云学习在中学信息技术 教育教学中实践

首先界定云学习的定义，指出云学习的两种表现形式，并对云学习在中学信息技术教育中的若干应用进行相关分析。
对学习和教育行业而言，采用云计算方法既能够解决中学信息技术教育过程中存在的信息化基础建设、系统升级和维护问题，同时能够对硬件进行虚拟化处理，按需分配硬件资源，提高硬件的使用效率，减少教育信息化设施的运行与维护成本。云计算相关理论与技术的运用能够加速云学习技术的发展进程。同时云学习概念的提出，对人们的学习起到促进作用，学习者也可以对学习资源与环境进行重新设计。
1 定义
在中学开展信息技术教育的过程中，云学习采用云计算相关理论构建信息学习网络，从而保证所有的软硬件资源能够充分利用，同时促进了学生和老师之间的交流。云学习利用并行计算、分布式计算技术，通过全世界所有的学习云相互交流，最终构建互动学习网络。云学习是云计算在教育领域的扩展和深化应用。

2 云学习表现形式

2.1 学习形式

在中学的信息教育课程中，云学习过程具有无缝连接、集中式操作等特点，可以满足中学生学习的要求，学生能够根据自己的要求选择学习内容、指定以及安排进度等，并进行优化。云端存储了海量的数据，促进人类思维的拓展和延伸，从而可以有效减小中学生对知识的记忆压力，支持学生探索未知事物、合理创新、提升思维能力，增强学习效果。

2.2 协作形式

对中学的信息教育课程而言，云学习最基本的理念就是建立中学生的合作机制。中学生云学习的学习活动属于狭义范围，即为中学生利用云网络来建立学生之间的协作单元，加强团队协作能力，共同解决学习中的问题。换言之，对中学生来说，不管是自主学习或团队学习，对学习过程中的资源获取、问题解答、头脑风暴等过程，均会体现出团队协作的价值。基于云怎么写作的协作形式在任何地方都能感受到协作的力量，合理高效协作行为的基础便是快速便捷的云怎么写作。

3 云学习工具在教学中的实践应用研究

在云学习应用于教学过程中，笔者以谷歌网站为例，从若干方面进行了探讨。

3.1 办公软件与工具

很多办公软件，如Microsoft的PPT、Word、Excel、Visio等软件在公务处理过程中得到了极其广泛的使用，在中学技术教育中也是用处颇多。对于云计算来说，利用谷歌提供的文档处理工具等，就包含了很多实用的办公软件。此种办公软件所提供的怎么写作，尽管与分工Microsoft软件有着一定区别，但还是包含了Office常用的一些功能，同时又符合中学生课程教学的需求，包含了信息教育课程、教学内容所涉及的常用软件以及实践项目的形式等，保证中学生能够通过自作学习知识。同时，老师还可以把所有同学的创作实时存贮起来，利用作品的共享功能使得学生之间能够相互学习，相互促进。

3.2 多媒体云学习

通过谷歌的云计算怎么写作，能够进行关键词检索，获取目标视频与图片等信息。对于谷歌视频而言，其中包含了海量视频数据，同时能够对视频进行有效的分类。视频的观看方法很简单，只要访问视频网页即可。因此，教师要只要进行视频检索，就能够通过谷歌提供的一些视频功能快速获取到目标视频，实用性强，彻底防止了因传统视频播放过程中故障而影响教学等情况的发生。

3.3 图书工具

传统的书籍阅览方式包括图书馆借阅、书店购写和网上阅读等。对于网上阅读来说，许多书籍均要收取一定的费用。尽管有时能够找到免费的书籍，要存储这些书籍也需要耗费大量的电脑内存，同时不方便整理。Google提供了免费的基于云计算的图书工具，通过这些操作便捷、功能实用的工具，利用谷歌的海量数据库，能够对图书进行简单快捷的合理分类，就能够找到所需数据，同时这些工具还具有保存已阅图书功能，方便记忆。

3.4 图像工具

随着软件的不断开发，出现了越来越多的图像处理软件，如Photoshop、光影魔术手、美图秀秀等。这些软件一般都需要在线安装，占用电脑内存空间大，有些软件操作繁琐，甚至有些只提供基础功能，若要使用更高一级的功能需要收费。无论课堂上还是课堂后，师生追求的都是以最少的时间取得最大的效率，因此，选择一款操作简单、图像处理效果相对较好的图像处理软件对教师和学生都是十分有帮助的。云计算平台如Google平台提供了Picasa和其网络相册工具，可以处理图像，而且还具有其他的功能，如免费使用、存储容量大、能设计精美的照片拼贴、能创建有趣的视频幻灯片等，对常见问题（如红眼、色彩和亮度）可以一键式修正，帮助使用者改善照片的效果等。此外，它还可以通过微调及其他效果功能使照片得到更加完美的修改；自动查找用户PC机上的所有照片，无论它们在何处，都可以在几秒钟内全部整理到位等，操作简单快捷。平台提供了软件的操作教程，能帮助用户更好地使用软件。Picasa和其网络相册工具与其他图像处理软件相比，最大的优势在于它提供了1 G的免费存储空间（足够存放4 000张墙纸大小的照片）。当教师要收集所教授班级学生的图像作品，而作品容量又较大时，可以将其放置在Picasa网络相册中以节省内存。至于软件的使用和选择可以根据教师各自的需要，使用适合自己的图像处理软件，提高教学效率。

3.5 更多工具

除了以上提到的功能之外，还有着其他功能可以利用。例如学术搜索、论坛、日历、翻译、图片、CODE、网页目录、博客搜索等。云计算提供的这些功能，充实了传统信息技术的教学内容，能够适应教学工作要求，同时可改善教学条件，提高教学效率。但是，由于工具的选择范围较多，要求课程教师能够对于这些功能进行筛选，通过恰当的功能来达到优化教学的目的。
4 小结
在中学开展信息教育课程的过程中，基于云计算的信息技术教学是新的起点，为信息课程教学的发展起到了促进作用。因此，要大力发展云学习的应用研究，提高教学效率，增强学生自主学习的兴趣，提高学生的学习能力，培养学生的自主创新能力和强化教学效果。
参考文献
沈琳，王旭卿.让云计算进入中小学信息技术课堂:关于中小学开展基于云计算信息技术教育的探讨[J].浙江教育技术,2011(2):19-22.
徐化祥.云计算对教育的影响初探[J].电脑知识与技术,2009(4):2690-2692.
[3]杨艳艳,黄纯国,钟柏昌.基于云计算探析云学习[J].

源于：论文开题报告范文www.udooo.com

现代教育技术,2010(9):108-111.
[4]袁婧.云计算在信息技术教育教学中的应用与展望[J].教育教学论坛,2010(18):136.
（作者单位：江苏省平潮高级中学）