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摘要：英语作文对于中学生来说一直是比较头疼的问题，如何能让他们对作文产生兴趣，一直以来也让我们老师绞尽了脑汁，图文并茂的写作形式为学生所乐见，尤其是初一的学生，本文对如何图文并茂，培养学生的英语写作能力进行了分析。
关键词：英语写作绘画
1672-1578（2012)06-0149-01
作文对于中学生，尤其是很多初一的学生来说是有难度的，无论他们能不能写好，他们都不喜欢。而对于画画，无论他们能不能画好，他们是喜欢的，正应了那句老话“兴趣是最好的老师”
单纯的英语作文，对于学生来说是枯燥无味的。就像一道他们不爱吃的菜。可是，作为老师的我们，为了他们的英语成绩得到提高，能力得以发展，根本顾不了他们是喜欢还是不喜欢，硬是要他们吞下去。其效果可想而知，而且从长远来说，会在某种程度上消减学生学习英语的兴趣。
我们为什么不能给作文也加点‘鸡精’呢？他们爱画画，我们就让画成为他们的调味品，让写作在他们充满想象与个性的图画里活起来！
笔者曾在一个班里做过一个调查问卷，“你认为在写英语作文的时候，配上自己画的画好呢？还是不加图画好？”共有50人参加调查问卷，收到有效问卷48份。其中，38位同学认为在写英语作文的时候如果能够配上一幅自己画的画，会使文章看上去更生动，而且比较美观，非常得赏心悦目。还能发挥自己的创造力，展示自己的才能。
走进我班，您会感受到一种浓郁的英语氛围，别人一猜就能猜到，这个班的班主任肯定是英语老师，那一张张精美的写作报把墙壁装点的非外美丽，从初一开始，笔者就一直尽可能的用这样方法指导学生写作，当然形式多样，可以是个人独立完成，可以是两人和作，也可以小组合作，深受学生喜爱。现将自己的一点体会拿来与大家共享。
每次，看到自己的作文报被老师展示到了墙上，他们都是那么的雀跃，这已经成了我们班里一道别样的风景，当然也成为我们英语课堂的特色，更难得的是，这种看似不经心的举动，却在无形中保护了学生对英语写作的热情。
我们不能表象地认为画图片浪费了学生的时间，这其中的隐形价值是不能用时间来计算的。
图文并茂的写作方式，迎合了绝大多数中学生的兴趣，利用图片来帮助其写作，不仅可以降低写作难度，发散他们的思维，丰富他们的想象，培养他们观察事物的习惯，提高他们观察事物的能力，无形中还可以开阔他们的视野，增长知识，积累新的词汇，使他们的学习与生活更加多姿多彩。一举数得，何乐而不为呢？当然，没有任何一种药能包治百病。也没有任何一种写作方法能适用于所有的作文。希望笔者的一点心得，能为您的英语写作教学抛砖引玉，带来更多更好的写作新思路。
关键词：英语写作绘画
1672-1578（2012)06-0149-01
作文对于中学生，尤其是很多初一的学生来说是有难度的，无论他们能不能写好，他们都不喜欢。而对于画画，无论他们能不能画好，他们是喜欢的，正应了那句老话“兴趣是最好的老师”
单纯的英语作文，对于学生来说是枯燥无味的。就像一道他们不爱吃的菜。可是，作为老师的我们，为了他们的英语成绩得到提高，能力得以发展，根本顾不了他们是喜欢还是不喜欢，硬是要他们吞下去。其效果可想而知，而且从长远来说，会在某种程度上消减学生学习英语的兴趣。
我们为什么不能给作文也加点‘鸡精’呢？他们爱画画，我们就让画成为他们的调味品，让写作在他们充满想象与个性的图画里活起来！
笔者曾在一个班里做过一个调查问卷，“你认为在写英语作文的时候，配上自己画的画好呢？还是不加图画好？”共有50人参加调查问卷，收到有效问卷48份。其中，38位同学认为在写英语作文的时候如果能够配上一幅自己画的画，会使文章看上去更生动，而且比较美观，非常得赏心悦目。还能发挥自己的创造力，展示自己的才能。
走进我班，您会感受到一种浓郁的英语氛围，别人一猜就能猜到，这个班的班主任肯定是英语老师，那一张张精美的写作报把墙壁装点的非外美丽，从初一开始，笔者就一直尽可能的用这样方法指导学生写作，当然形式多样，可以是个人独立完成，可以是两人和作，也可以小组合作，深受学生喜爱。现将自己的一点体会拿来与大家共享。
1 图文并茂，激发学生写作的兴趣
天忙于各门功课之间，其兴趣爱好难以得到发展，个性特长也难有机会得到展示。此种方法，不但有利于激发学生的写作兴趣，而且也为有绘画才能的学生提供了一个施展才能的机会，在不知不觉中，能帮助其提高自信，享受成功的喜悦，特别是英语成绩不太好的学生。从而，让他们对英语少了一份讨厌与恐惧，慢慢喜欢上英语。每次，看到自己的作文报被老师展示到了墙上，他们都是那么的雀跃，这已经成了我们班里一道别样的风景，当然也成为我们英语课堂的特色，更难得的是，这种看似不经心的举动，却在无形中保护了学生对英语写作的热情。
2 图文并茂，降低写作的难度
现在的牛津教材，大多数的写作主题与我们的日常生活非常之接近。比如说：7B第六单元，其写作的主题是宠物，看似离学生很远，特别是乡村中学的孩子，有多少人家里养得起宠物呢？但是，其实它的主题类似写动物，而且，猫狗之类的动物很多学生家里都有，所以他们并不陌生。这种情况下，让他们先画出自己要写的动物，为其着色。能帮助他们更直观的去感受动物的外形特征和性格特点，特别是图画中色彩的冲击，让学生在描述动物外貌的时候，很自然地用上很多的色彩词汇，使得动物的外貌逼真的跃然纸上。比如7A Unit 3 Finding your way，本单元的主题是写一封邀请函，邀请别人来参加聚会，但同时要求学生能给描述出来的路线，这样情况下，就可以很好地将图文结合起来，不但使学生的语言知识得到应用，更让学生在绘画的过程中加深了对路线的理解，同时也教会了学生看地图绘制路线图的能力，真正做到学以致用。3 图文并茂，让学生的思维插上飞翔的翅膀
有些作文不仅要求学生在生活中善于观察，而且要有丰富的想象力。比如，7B Unit 1 Dream homes，这个单元的主题是理想当中的家，如果让学生直接写的话，可能出现两种情况：一是没条理，写得比较乱 二是比较干瘪，无话可说。或者，有话不知道该怎么说。特别是乡村的孩子，家里的房子都差不多，而且比较简单。他们很可能就是三言两语说说家里有几个房间之类的。写不出理想中的家。这时，笔者就先让学生想一想自己想住在什么样的房子里，周围会安置一些什么东西，你准备怎样布置你的新家等等，让他们像设计师一样去设计自己理想中的家。然后，用笔先把理想中的家画出来，再不断地修改，直到他们自己满意，再照着画的图片动笔写，在此过程中，学生的想象力得到极大的发挥，他们的思维就像插上了翅膀，最后，学生画出的dream homes各色各样，有的是受了某个电视剧的启发，有的是按照自己喜欢的某个小说里的主人公的居住环境来设计自己的家，还有的同学利用先进的网络科技，上网搜索，最后交到笔者手里的作文真的是美不胜收。此时，笔者不得不佩服孩子的想象力和创造力源于：论文封面www.udooo.com
。我们不能表象地认为画图片浪费了学生的时间，这其中的隐形价值是不能用时间来计算的。
图文并茂的写作方式，迎合了绝大多数中学生的兴趣，利用图片来帮助其写作，不仅可以降低写作难度，发散他们的思维，丰富他们的想象，培养他们观察事物的习惯，提高他们观察事物的能力，无形中还可以开阔他们的视野，增长知识，积累新的词汇，使他们的学习与生活更加多姿多彩。一举数得，何乐而不为呢？当然，没有任何一种药能包治百病。也没有任何一种写作方法能适用于所有的作文。希望笔者的一点心得，能为您的英语写作教学抛砖引玉，带来更多更好的写作新思路。