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【摘 要】 化学教学中开展"研究性学习"是一个切实可行的突破口。而要提高高中化学"研究性学习"的成效，就必须正确认识开展"研究性学习"的必要性及其基本内涵。同时，要掌握开展"研究性学习"的主要原则与方法。在高中化学教学中开展"研究性学习"，对于提高教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，完善学生的基本素质，都有着十分重要的实现意义。
【关键词】 素质教育；化学教学；研究性学习
2095-3089（2013）32-0-01
在基础教育在全国实施素质教育，是我国基础教育的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。基础教育以学生发展为本，基本目标是提高人的整体素质，培养具有主动发展和终身学习能力的，能适应未来时怎么发表展要求的新人。实施以创新精神和实践能力重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生的学习方式，即改变那种偏重于机械记忆，浅层理解和简单应用，仅仅立足于被动地接受教师的知识传输的学习方式，帮助学生在开展有效的学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，并重视解决实际问题的主动，积极的学习方式。高中化学教学要有效地贯彻素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，其教学方法就必须有所创新、有所突破。而在高中化学教学中开展"研究性学习"，是贯彻素质教育的一个切实可行的切入点和突破口，它不仅能够提高教学质量，而且也能够推动学生素质的全面提高。
例如在"氯气与水作用"的教学中，一开始我就将一红纸条放到氯水中。学生观察到红纸条在黄绿色的氯水白，我问：谁使其褪色？有的学生说是CI2，有的学生说是氯水。对此，我向学生提出：请设计一个实验证明你的结论。此时学生的积极性一下提高了起来，他们争先恐后地各抒己见，提出方案，并一起讨论、分析、比较。最后决一个把干燥纸条投入一瓶干燥氯气中的实验。学生通过实验发现，CI2无漂白作用。于是他们进一步推论出氯气和水发生化学反应生成新物质，在此基础上，又推出氯气和水反应的化学方程式，从而真正理解了这一原理。
在中学化学教学中采取上述方法，可以使学生逐渐掌握不断学习的工具（包括演绎、归纳、分析、组织知识的方法），学会收集信息、处理信息、选择信息、管理信息，使学生学会掌握应用化学理论知识去分析、解决实际问题的能力，从而增强他们可持续发展的能力。
总之，"研究性学习"将是信息时代占主导地位的学习方法，必将成为21世纪学校教育教学的主要特征。因此在高中化学教学中开展"研究性学习"，对于提高教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，完善学生的基本素质都有着十分重要的事实意义和深远的历史意义。
【关键词】 素质教育；化学教学；研究性学习
2095-3089（2013）32-0-01
在基础教育在全国实施素质教育，是我国基础教育的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。基础教育以学生发展为本，基本目标是提高人的整体素质，培养具有主动发展和终身学习能力的，能适应未来时怎么发表展要求的新人。实施以创新精神和实践能力重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生的学习方式，即改变那种偏重于机械记忆，浅层理解和简单应用，仅仅立足于被动地接受教师的知识传输的学习方式，帮助学生在开展有效的学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，并重视解决实际问题的主动，积极的学习方式。高中化学教学要有效地贯彻素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，其教学方法就必须有所创新、有所突破。而在高中化学教学中开展"研究性学习"，是贯彻素质教育的一个切实可行的切入点和突破口，它不仅能够提高教学质量，而且也能够推动学生素质的全面提高。
1.正确认识开展"研究性学习"的必要性
1.1第三次全国教育工作会议作出了以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化教育改革，全面推进素质的决定。1.2时代社会具有两大特点
一是新知识，新信息呈几何论文下载中心www.udooo.com
级加速递增（如现在世界上一天出的书，一个人一辈子也读不完），同时知识的更新和老化的周期日益缩短；二是科学技术的迅速发展给现代社会的生产结构、交换形式、生活方式等带来了巨大变化。要适应这种变化，就必须不断摄取新知识，掌握新技能。由此表明，知识本身的获取过程中开发个体的各种潜能。"国际21世纪教育委员会"在向联合国教科文提交的报告《学习-内在的财富》中指出："教育要从外部的'教'转向内在的'学'，教育的使命是使人学会学习，借以充分发掘每个学生的所有潜力和才能。"同时，报告还指出："个人获取信息和处理信息的能力，对于一个人进入职业界和融入社会及文化环境都将是个决定性因素"。因此，在高中化学教学中开展"研究性学习"是时怎么发表展的要求。1.3现在的学生，不久的将来要走出校门踏上社会，进入工作岗位
他们现在所学习的很多书本知识，有一部将在未来迅速发展的社会中逐步过时，而将来迫切需要的很多知识又无法在今天预见，更不可能在有限的正规学校教育中完全学到。因此，在高中化学教学中开展"研究性学习"，引导学生通过亲身探索、分析、总结来获得知识，培养他们获取知识的方法，远胜于求得知识本身。"授之以鱼，不如教之以渔"。1.4现在使用的高中化学教材的内容具有接近社会、接近生活、接近学生实际的特点
同时，当今学生具有"自我意识"、独立探索性、自我表现感强的特点。这两方面的特点决定了高中化学教学不能采用传统的以讲授为主的教学方法。而必须采用新的、适应素质教育要求和当今学生特点的教学方法。开展"研究性学习"是适应这种需要的，它能够调动学生上好化学课的积极性、主动性，发展学生的潜力和技能，提高学生的素质。2.高中化学教学中展开"研究性学习"的方法
2.1引导学生重走"创建"概念、原理之路
在教授高中化学教材中某个概念或原理时，可以适当增加一些铺垫，提供一些资料，并让学生自己挖掘有针对性的素材，引导他们沿着自己的认识过程，重走"创建"这个概念或原理的过程，自己探索和"再建"概念和原理。例如在"氯气与水作用"的教学中，一开始我就将一红纸条放到氯水中。学生观察到红纸条在黄绿色的氯水白，我问：谁使其褪色？有的学生说是CI2，有的学生说是氯水。对此，我向学生提出：请设计一个实验证明你的结论。此时学生的积极性一下提高了起来，他们争先恐后地各抒己见，提出方案，并一起讨论、分析、比较。最后决一个把干燥纸条投入一瓶干燥氯气中的实验。学生通过实验发现，CI2无漂白作用。于是他们进一步推论出氯气和水发生化学反应生成新物质，在此基础上，又推出氯气和水反应的化学方程式，从而真正理解了这一原理。
2.2引导学生针对某个化学热点问题开展社会调查
高中化学所教学的不少内容，来源于社会生活，接近学生的实际，因此，有些内容会引起学生的议论，成为教学中的"热点"问题。对此，引导学生深入社会开展调查，并对调查中获得的材料"去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里"的处理，由此来获得对"热点"问题的正确认识。2.3引导学生收集、分析化学研究中新发展的资料
及时了解化学研究中的新发展也是高中化学教学中的一组成部分。针对化学研究的新发展，引导学生上网、去图书馆、查阅报刊杂志等收集其产生、发展过程中的相关资料，并对收集到的资料进行整理、分析，了解其来龙去脉。在此基础上，指导学生形成对化学研究新发展完整、正确的认识，从而拓宽学生的视野，培养他们的创新精神。在中学化学教学中采取上述方法，可以使学生逐渐掌握不断学习的工具（包括演绎、归纳、分析、组织知识的方法），学会收集信息、处理信息、选择信息、管理信息，使学生学会掌握应用化学理论知识去分析、解决实际问题的能力，从而增强他们可持续发展的能力。
总之，"研究性学习"将是信息时代占主导地位的学习方法，必将成为21世纪学校教育教学的主要特征。因此在高中化学教学中开展"研究性学习"，对于提高教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，完善学生的基本素质都有着十分重要的事实意义和深远的历史意义。