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教育科研是学校可持续发展的不竭动力，教学的生机和活力来源于教育科研，教师教育观念的转变、业务素质的提高，最基本最重要的途径也是教育科研。实施科研兴教战略，走科研强教之路，已成为教育发展的必然选择。下面就乡镇教育办公室如何开展教育科研，促进教学质量的提高，谈几点不成熟的想法。
一、抓好四个团队，筑牢科研基础
一流的管理靠队伍。要做实教科研，办出教育特色，就必须有一支团结实干、善于创新的团队作支撑和引领。因此，必须立足四个团队建设，抓带动，强实践，全面提高教师素质。一是抓好教办科研团队。教办要成立教科研领导小组，实行课题研究包校负责制，力争到“三个一”：每周入校听一节课题研讨课，每月组织一次校际课题研讨，每学期进行一次课题成果验收。坚持学研并重，加强对各学校教科研工作的指导，每周向校长们推荐教科研方面的报刊文摘。广泛开展差异教学、星级评价、感恩教育、经典诗文诵读等教学管理特色项目。二是抓好校长科研团队。苏霍姆林斯基说过：校长首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导。校长兴科研，则学校兴科研；校长抓研究，则教师善研究。要将中小学校长结为教科研共同体，课题研究同教学管理一样，做到一周一计划，一周一总结，一周一汇报；校长汇报必谈课题研究，说进展、讲成效、摆问题，实现经验共享，达成思想共识。三是抓好教科室主任团队。教办成立教科室，主抓全镇课题研究工作，各中心小学单设教科室，成立教科室主任团队。认真定规划、研方案、强措施，有序、有力、有效地抓好课题研究。同时，本着“贴近课堂、贴近教学、贴近学生”的研究原则，制定全镇课题研究总体规划，分步实施，强力推进。中学以差异教学为主攻课题，向高效课堂要质量；小学以评价研究为主载，确保课题研究从课堂中来，到课堂中去，持之以恒，逐步形成特色。四是抓好骨干教师团队。以学校为单位，组建由学科骨干教师组成的中心教研组。教研组本着积淀经验、注重反思、提升理念、形成规律的原则，深化课题研究及总结推广工作。二、创新教学方法，丰富科研内容
教学方法是实现教学目标的途径，应着眼于发挥教师的主导作用，开展教学科研，积极推动教学方法的创新。一是开展“行动研究”。 依托有效课堂达标活动，以课例研讨为载体，扎实推进青年教师过教材、教法、学法“三关”活动，通过听课、评课、写反思等手段，引领教师从“行为改进”走向“行为建构”，做有方法的教师。二是开展“主题研究”。 在全体教师中开展教育叙事主题研究，鼓励教师总结自己的做法，提炼自己的经验，引领教师从“行为建构”走向“思想建构”，做有思想的教师。三是开展“课题研究”。 以“目标导学 自主有效”实验研究为载体，鼓励教师创出自己的教学风格，引领教师从“思想建构”走向“模式建构”，做有风格的教师。四是开展“特色研究”。引领教师从“模式建构”走向“特色建构”，做有特色的教师。三、强化科研措施，保证科研效果
教而不研则浅，研而不教则空，实现科研促教。必须立足实际，强化三项措施，保证科研效果。一是抓考核求实效。校长树立课题研究是“一把手”工程的思想，校长亲自抓、分管校长带头抓、科室主任靠上抓。教办加大考核力度，将课题研究与校长、教师、学校的年度考评挂钩，在评优晋级中加大课题研究成果的比重。二是抓细节求实效。力求课题研究有组织、有主题、有活动、有经费、有成果。教师研究落实“五个一”：承担一个课题、进行一项研究，积累一套资料，写好一篇论文，上好一堂课。三是抓分层求实效。镇教学能手、优质课评选分年龄段进行，分层制定评选标准，扎实开展课堂教学大比武活动，让老年教师有展示的机会，中年教师源于：论文网www.udooo.com
有挑大梁的机会，青年教师有崭露头角的机会。