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论情感体验在音乐教学中作用小结

收藏本文 2024-02-22 点赞:5021 浏览:15768 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:小学的所有科目中,音乐是最感人的艺术,也是一种重要的审美教育方式。投入、想象、联想、思考的范围是广泛的,是无法用固定形态来形容的,往往在一个瞬间或长期都会有不同程度的情感体验。在音乐课程中,突出情感目标,反映了音乐教育的本质是审美教育。其教育效果不只是获取知识和技能上,还体现在熏陶和感染、净化、震惊和启蒙等情感层面。
关键词:创意;体验;情感
由于传统的课程过于强调认知而忽视了情感体验在音乐学习的作用,从而使丰富、生动的音乐教学活动仅局限于狭窄的、单调的认知框架中。我认为音乐教学中的情感体验作用可以总结如下:

一、激发情感、追求创意,可以提高学生歌曲的表现力

抒发情感是音乐教学最基本的性能特征,是音乐美学的核心所在。通过调查,我发现许多学生多是缺乏情感表达的唱歌,同时也是缺乏思维形式的创意,因此,他们的歌唱很难打动观众,这在许多学校音乐课堂教学和课外音乐活动中都频繁的出现。让学生有表情唱歌,来提高学生的表现力是我们的音乐教学的基本要求。在教学中我们应注意培养学生的情感表现力,我认为进行“情感”的专门练习能更好地提高学生的音乐表现力。以歌曲“常回家看看”说明如下:
1.我让学生在音乐体验中明白如何做才能使情感表现到位。如,雄壮的情

摘自:学术论文格式www.udooo.com

绪怎么去表现?欢乐的情绪怎么去表现?细腻的情绪怎么去表现?由学生去亲自去试试,从中得到个性的感悟。
2.让学生根据不同的歌曲,选择适当的速度、力度、歌唱方法来表达情感,以提高情感表达的深刻性及细腻的程度,实现审美升华。在实践中,我采取多种形式,如:集体演唱、个人自主和团队合作演唱等,并要求学生注重在实践中不断进行体验和思考、总结。
3.我采取“我是小小歌唱家、我是小小演奏家”等学生感兴趣的形式引导学生积极参与到“听”“评价”等活动中来。通过这些形式让学生学会倾听,学会感受,并通过比较评价,寻找出最能表现情感的方法或形式。

二、情感体验能提高学生欣赏音乐的水平

从心理学讲,情感是人对客观现实的反应的一种特殊形式,是一种客观现实态度,是一种外部事物是否符合你的需求而产生的一种体验。从艺术价值来看,艺术的音乐是最富有情绪化,是最容易激发和调动情绪,并能较好地反映个人修养的。所有这些都可以从实践教学中得到情感体验。因此,在音乐欣赏时,学生们可以通过大量的音乐实践的经验,情感的表达,产生一定层次的认识、评价和欣赏能力,提高学生的音乐审美素养、情感体验。音乐殿堂的开启,主要是依靠老师正确的指导,而情感教学与训练则是关键。音乐教育的最终目标是什么?就是审美、表现美,达到美的境界。由此可见情感体验在音乐欣赏教学中的地位所在。
总之,在音乐教学中积极提高学生的情感体验,可以大大提高他们的内在感受力,更大的提高对美的认识,提高审美情趣。远离不雅的音乐,积极与健康、高雅音乐为伍,在内心中去赞美祖国的美丽山河,去热爱祖国人民,潜移默化中就能够激发学生爱国热情与民族自豪感。音乐教学是进行爱国主义教育的阵营,是加强学生民族意识,爱国情操的根本所在,更是音乐教育的目的所在。
(作者单位 山东省滨州市滨城区滨北街道办北城受田小学)

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