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大学作为高等人才培养的摇篮，为国家和社会建设培养了大批精英型人才，肩负着重要的历史使命。体育教学作为贯彻党的教育方针的重要组成部分，为大学生终身体育意识的形成，体育能力的形成发挥着积极的作用。而且篮球运动是一项重要的体育技能，对于学生终身体育锻炼是一项非常合适的项目。所以做好大学阶段的篮球教学，不仅能培养学生的篮球能力，也涉及日后职业生涯中自主锻炼的问题。所以必须认真做好大学篮球运动的教学工作。
等，都有很好的辅助作用。篮球运动可以帮助学生改善其心理品
质，特别是老师的鼓励，游戏带给他们的兴趣等，可以增强学生的自信心。所以，高校体育教学应该把篮球教学作为一个重点内容。
习惯。但是实践中，教学情况却不容乐观。这主要与教师的教学
中，都占有重要的位置，是教学内容的重要组成部分。体育运动没有在全民中普及开来和我国的体制有关系，篮球重视技术传授，忽视学生中的运动普及；教学注重了能力的培养，忽视了学生素质的提高；重视比赛，忽视了篮球运动带给人的乐趣和享受。教学模式程序化，呈现出落后的态势。在教学内容方面，教师对学生的技术传授保留在基本姿势、控球、运球、传球、投篮的动作分解及综合上。所以缺乏新意的教学，无法激发学生的兴趣。
力，吸引更多学生参与进来。在教学中，教师要始终坚持运动技能、身体素质、意志品格、综合体育能力提高的教学理念。力争把这些内容全部贯穿到教学的整个过程中，并将技术和技能的教学，与学生的健康运动有机结合起来，使学生在篮球运动中享受乐趣，从而陶冶情操，提升品位，锻炼意志，强健筋骨。
例如，在篮球投篮教学中，可采用“一分钟跳投”等游戏让学生体会投篮的节奏感，提高投篮命中率。在游戏开始前，教师要告诉学生正确的技术动作并且做示范，在游戏过程中要提醒学生投篮
的基本动作，在游戏结束后应当对学生进行点评，对表现好的学生进行表扬，鼓励那些技术不好的学生继续努力。
例如，在教学中，我设计了体侧、头上、胯下传球的接力游戏，对于女同学可以采用力量、耐力、竞争能力的培养。比如，投篮的训练，分组进行竞赛，固定距离和固定方式进行投篮竞赛，投中多者为胜。
例如，运动的游戏设计：首先设计一人运两球的游戏，看谁能在双手拍球前进中走得更远。这种形式的训练，让学生始终保持了旺盛的兴趣，竞争力的存在，延长了学生学习篮球运动中的有意注意时间。学生的学习兴趣浓厚，学习效率也提高了。
比如，笔者用“两传一抢”游戏来进行篮球传接球教学，目的是训练学生的传球速度，让他们掌握隐蔽传球技术。笔者一般将学生分成三人小组，其中两人面对面相距三四米站立，第三个人在中间准备抢球。游戏一开始，两边的传球者用各种方式互相传球，努力不能让抢球者得逞，而站在中间的抢球者则想尽办法迅速做出反应来抢球，当某一传球方传的球被抢球者抢获，则互相置换游戏角色继续进行。如此设计，将篮球战术融于游戏，避免了单一练习的枯燥性，能吸引学生全身心投入训练，有助于学生很好地掌握动作技能，提高课堂效率。
高校的体育教学，特别是篮球教学，一定要把教学的有效性作为衡量和评价一节体育课优劣的标准。教师要根据教材编排的特点，结合学生的实际能力，在已有基础上，不断深化篮球运动的技能和技巧，树立和培养学生的终身体育意识。
（作者单位 苏州大学体育学院）
一、做好大学篮球教学工作的重要性
篮球教学具有自己的特点，这项体育活动可以为学生提供广阔的活动空间，不需要局限在课堂上进行教学。高校的教育和教学与社会密切联系，是贯彻国家全民健身战略的重要途径。做好大学体育的篮球教学，可以更好地贯彻党的教育方针。为社会培养更多更好的优秀人才，也是帮助学生实现自己的人生价值的途径。篮球运动对于学生团队精神的培养，集体合作沟通能力的形成和提高等，都有很好的辅助作用。篮球运动可以帮助学生改善其心理品
质，特别是老师的鼓励，游戏带给他们的兴趣等，可以增强学生的自信心。所以，高校体育教学应该把篮球教学作为一个重点内容。
二、高校篮球教学存在的问题
(一)没有充分体现健康教育观念
高校的篮球教学，其内容、方法等方面依然存在着滞后的情况，特别是对学生健康教育观念的培养和形成，没有真正发挥出应有的作用。篮球作为高校体育教学的重要组成部分，教学中应该保证学生掌握必要的篮球运动技巧，同时培养学生的终身篮球运动习惯。但是实践中，教学情况却不容乐观。这主要与教师的教学
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观念有关。(二)教学模式与内容老化
作为传统体育教学内容，篮球在各级各类学校的体育教学中，都占有重要的位置，是教学内容的重要组成部分。体育运动没有在全民中普及开来和我国的体制有关系，篮球重视技术传授，忽视学生中的运动普及；教学注重了能力的培养，忽视了学生素质的提高；重视比赛，忽视了篮球运动带给人的乐趣和享受。教学模式程序化，呈现出落后的态势。在教学内容方面，教师对学生的技术传授保留在基本姿势、控球、运球、传球、投篮的动作分解及综合上。所以缺乏新意的教学，无法激发学生的兴趣。
三、提高高校篮球教学有效性的措施
(一)注重学生能力的培养
教师在篮球教学中，要重视学生技术和能力的齐头并进，不能向某一方面倾斜。在教学中，要树立新观念，以健康训练为主，以培养学生的终身体育意识为主，使篮球在全体学生中产生广泛吸引力，吸引更多学生参与进来。在教学中，教师要始终坚持运动技能、身体素质、意志品格、综合体育能力提高的教学理念。力争把这些内容全部贯穿到教学的整个过程中，并将技术和技能的教学，与学生的健康运动有机结合起来，使学生在篮球运动中享受乐趣，从而陶冶情操，提升品位，锻炼意志，强健筋骨。
例如，在篮球投篮教学中，可采用“一分钟跳投”等游戏让学生体会投篮的节奏感，提高投篮命中率。在游戏开始前，教师要告诉学生正确的技术动作并且做示范，在游戏过程中要提醒学生投篮
的基本动作，在游戏结束后应当对学生进行点评，对表现好的学生进行表扬，鼓励那些技术不好的学生继续努力。
(二)利用游戏进行篮球教学
游戏是各个年龄段的人都喜欢的活动方式，游戏可以调动学生的学习兴趣，特别是篮球运动，更适合以游戏的形式进行。1.游戏的设计要符合学生的心理特点，根据学生的技术水平设计形式
对于技术标准、活动量等，都要结合学生的实际情况进行。设计的游戏要适合篮球运动的教学内容。例如，在教学中，我设计了体侧、头上、胯下传球的接力游戏，对于女同学可以采用力量、耐力、竞争能力的培养。比如，投篮的训练，分组进行竞赛，固定距离和固定方式进行投篮竞赛，投中多者为胜。
2.根据篮球课的结构形式安排游戏
一堂体育课，通常都有预备开始、基本动作学习、结束等三步骤。篮球的教学也要和这个步骤吻合。所以，篮球的游戏设置，要结合课堂教学的步骤和环节进行。安排的目的是保持学生的学习注意力集中，同时更为重要的是让学生掌握一定的篮球运动技巧。游戏的设置可以在教学的各个阶段，开始阶段的游戏要注意提起学生的注意和学习兴趣；中间部分的游戏设置要注意技能和技巧的学习和掌握；结尾的游戏设置要注意趣味性和娱乐性，使学生感到意犹未尽。例如，运动的游戏设计：首先设计一人运两球的游戏，看谁能在双手拍球前进中走得更远。这种形式的训练，让学生始终保持了旺盛的兴趣，竞争力的存在，延长了学生学习篮球运动中的有意注意时间。学生的学习兴趣浓厚，学习效率也提高了。
3.篮球课堂开展针对性对抗游戏
体育游戏的功能特征决定了它在体育教学实践中的特殊地位。篮球本身就是对抗性体育活动，具有很强的游戏性。因此，根据篮球课的特点设定对抗性篮球体育游戏不但可以使单调、枯燥的技术练习变得生动活泼，活跃课堂气氛，而且可以激活学生学习篮球的主动性，促进其篮球技能的形成和发展。比如，笔者用“两传一抢”游戏来进行篮球传接球教学，目的是训练学生的传球速度，让他们掌握隐蔽传球技术。笔者一般将学生分成三人小组，其中两人面对面相距三四米站立，第三个人在中间准备抢球。游戏一开始，两边的传球者用各种方式互相传球，努力不能让抢球者得逞，而站在中间的抢球者则想尽办法迅速做出反应来抢球，当某一传球方传的球被抢球者抢获，则互相置换游戏角色继续进行。如此设计，将篮球战术融于游戏，避免了单一练习的枯燥性，能吸引学生全身心投入训练，有助于学生很好地掌握动作技能，提高课堂效率。
高校的体育教学，特别是篮球教学，一定要把教学的有效性作为衡量和评价一节体育课优劣的标准。教师要根据教材编排的特点，结合学生的实际能力，在已有基础上，不断深化篮球运动的技能和技巧，树立和培养学生的终身体育意识。
（作者单位 苏州大学体育学院）