摘自：毕业论文怎么写www.udooo.com
一、抓住瞬间，表达真情实感
叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”我们的生活是丰富多彩的，只要教师善于观察，抓住生活中精彩的瞬间，引导学生写作，学生就会有取之不尽、用之不竭的写作素材，就会杜绝说检测话、说空话的现象。
一次作文课，我写了一只可爱的小白兔让学生观察，准备让他们写一写小白兔的外形和生活习性。谁知，在观察过程中，兔子突然从我的手中挣脱跑掉，全班同学为之哗然，争着抢着跑出教室为我抓兔子，学生情绪高涨，场面热烈。看着这个场景，我马上调整了授课内容，让学生以刚才的情景为素材，写一篇记实作文。学生兴趣大增，很多同学以《一件意想不到的事》、《逃跑》、《一场虚惊》、《可爱的小白兔》为题，写出了刚才精彩的一幕。
本学期初，李同学的家被一场大火烧毁了，我组织同学们为她捐款，在不到十分钟的时间里，我们师生共为她捐款926.5元，当班长把这些钱交给李同学时，她激动地哭了。当时的场面很感人，我抓住这个时机，让学生即兴作文。不一会儿，学生写出了以《温暖》、《关怀》、《一件感人的小事》、《难忘恩情》、《永远难忘的日子》等为题目的文章，阅读之后，觉得情深意切，感人至深。
用这样的方法练习作文，使学生有话可说，同时从写作中受到了思想教育，陶冶了情操。
二、创设情境，营造写作氛围
在课堂上，我总是不肯放过那些感动人心的细节。比如，教学《秋天的怀念》这篇关于母亲的课文后，学生不但了解了文章苦难中的母亲默默承受着命运的打击，支撑着“我”的生命，直到生命的最后一息；而且在我的泪光中，在同学们的泪光中，文章里那份深沉、浓烈、带着苦味的母爱再一次得到了升华！看着同学们动容的表情，我轻轻地说：“你们想起自己的父母了吗？我们是否也曾这样只顾自己的感受，却不去想父母为我们付出的一切？今天的随笔，我想让大家写《我的父亲母亲》——不是爸爸妈妈，因为我们长大了，开始能读懂父母的爱了。”从这节课后收到的随笔中，我看到一颗颗真情流动的心灵。那些发生在自己与父母之间的故事，在瞬间流入脑海，笔端倾注的是真实的内心写照。
三、细致观察，激发写作兴趣
生活是创作的源泉。在多年的作文教学中，为了激发学生的写作兴趣，我引导学生观察过大自然的草木鱼虫、山川河流、日月星辰、风雨雷电；引导学生观察过春天的花、秋天的叶、冬天的雪；引导学生观察过活泼可爱的小动物、变化多端的小玩具；观察过熟悉的校园、幽静的公园……如，在写《我心爱的文具盒》时，重点指导学生观察每个人都有的文具盒，再启发学生展开想象，把文具盒拟人化。这样，学生根据不同的文具特点，做了这样的描写：“在我的文具盒里，住着勤劳朴实的钢笔，流畅滑润的油笔，勇于牺牲的铅笔，知错就改的橡皮。它们和睦地相处着，每当我需要它们时，它们马上起床为我怎么写作……”学生写作兴趣浓厚了，写出来的东西就会生动、具体、有声有色。
四、广泛阅读，积累写作素材
在平时的教学中，我及时地向学生推荐一些浅显易懂、图文并茂、情节生动、符合他们口味并有利于他们身心健康的书籍，并鼓励学生利用课余时间观看自己喜欢的动画影视节目。在日常的教学程序中，定时抽出时间开展轻松愉快的读书活动。还可以利用班会自习进行交流，向别人讲诉自己最喜欢的一句话、一首诗，最重要的一则新闻、最感人的一件事、最佩服的一个人等等。阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇，还能开阔孩子的视野，让他们知道得更多、懂得更多，而且可以使学生在读的过程中感悟作者观察事物、分析事物的方法和技巧，进而指导学生写作。
本站原创