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摘 要：老师在课上的语言是传播知识的渠道之一，老师的语言里蕴含着教学目标对学生的期待，学生通过对老师语言的揣摩来思考，所以老师要明白自己的语言对学生思维能力的培养有一定的影响，因此老师一定要时刻注意自己的语言，要去学习语言技巧，让自己的语言发挥最大的作用，让学生从自己的语言中学到最多的知识。老师要想提高课堂效率，就要学会语言技巧，这是老师综合素质的体现之一。
关键字：数学 课堂 语言技巧
现在高中的孩子心智发展还不够成熟，在生活学习上还不能做到自觉主动，有些学生甚至不能100%的利用好课堂，课后学习就更不可能了，那么，这就需要老师提高课堂效率。课堂是学生接受知识的主要来源，课堂效率低下会导致学生学习效率的低下，不利于学生的成绩的提高。老师要想提高课堂效率就需要掌握语言技巧。同时，学生在学习中随着知识面的拓宽，会自发的去联想老师的语言，对老师的语言产生怀疑或者疑惑等情绪，因此老师要注意自己的语言给学生带来的影响，对学生的怀疑等也要给出合适的解释，也要鼓励学生对自己的语言提出意见和建议。同样的，老师也要在自己的教学过程中去不断地学习，去丰富自己的专业知识，提高自己的专业素养和综合素质，要让自己能够去引导学生的学习，只有这样学生才能真正的信服老师，从心底里愿意跟老师去学习，让老师的语言更具效力。
课堂是学生获得知识的主要来源，老师也是主要通过语言来进行教育的数学作为思维逻辑很严谨的学科之一，老师一定要认识到数学的科学性，要认识到自己的语言一定要具有科学性和思维性，只有这样，数学才能是科学严谨的，才能引导学生学号数学，。同时，数学也具有自己的特性，老师的语言里要体现这一点。老师要根据学生的知识面和当前的学习状态，针对每个学生不同的特点来制定教学计划，对每个学生要通过语言来因材施教，刺激学生的思维能力和逻辑能力，让学生去发现数学的魅力，激发学生的学习热情，学生对数学学习产生了兴趣之后就会自觉主动地去学习，学习成为主动的事情，这样才能让学生学好数学，提高学生的综合素质和思维逻辑能力。
数学虽然是很抽象的，具有很高的逻辑性，但是数学也不是无迹可寻的，它还是存在着具象的东西的，因此，为了让学生更容易接受，老师要在数学的教学过程中，把教学内容具体化，用简单易懂的语言去解释复杂难懂的数学原理和概念，让学生在脑海中形成一个具体的概念，这样学生才能真正的理解好数学概念。这样，学生会对数学的学习产生兴趣，才会自觉主动的去学习数学，老师通过简单易懂的语言来引导学生去进行思考，调动学生的思维能力，培养学生的逻辑能力，这样能大大地提高数学的教学质量。学生在轻松愉快的氛围中，大脑能够更加活跃的去思考，学生的思维只有调动起来了才能更加集中精神去学习。老师的语言简单易懂，学习氛围轻松愉快，老师可以通过自己的语言来调动课堂气氛，让枯燥难懂的数学原理和概念更容易被学生接受，调动了学生的情绪，就能达到更好地课堂效果。课堂效率提高了，学生的数学学习才能进步。而且，老师注意自己的语言，运用了语言技巧之后，能够塑造平易近人的形象，改善老师和学生的关系，让学生喜欢上自己，那么才能喜欢上数学，才能更好地去学习数学。枯燥的数学学习很容易引起学生的反感，让学生讨厌老师，这一点老师在日常的数学教学中一定要注意。
学生在高中阶段，不管是心理还是思想，都不够成熟，在这个懵懂的阶段，老师一定要指导学生，让学生在成长的道路上一帆风顺。老师就要充分利用课堂，要注意自己的语言，让语言达到最大效果。学生在学习道路上不会一帆风顺，会遇到各种麻烦和挫折，也会做出很多错事 ，这个时候就需要老师对他们进行指导和纠正，学生值得表扬的时候，老师要毫不吝啬自己的表扬，要鼓励学生继续下去，让学生有成就感，奋发向上。如果学生有做错的地方，老师也要及时指出，但老师不能一味的训斥学生，这种时候，语言技巧就显得格外重要，老师要利用语言技巧让学生充分认识到自己的错误，还不能给学生过大的心理压力。老师在教学和生活中要关注学生的心理发展，语言行为上要去维护学生的尊严和信心，只有这样才能够激发学生学习的，才有利于学生的发展。在得到尊重的前提下，学生的个性发展才有空间，学生能够养成自己的个性和品格等，学生才能够全面发展
语言是一种技巧，是一种艺术，合理地正确的运用语言能够大大地提高课堂效率，对老师的数学教学工作具有促进作用，老师要结合眼神和微笑，让语言成为教学的帮手，从而真正的帮到数学教学。
关键字：数学 课堂 语言技巧
现在高中的孩子心智发展还不够成熟，在生活学习上还不能做到自觉主动，有些学生甚至不能100%的利用好课堂，课后学习就更不可能了，那么，这就需要老师提高课堂效率。课堂是学生接受知识的主要来源，课堂效率低下会导致学生学习效率的低下，不利于学生的成绩的提高。老师要想提高课堂效率就需要掌握语言技巧。同时，学生在学习中随着知识面的拓宽，会自发的去联想老师的语言，对老师的语言产生怀疑或者疑惑等情绪，因此老师要注意自己的语言给学生带来的影响，对学生的怀疑等也要给出合适的解释，也要鼓励学生对自己的语言提出意见和建议。同样的，老师也要在自己的教学过程中去不断地学习，去丰富自己的专业知识，提高自己的专业素养和综合素质，要让自己能够去引导学生的学习，只有这样学生才能真正的信服老师，从心底里愿意跟老师去学习，让老师的语言更具效力。
课堂是学生获得知识的主要来源，老师也是主要通过语言来进行教育的数学作为思维逻辑很严谨的学科之一，老师一定要认识到数学的科学性，要认识到自己的语言一定要具有科学性和思维性，只有这样，数学才能是科学严谨的，才能引导学生学号数学，。同时，数学也具有自己的特性，老师的语言里要体现这一点。老师要根据学生的知识面和当前的学习状态，针对每个学生不同的特点来制定教学计划，对每个学生要通过语言来因材施教，刺激学生的思维能力和逻辑能力，让学生去发现数学的魅力，激发学生的学习热情，学生对数学学习产生了兴趣之后就会自觉主动地去学习，学习成为主动的事情，这样才能让学生学好数学，提高学生的综合素质和思维逻辑能力。
数学虽然是很抽象的，具有很高的逻辑性，但是数学也不是无迹可寻的，它还是存在着具象的东西的，因此，为了让学生更容易接受，老师要在数学的教学过程中，把教学内容具体化，用简单易懂的语言去解释复杂难懂的数学原理和概念，让学生在脑海中形成一个具体的概念，这样学生才能真正的理解好数学概念。这样，学生会对数学的学习产生兴趣，才会自觉主动的去学习数学，老师通过简单易懂的语言来引导学生去进行思考，调动学生的思维能力，培养学生的逻辑能力，这样能大大地提高数学的教学质量。学生在轻松愉快的氛围中，大脑能够更加活跃的去思考，学生的思维只有调动起来了才能更加集中精神去学习。老师的语言简单易懂，学习氛围轻松愉快，老师可以通过自己的语言来调动课堂气氛，让枯燥难懂的数学原理和概念更容易被学生接受，调动了学生的情绪，就能达到更好地课堂效果。课堂效率提高了，学生的数学学习才能进步。而且，老师注意自己的语言，运用了语言技巧之后，能够塑造平易近人的形象，改善老师和学生的关系，让学生喜欢上自己，那么才能喜欢上数学，才能更好地去学习数学。枯燥的数学学习很容易引起学生的反感，让学生讨厌老师，这一点老师在日常的数学教学中一定要注意。
学生在高中阶段，不管是心理还是思想，都不够成熟，在这个懵懂的阶段，老师一定要指导学生，让学生在成长的道路上一帆风顺。老师就要充分利用课堂，要注意自己的语言，让语言达到最大效果。学生在学习道路上不会一帆风顺，会遇到各种麻烦和挫折，也会做出很多错事 ，这个时候就需要老师对他们进行指导和纠正，学生值得表扬的时候，老师要毫不吝啬自己的表扬，要鼓励学生继续下去，让学生有成就感，奋发向上。如果学生有做错的地方，老师也要及时指出，但老师不能一味的训斥学生，这种时候，语言技巧就显得格外重要，老师要利用语言技巧让学生充分认识到自己的错误，还不能给学生过大的心理压力。老师在教学和生活中要关注学生的心理发展，语言行为上要去维护学生的尊严和信心，只有这样才能够激发学生学习的，才有利于学生的发展。在得到尊重的前提下，学生的个性发展才有空间，学生能够养成自己的个性和品格等，学生才能够全面发展
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，而不是都一样。老师通过语言，增进了学生和老师之间的联系，老师平易近人的语言，拉近了师生之间的距离，将师生关系放在一个平等的位置，师生之间的交流是平等的，学生在这样的师生关系下能够去自主探索，去追求真理，老师亦师亦友，学生从老师那得到鼓励和指导，学生才有信心去学习。语言不单单指说话，还有眼神等各种方式，老师在注意自己语言的同时，也要注意自己的眼神，通过眼神向学生传递信息，温和的眼神给学生亲切感，鼓励的眼神激励学生去努力，不同的眼神对学生有不同的心理暗示，老师一定要注意眼神的作用。另外，微笑也可以和语言相互结合，学生都喜欢面带微笑的老师，学生看到老师的微笑，就会放松心情，更加集中注意力去解决数学问题，老师的微笑让学生觉得自己很棒，能够鼓励学生自觉主动地去学习数学，去开动脑筋。语言是一种技巧，是一种艺术，合理地正确的运用语言能够大大地提高课堂效率，对老师的数学教学工作具有促进作用，老师要结合眼神和微笑，让语言成为教学的帮手，从而真正的帮到数学教学。