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新时期论新时期班级管理有着理由和对策

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摘 要:伴随着我国当前素质教育模式的持续推进,使学生得到全方位的发展已成为当前初中教育的重要目标。特别是在当前的新时期,学生们的思维更加活跃,个性更加张扬,这就给我们初中班主任的班级管理工作提出了更高的要求。基于这一现状,笔者

摘自:毕业论文摘要www.udooo.com

就我国新时期班级管理存在的问题及对策进行分析与论述,以期能够对我国当前初中班级管理工作的有效开展提供一点可借鉴之处。
关键词:初中;班级管理;存在问题;对策
1003-2851(2012)-12-0115-01

一、当前初中班级管理存在的问题分析

最近一段时期以来,我们广大初中班主任针对班级管理工作进行了深入的研究与实践,并且也已经取得了一定的成绩。但是就我国当前初中班级管理的现状来看,仍然存在一些不足之处亟待完善。笔者认为,当前我国初中班级管理存在的问题主要包括以下几个方面:

(一)班主任角色定位出现偏差

由于受到多方面因素的影响,班主任在班级管理工作中往往充当的是权威者、领导者的角色,没有注意到自身同学生之间良好合作关系的构建。班主任往往认为初中学生年龄还比较小,心智发展尚未健全,还不具备一定的自我管理能力,因此,在进行班级管理方案设计、班级学生评价以及纪律监督规则的确定等方面,往往都是班主任一个人说了算,根本没有给班级学生参与到班级管理过程中来的机会。

(二)管理范围狭窄

我们开展素质教育,就是要推进学生的全面发展。但是在我们当前的班级管理过程中,班主任往往过多的关注学生的学习成绩,而对影响学生学习的其他方面因素不太重视。比如,对学生学习理念、学习习惯、兴趣爱好等方面就没有进行积极的引导。这种传统的以学习成绩作为评价学生唯一标准的班级管理方式会在一定程度上影响学生的心理与行为,不利于学生的健康成长。

(三)缺乏多元化的工作方式

在我们实际班级管理工作过程中,班主任往往花费了大量的时间与精力来抓管理,但效果却并不明显,之所以会导致这种状况产生的一个重要原因就在于其工作方式过于单一。比如,对待那些比较淘气、平时上课不注意的学生,班主任往往采用将其安排到最后一排,对其不理不问的方式来对待。这不仅使学生的不良习惯得不到有效纠正,而且还会使学生的自尊心受到严重的伤害。

二、加强初中班级管理的对策措施

针对上述部分关于我国当前初中班级管理存在的问题,笔者提出以下几个方面的对策措施,以期能够对我国当前初中班级管理工作的有效开展提供一点可借鉴之处:

(一)在班级管理过程中推行化,使学生能够参与到班级管理工作中来

在班集体中,班主任与学生之间并不仅仅是管理者与被管理者之间的关系,而且还应当是亲密合作伙伴的关系。由于初中学生目前正处于身心成长的重要时期,往往会存在一定的叛逆心理。针对这种状况,班主任应当对其开展积极的引导与帮助,而不是简单粗暴的说教。班主任应当以朋友的身份来关心学生日常生活的点点滴滴,使其能够感受到被尊重。由于班级管理工作非常繁杂,因此,班主任应当在班级管理过程中推行化,使学生能够参与到班级管理工作中来,开展师生共同管理,充分发挥学生管理班级的积极性与主动性,使学生真正成为班级的主人。

(二)重视后进学生的成长

我们进行初中教育的基本任务是培养学生的全面发展,教育的对象是每一个学生。后进学生主要是指那些成绩差和思想落后、行为习惯差的学生。在各个班级中,优等生只是少数,后进生则占据很大部分,所以,在班级管理中应予以重点关注。每一个学生都有各自的特点,其中优点和缺点是共存的。优等生的优点很容易发现,而后进学生则由于缺点突出,掩盖了优点。因此,班主任在班级管理中应注意发现每一个学生的闪光点,并及时给予表扬,继而引导他们健康发展。

(三)实行多元化的管理方式

在对学生的行为进行塑造时,采取正强化和负强化的方式会产生重要的影响。倘若班主任在班级管理过程中,一味的使用惩罚,对学生动则训斥,很容易造成师生之间的感情对立,会使学生加深对班主任的敌意,导致心理畸形发展、自暴自弃等。反之,在班级管理中班主任如果能够采取正强化的手段,则可以有效塑造学生的良性行为。

三、结束语

通过上述两个部分的分析与论述,我们可以看到,新时期加强初中班级管理具有非常重要的现实意义。我们作为初中班主任,应当充分意识到这一工作的重要性,认真分析当前班级管理中存在的问题与不足之处,勇于创新、敢于实践,积极探索推动初中班级管理工作有效开展的对策措施。只有这样,才能够使初中班集体处于和谐融洽的发展氛围里,才能够使学生深切感受到班集体的温暖,为初中生开展学习工作提供良好的环境。
参考文献
崔江南.初中班级管理工作思路探讨[J].中国科教创新导刊.2009(06).
张业英.关于初中班级科学化管理的探讨[J].中国科教创新导刊.2008(18).
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[4]刘彩霞.做好班级管理的关键在于班级和谐文化建设[J].中国教师.2008(S1).

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