻找相同点和不同点,并且观察时要从不同角度去观察,既要观察事物表面上的特点,还要观察它内在隐蔽的特征,细心观察还可以使一题有多解。最后,做到透过现象看本质,提高观察能力。教师引导学生从多个角度进行观察,这样知识的灵活性、系统性就能体现出来。
另外,培养学生观察的兴趣也是很重要的。只有有了兴趣,学生才可学到无穷无尽的知识。例如,我们在讲授蚂蚁从正方体的一个顶点去另外一个面的顶点找食物吃如何走最近的问题时,教师要让学生观察正方体并去想象这种情况。学生观察后知道“两点间线段最短”这条公理在生活中处处可应用到。通过观察发现数学中存在美,激起学生强烈的求知愿望。观察不要仅仅满足于了解事物的全貌,还要准确把握事物的特征。对不同类型的题既要发现它们的相似点又要能辨别它们的细微差别。教师在教学活动中利用各种教学手段,启迪学生发现图形的特点,最后来解决问题。我们培养学生观察能力的目的是提高学生的思维能力。因此,观察必须与思维训练紧密结合,尤其对一些隐含条件要深刻挖掘。通过对观察能力的培养,逐步使中学生的数学思维意识有所提高。
总之,在中学数学教学中,培养学生的观察能力是十分重要的,教师要利用各种先进的教学手段激发学生的观察兴趣,最终使学生的基础知识和基本技能都有所提高,让学生养成主动观察的习惯。
(作者单位 内蒙古自治区呼和浩特市托克托县第四中学)

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