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摘 要： 家庭作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好的学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。新课标下语文家庭作业要体现综合性、科学性、实践性、差异性、自主性。不仅要读写结合，而且要联系生活，做到形式多样，更要注重创新、实践、合作等多方面能力的培养。
关键词： 小学语文教学 家庭作业 存在问题 解决对策
随着语文教学改革的深入开展和新《语文课程标准》的全面实施，人们在重视学生主体地位、组织学生自主学习方面已取得了很大进展，但是由于受传统观念和一心要成绩的影响，一些学校不同程度地存在学生作业负担繁重的现象。语文教师在作业的设计布置和作业的检查中存在的一些问题，许多专家学者提出了许多行之有效的好办法，但更多的属于观念性这一层面，缺乏可操作性。
面对日趋激烈的社会竞争，很多家长意识到，只有知识才能改变命运。孩子只有不断学习才能立于不败之地，谁都不愿意自己的孩子输在起跑线上。当减负的呼声来临之时，一边是学校要求老师减少家庭作业，一边是家长给学生加重作业负担——《黄冈密卷》、《一课一练》、《同步练习》、《作文起步》、《举一反三》……翻来覆去地让孩子练习，或者是让孩子疲于奔波于各种各样的补习班，学珠心算、学钢琴、学古筝、学英语、学阅读、学写作……孩子过着仓促而紧张的生活。虽然知道孩子很辛苦，但家长也很无奈：“现在竞争这么激烈，别人都在学，我的孩子不学点儿东西怎么行，怎么能和别人竞争！”可见学生其实仍然没有从沉重的课业负担中解脱出来。
既然布置家庭作业是必要的，就应该明白家庭作业的重要性，清楚地认识到：布置家庭作业不是一件随随便便的事情，必须正确地对待。那么，布置什么样的家庭作业就成了布置家庭作业的核心因素。
我在教学一年级语文的时候，要求孩子们掌握一些字词，就把枯燥的抄写设计成让学生自己制作字卡、词卡。这样既动了手，又动了脑。孩子们对这样的作业充满了兴趣，把自己的字卡、词卡设计成了各种各样的形状，还配上了各种图案，最重要的是在这一过程中，他们潜移默化地进行了生字词的识记。
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”任何教育，只有真正激发了学生的学习兴趣，才能够取得最大的效益，家庭作业又何尝不是如此呢？
陈会昌教授在《尊重与平等教育》的讲座中也提到美国一个学校的家庭作业，题目是：做一个银河系模型。孩子们回家以后，跟家长一起合作完成。到交作业的时候，有的家庭甚至开着车把模型送到学校，有的把它做成了漂亮的灯饰组合，有的是用蛋糕做成的，大家竟然在课堂上一边讨论着银河系，一边分享着美味……这样的作业充分发挥了学生的创造能力和实践能
教育工作者对家庭作业的目的应该有新的认识，认识到我们培养的应该是德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
关键词： 小学语文教学 家庭作业 存在问题 解决对策
随着语文教学改革的深入开展和新《语文课程标准》的全面实施，人们在重视学生主体地位、组织学生自主学习方面已取得了很大进展，但是由于受传统观念和一心要成绩的影响，一些学校不同程度地存在学生作业负担繁重的现象。语文教师在作业的设计布置和作业的检查中存在的一些问题，许多专家学者提出了许多行之有效的好办法，但更多的属于观念性这一层面，缺乏可操作性。
一、小学生家庭作业中存在的问题
(一)教师布置的家庭作业只是机械地重复，让学生无法对作业产生兴趣。
以小学一年级语文家庭作业为例，低年级语文教学重点是识字、写字，教师布置的家庭作业往往就是听写生字或者抄写生词。其实，这样听写、抄写不是孩子们所喜欢的，他们只是像战士般地接受命令，然后机械地完成这些作业任务。当然，以这样的学习态度完成作业，作业的效果可想而知。(二)家庭作业的形式单调，缺乏创造性。
中年级学生开始进行简单的写话，教师布置的家庭作业就是写几句通顺的话或者是写日记。而高年级的孩子就是练习写作文，甚至读读课外书，积累一些好词句，做读书笔记等。这样的作业形式过于单调，缺乏创造性，学生作业的积极性也不高。(三)额外家庭作业负担重。
这里所说的家庭作业负担重，并不是来自于学校老师布置的家庭作业，而是来自于家长给孩子布置的作业。面对日趋激烈的社会竞争，很多家长意识到，只有知识才能改变命运。孩子只有不断学习才能立于不败之地，谁都不愿意自己的孩子输在起跑线上。当减负的呼声来临之时，一边是学校要求老师减少家庭作业，一边是家长给学生加重作业负担——《黄冈密卷》、《一课一练》、《同步练习》、《作文起步》、《举一反三》……翻来覆去地让孩子练习，或者是让孩子疲于奔波于各种各样的补习班，学珠心算、学钢琴、学古筝、学英语、学阅读、学写作……孩子过着仓促而紧张的生活。虽然知道孩子很辛苦，但家长也很无奈：“现在竞争这么激烈，别人都在学，我的孩子不学点儿东西怎么行，怎么能和别人竞争！”可见学生其实仍然没有从沉重的课业负担中解脱出来。
既然布置家庭作业是必要的，就应该明白家庭作业的重要性，清楚地认识到：布置家庭作业不是一件随随便便的事情，必须正确地对待。那么，布置什么样的家庭作业就成了布置家庭作业的核心因素。
二、解决对策
我国现行的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设怎么写作，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”家庭作业不应该单单是语文、数学等学科作业，还应该紧紧围绕教育目的、全方位都应适当考虑到的作业。(一)家庭作业是课堂教学的补充和延续，可以结合学科教学布置家庭作业。
家庭作业是教师设计的、由学生在家里完成的一项学习任务。首先，家庭作业应该是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。教师应该根据学生的实际情况，结合学习本身的需要，布置一些针对性强、灵活多变的家庭作业，让孩子对家庭作业充满兴趣。我在教学一年级语文的时候，要求孩子们掌握一些字词，就把枯燥的抄写设计成让学生自己制作字卡、词卡。这样既动了手，又动了脑。孩子们对这样的作业充满了兴趣，把自己的字卡、词卡设计成了各种各样的形状，还配上了各种图案，最重要的是在这一过程中，他们潜移默化地进行了生字词的识记。
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”任何教育，只有真正激发了学生的学习兴趣，才能够取得最大的效益，家庭作业又何尝不是如此呢？
(二)围绕教育目的布置作业，让孩子在玩中学，在学中玩，促进孩子全面发展。
小学生的基础知识掌握得非常牢，这也是中国教育的骄傲。很多在国内小学学习成绩较差的孩子，到了国外学习知识会觉得非常轻松，但同时，一谈到基本技能和创新能力，就不得不承认技不如人。陈会昌教授在《尊重与平等教育》的讲座中也提到美国一个学校的家庭作业，题目是：做一个银河系模型。孩子们回家以后，跟家长一起合作完成。到交作业的时候，有的家庭甚至开着车把模型送到学校，有的把它做成了漂亮的灯饰组合，有的是用蛋糕做成的，大家竟然在课堂上一边讨论着银河系，一边分享着美味……这样的作业充分发挥了学生的创造能力和实践能
摘自：毕业论文选题www.udooo.com
力，我想它应该是学生喜闻乐见的。教育工作者对家庭作业的目的应该有新的认识，认识到我们培养的应该是德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。