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荷球运动在我国中学体育教学中推广意义与前景探析

收藏本文 2023-12-30 点赞:27877 浏览:123680 作者:网友投稿原创标记本站原创

【摘要】荷球运动是国际奥委会承认的项目中唯一一项男女同场竞技的项目,在已经开展的国家中吸引了大批的爱好者。它是一项极其温和的运动,不允许身体的碰撞,而以快速的跑位,巧妙的传球,以及精确的投球来战胜对手。本文从荷球的运动特点入手,运用文献资料法和专家访谈法,对其文化内涵及社会价值进行了分析,分析出该运动所独有运动特点的同时得出一个结论,即城市重点中学的体育场地和体育师资是完善和优越的,在这些中学开展荷球项目具有可行性。
【关键词】荷球;中学体育;价值
1研究目的`
青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期,青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力,他们是一个民族旺盛生命力的象征,也是社会文明进步的标志,更是一个国家综合实力的重要体现。体育锻炼与体育活动,是加强爱国主义和集体主义教育、磨练坚强意志、培养良好品德的重要途径,是促进青少年全面发展的重要方式,对青少年思想品德的培养、智力的发育、审美素养的形成都有不可替代的作用。近期健康监测表明,我国青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降,视力不良率居高不下,城市中超重和肥胖青少年的比例明显增加,部分农村青少年营养状况有待改善。因此,当前和今后一个时期,我们应当以健康第一为指导思想,把增强学生体质作为学校教育的基本目标之

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一,要培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式,并促其逐渐形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。本文的研究目的是基于丰富中学学校体育课程内容、提高学生参加体育锻炼的积极性、增强学生体质这项宗旨,分析在我国中学推广荷球教育的意义,探析荷球运动进入我国中学体育教学的前景,为我国中学体育课程开设荷球项目提供理论支持。
2结果与分析

2.1荷球运动的场地器材和基本规则

国际标准的荷球比赛场地长40米、宽20米,分成正方形的两个半场;两个球柱位于场地纵轴线上,距两端的距离为6.67米、罚球点距球柱2.5米,球柱直径5-8厘米,高3.5米,顶端固定球篮,无篮板;球篮直径39-41厘米,篮筐高25厘米,荷球用皮质或合成材料制成,周长68-70.5厘米,重量为425-475克。
荷球与篮球相似,是依靠手来控制球的运动,而且是混合的男女平等的运动。比赛时,每队上场8名队员,男、女运动员各四人,按区域(例如,进攻区左半场,防守区右半场)分成进攻和防守两组,男女运动员各2人,每次将球投入对方球篮得1分,当两队得分相加为2的倍数时(如1:1,2:0或3:1等),两组队员必须交换区域和交换攻守角色,比赛中采用人盯人防守战术,同性之间一对一盯人防守,攻守双方不允许有身体接触,不得二对一防守,不得防守异性队员,不得越区防守,不得摇动篮柱影响投篮,比赛时间为上、下半场各30分钟,中场休息10分钟,下半场开始时,两队交换进攻区。

2.2荷球运动的特点

荷球运动是具有鲜明特点的欧洲传统体育项目,这项运动源自荷兰的篮球游戏,它要求男女球员同场竞技,要求球员技术全面、能攻善守、精于团队协作配合,是一项注重团队协作的运动项目。该项运动对器材要求简单且形式多样,它娱乐性强、新鲜有趣,有着广泛的适应性、有效性和游艺性,参加比赛的队员既要有高超的技艺,又要具备全队整体配合的战略战术意识。经常参加这项运动,能够提高参与者的观察、判断、反应能力和改善身体机能,对于促进参与者的速度、耐力、灵敏、柔韧等素质发展有积极的作用,并且能够培养参与者勇敢顽强的意志品质和团结互助的集体主义精神。

2.1荷球运动要求男女同场竞技

随着时代的进步,女性地位和健身意识逐渐提高,越来越多的女性加入到体育运动中来,而荷球运动是唯一的一项国际奥委会认可的男女混合运动项目,对于广大群众来说,是一个非常好的男女健康交流的平台。荷球运动的引进对于我国的体育运动来说必将是一个非常有益的补充。

2.2荷球运动器材简易

荷球运动在我国的发展还处于初期普及的阶段,人们对荷球运动的了解还很有限,因此需要投放大量的器材给人们创造参与荷球运动的条件。对于这项运动来说,器材是否简单易于开展,是普及这项运动的关键因素之一。
荷球运动所需的器材简单,是由平整的长方形场地、荷球和两个单独的球篮和支架构成。场地的材料构成多种多样,可以由水泥、土、草、塑胶、木板等材料构成。球篮和支架是由球柱和篮筐组成,材料的选择也可以多种多样。荷球是与足球的大小差不多的均匀的球体,周长为70公分,,球的材料通常选用牛皮和其他合成材料。荷球运动所需的器材非常简单,生产方便,因而很适合荷球运动的普及。

2.3荷球运动对抗特殊、突出团队配合和运动方式多样化

荷球运动能够培养参与者的团队意识。荷球场上每位球员要学习根据自己与队友以及对手之间的互动关系来作为行动准则,在一个严密的团队中不断地变换自己的角色,在最适当的位置与时机,依靠团队协作意识发挥最佳的功能。
荷球运动是集体项目,单打独斗是不被允许的,团队配合是其运动精神,团队的力量在荷球运动中发挥着重要作用。在荷球运动中,个人能力是极其有限的,任何一个人单靠自己的力量很难得分,因此在比赛中要有合作、奉献的团队配合意识。荷球运动明确了团队配合的重要性,这使得参与者在潜移默化中培养了自己的团队精神与合作意识。提高参与者之间的合作能力,培养团结协作的良好思想,形成团结、和睦、合作的良好意识是荷球项目运动特点的本质要求。
荷球运动是男女同场竞技的运动,不允许身体接触和身体对抗,以和谐为比赛准则,在国外被称为“绅士运动”。荷球运动虽属于同场对抗项目,但是规则的本质却是不提倡身体对抗的,这样就弱化了比赛的对抗性。荷球比赛的激烈程度主要体现在攻防移动快、连续频繁的摆脱和穿插移动节奏快,在比赛中需要参与者进行更多的速度对抗和脑力的对抗,谁能够掌握移动的节奏和防守的漏洞谁就能抢得先机。另外,荷球运动在比赛过程中同队队员需要平均分成攻防两组,两组分别负责两个半场之内,前场的只负责进攻,后场的只负责防守,可以说在攻守过程中两组队员对抗的完全是不同特点的对手,这也是荷球运动独特的对抗方式。

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其次,荷球运动在欧洲被称为规范下进行的“绅士运动”,是在严格、统一的荷球竞赛规则的要求下,避免发生身体主动对抗,在一个优雅的氛围内进行比赛,能够培养运动者良好的行为规范。

2.3.2荷球运动的交流价值和体育课程的创新价值

荷球运动的引进丰富了我国学校的体育课程设置。世界上荷球运动的发展最普及的群体是学校学生,但传统的学校体育项目越来越满足不了学生的需求,新时代的学生渴望创新,也乐于接受创新。体育课是同学之间加强沟通的重要途径,我国中学的体育课授课方式绝大多数为男女分班式授课,这样使得学生在上体育课时仅限于同性同学之间的沟通,缺乏异性同学之间的沟通,这与构建和谐社会的要求是有差距的。荷球运动是国际奥委会承认的项目中唯一的男女混合的比赛项目,它的出现弥补了同学们在体育课中异流的缺乏,而荷球体育课改变了男女分班的授课方式。在已经开设荷球课的高校受到了广大男女学生的欢迎,在荷球体育课上他们表现出极大的兴趣和热情。他们需要了解异性、走进异性,进而相互学习、相互补充。荷球符合他们心理发展的需要。在学校体育课程内容上增设新颖的荷球课程是学校体育发展的需要,是学校体育课程建设的又一补充”。

2.4中学体育发展荷球运动优势

荷球运动的教育价值和健身价值对发展中学生体育能力,促进中学生心智的成熟有积极的作用,荷球项目的新颖性也能吸引中学生的目光,调动他们积极参加体育锻炼。

2.4.1荷球项目特点有助于中学生体育能力培养

荷球是一项重技术轻对抗的竞技类项目,相比较其他运动而言最引人注目的特点是男女同场竞技且比赛中男女运动员无互相冲撞。男女搭配的运动方式增强了活动的趣味性,激发男女生参加体育锻炼的热情,调动学生练习的积极性。荷球规则要求同性一对一防守,不得二对一防守,不得防守异性球员;要求经过传球改变球的位置,不得运球或者带球走;不得击打、夺取对方手中的球;不得过分妨碍对方传球;不得直接将球递交给队友;不得以脚触球或者拳击球;不得倒地触球;不得推人、抱人或者用肢体碰撞妨碍;不得利用队友掩护获球投篮,不得摇动篮柱影响投篮;不得拖延比赛,严格限制身体接触和违反体育道德行为,对犯规的处罚有“自由传球”、“罚球”、“黄牌”警告、“红牌”罚出场等规则。荷球项目的自身特点能够保证学生在课上参加体育锻炼保证相当运动量的同时不易受伤,最大程度的保护学生身体健康和发展身体素质。荷球在发展学生的速度,耐力和力量等素质方面效果明显,主要表现在男子实心球、引体向上、50米跑、立定跳远、1000米跑和女生的实心球、仰卧起坐、50米跑、立定跳远、800米跑,特别是男女生的50米跑的提高更为明显,这些数据参考了《体育课开设合球项目对大学生身体素质及体育态度的影响》〔5〕一文。荷球是一项团队男女混合项目,它的最主要的特点就是强调合作、发扬集体主义精神,通过荷球运动可以培养学生们的集体主义精神和合作意识,提高学生与学生之间的和谐相处和沟通能力,培养学生尊重师长的良好思想,使同学们在无形中形成了团结,和睦,合作的良好意识,有助于形成男女同学交往的正确的交际观。在荷球比赛中,无论进攻还是防守都要求赛场上一对一,不允许以多防少,不允许协防,要求公平竞争,公平比赛,这就起到了锻炼学生独立,公平竞争的能力。

2.4.2荷球项目场地简易、设施简便,有利于在城市重点中学开展

体育的设施是学生参加体育健身活动的物质保障,是荷球运动在中学体育中推广的基本要求。近些年随着国民经济的迅猛发展、国力增强,使得国家对义务教育阶段的资金投入加大,制订了新的《中小学体育器材与场地标准》,使得中学学校的各项体育基础设施逐步完善,用以满足广大在校中学生参加体育锻炼的需求。但同时我国中学体育基础设施与欧美发达国家相比较还是处于短缺的阶段,无法与欧美发达国家相媲美,发达地区与欠发达地区差距大,城镇与乡村差距大。这就要求我们的中学体育教育应积极主动地因地制宜地选择运动项目,以便更好地开展各项体育活动来培养学生运动能力和运动兴趣,满足广大学生对体育锻炼的需求,条件较好的城市中学可以优先开展荷球运动。
荷球运动是一项简单易学、场地器材费用低、容易开展和普及的运动项目,荷球项目的场地大小要求为40米长20米宽,室内室外皆宜,同时场地画起来也比较简便,篮柱的设计简单轻巧,搬运方便,利于布置。现在中学大多都有田径场、篮排球场地,能较大满足学校体育教学和学生体育活动的需要。如果场地设施条件稍差,场地和器材的大小可以根据学校实际情况作一定的调整,以适应学校已有场地的大小和教学时人数的变化。例如:当学生人数不足或过多时,适当调整

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比赛人数数量;对于初学者可以采用降低篮筐高度或增大球框;资金不允许时也可以用足球来代替荷球进行比赛,以此来促进学生积极参加体育锻炼,发展学生身体素质和培养体育兴趣。荷球运动这一特点不仅能适应现阶段我国大部分场地器材的情况,还能更加充分利用学校现有的场地资源,提高体育场地的利用率。

2.4.3城市重点中学的体育师资水平能够满足荷球运动的开展

按原国家教委规定,现阶段中小学教师合格学历要求为:初中教师需达到大专学历。1996年统计数据显示初中教师学历合格率为64.6%〔6〕,且经济发达地区高于经济欠发达地区,城市中学优于乡村中学。
荷球是一种主要用手控制球的运动项目,它是集篮球、足球和手球运动特点的运动项目,所以与篮球和手球有很多相同之处。篮球在我国是一个开展得极为广泛和普及的运动项目,各级学校师资相对较充沛。他们基本都是体育院校毕业的专业人士,有系统的体育专业知识和理论基础。荷球运动自2004年引进至中国到目前,我国已经主办过多期荷球教练员、裁判员培训班,为高校培养了一大批高级荷球人才。荷球项目首先是在我国部分高校开展的,在开展的这些年中培养了一大批荷球的专业人才,他们具有丰富的经验,对中学荷球教育可以提供强力的支持,为中学体育教师提供培训,从而促进中学荷球运动的开展。

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