播音高校播音主持人才培养方式

摘 要：我国高速发展的经济带动了文化产业的迅速发展，社会需要更多能力强的播音主持方向的人才。同时随着报考播音主持专业学生的增加，我国相对应的高校也增加了许多，但是出现了高校毕业的人才不能适应社会的快速发展的现象，高校播音主持专业人才培养模式出现了问题。文章主要对高校播音主持专业人才培养出现的问题进行了分析，并提出了具体解决措施，希望能够产生积极的影响。
关键词：高校；播音主持专业；人才培养
由于高等教育普及的范围越来越广，播音主持类的学校和学生的数量飞速增长，使原本的人才培养模式有些滞后。从中国第一个播音主持学校——北京广播学院，到现在不少于200所播音主持类学校，有些学校不顾学生的成绩，一味地扩招学生，导致学生的素质参差不齐。同时，目前没有一套系统的学生管理和培养模式，导致播音主持专业人才不能适应社会的快速发展。

一、高校播音主持专业人才培养模式出现的问题

1.个别院校的师资配备不科学

首先，许多学校为了节约开支，缺少了本应该大力投入的教师队伍的建设，播音主持专业配备的老师很多都是从别的相关专业调配过来的。经过专业培训的并且从专业学校毕业的老师较少。老师自身缺少专业的学科知识，相应的专业理论与实践知识也比较匮乏，他们只能照搬书本上的知识，使他们不能完全胜任播音主持专业的任课，学生从中不能得到有价值的学问。其次，部分院校使用的教材比较陈旧，与现在社会发展不同步，严重滞后，学生无法学以致用。教材上的内容已经远远落后于信息社会的快速发展，不断创新的播音主持模式和层出不穷的各类型节目要求播音主持专业教材的内容必须更新。最后，加上现在播音主持紧跟时代步伐，要求个人表演要多样化、有创意、有吸引力，这些都要求高校配备优良的师资力量，加大对播音主持专业的投入，紧跟社会发展潮流。

2.部分院校的课程安排不科学

大多数院校在学生课程设置上不够科学，有的只重视专业课，不重视文化课，由此学生也就只重视专业课的成绩，忽视了对文化课的学习，使学生没有一定的文化课知识积累，导致许多学生毕业后文化功底浅，缺少工作中必要的学识，难以得到用人单位的录用。同时，由于实践课比较繁琐，许多院校老师都只注重把理论课上好，不注重实践课对学生个人素质的培养，即使是实践大多数也是在本学校简简单单完成，很少走出去实践，学生缺少一定的实践能力，无法更好地在实践之中总结理论，理论和实践也就不能结合在一起，没有达到学以致用的目的。

3.部分院校教育理念不科学

第一，目前，社会上有的院校教育理念不科学。他们把学生入学门槛降低，让更多的学生进入高校，没有完全考虑到学生的专业以及综合素质，这样就使学生参差不齐，影响了对多数学生的教育。第二，有的高校对学生的培养过于注重学生的外表，比较注重学生天生的特质，忽视后天教育对学生的改变，固守传统，走老路。第三，虽然因材施教没有错，但是有的高校忽略了学生自身的思维以及语言表达能力，没有给学生更多的思维拓展空间使其更好地适应社会。

二、解决高校播音主持专业问题的措施研究

1.国家教育部门应该加强调控，监管各高校增强师资力量

加强教师队伍建设，提高教师的专业以及个人素质，就要经常组织教师到外校学习先进的教育教学经验，让教师更加了解所教专业知识的知识框架，能够组建一支精锐之师来应对快速发展的现代社会。院校要走有自己办学理念和特色的教育之路，要求教师对每个学生负责，针对不同学生设计不同的培养方案，以培养出适应社会发展的人才为目标，教学方法要不断地根据信息化社会发展要求而作相应的调整，要让学生所收获的正是能在未来工作中用到的。播音主持专业培养的人才多数都是为了广播电视事业，所以播音主持专业学校的老师需要对社会媒体动态状况有一定的敏感性，能够掌握社会信息发展方向，从而更好地完成教学任务。各个高校也应该加强与各个媒体机构的沟通，为学校的老师与学生找到一个比较好的训练与提升自己的基地，从而更清晰地了解播音主持专业在未来社会实践当中的应用。这样，教师能够更加明确地知道社会需要什么类型的人才，从而有针对性地制定教育教学方案，有利于培养实用型人才。同时，教师鼓励学生参加更多的与自己未来工作相似的社会实践，有利于他们在学习中更加明确自己未来发展的方向，制定个人发展目标，使学生现在在学校所学的就是未来工作中所用的。

2.各高校应注重对学生课程的设置

各高校应根据社会发展要求加快教育教学方案与人才培养计划的调整，应该合理安排学生的课程，让学生把握专业知识的同时也能够有足够的文化知识，让学生在课堂上学到理论的同时也能够在实践之中得到应用。播音主持的传统风格需要打破，应该让学生丰富自己的播音主持特点，在各种复杂的情境中不断地锻炼，养成能够应对各种随机情境的综合能力。要注重加强学生的创新意识，不断提高自己的创新能力。创新是社会主义文化事业不断发展与前进的源泉与动力，支撑着我国文化产业的蓬勃发展。教师也应该注重培养学生的专业特长，让学生充分发展自己的个性。目前，从中国整个市场需求来看，不一定所有的毕业生就业后与所学专业对口，播音主持专业也是这样，有的学生毕业后从事与播音主持专业不对口的工作，所以高校在培养学生的时候不能只顾着培养学生单方面的兴趣爱好，要让学生多样化甚至全面化发展，让学生在以后的工作中有较强的竞争力。要试图引导学生主动参与课堂教学，要加强学生的自主和创造能力。让学生发展自我个性，把传统教学中的老师引导、学生的被动接受变为学生积极主动地参与学习，让学生发现学习的乐趣，真正地投入到学习当中，提高学习效率。

3.各高校应该积极改进教学理念

生源多不代表办学就好，虽然入学门槛不一定非要提得很高，但是要注意对学生各方面能力的审查，应该注重学生的综合素质，为日后对学生的专业培养打下基石。要打破传统格局，办学者应该注重关注广播电视、社会媒体的动态，应该打破“闭门锁校”的观念，虚心向其他发展较好的高校学习，汲取办学经验，学习办学方法。加强与社会媒体和其他院校的沟通和交流，让本学校的教师和学生走出去，更多地向别人学习，增加社会实践经验，同时拓宽眼界，让学生能够应对不同的人群，为未来的工作打下坚实的基础。高校应该引导教师对播音主持专业的关注不能太肤浅，不能只观察到表面现象，要深入了解播音主持这个专业，分析学生如何才能学好这个专业，了解学生在以后工作中如何应用它。学生的天生素质固然能对个人有一点点的帮助，但是后天的努力学习更加重要，不要只注重天生特质的学生而忽略那些看起来比较平凡的学生。因材施教要继续进行，但是同时也要给学生留出一定的个人发挥空间，让学生能有机会运用自己所学到的理论，更多地在理论中探求真知。
播音主持这个行业正在快速地兴起，在整个社会发展中起着很重要的作用，高校对播音主持专业人才的培养也就显得愈发的重要，所以高校应该组建一支较强力量的师资队伍，要有科学的办学理念，注重对学生多方面的培养，让学生充分发展自己的个性，提高综合能力，从而更好地适应快速发展的信息化社会。
参考文献：
吕 炜.高校播音主持专业人才培养模式的探索[J].新闻知识，2012（5）：155—157.
张新刚，周世群.地方高校广播电视编导专业方向建设思考——以播音主持方向为例[J].新闻界，2010（1）：48—50.

摘自：毕业论文开题报告范文www.udooo.com