谈教学改革如何有效深化计算机教学革新以提高学生实际运用能力设计

摘要：通常情况下在计算机教学中，首先，任课老师要演示讲解教学内容，然后向学生布置相关课后练习，最后带领学生上机实践，这是一般计算机教学的授课步骤。这种教学模式，仅仅关注了学生掌握计算机水平的能力情况，却忽视了学生有关个人能力和素质的培养，难以提升学生全面综合有效地利用知识的能力。并且，计算机教学中，硬件课程教学与软件课程教学二者之间划分非常明确，这样，对提高广大学生的计算机知识以及学生的实践运用能力具有不利作用。所以，对于这种学生被动接受、教师课堂灌输的传统教学现象，一定要及时改变，重视学生之间的个体差异，注意教学方式的多样化，提高学生掌握和运用计算机技能和知识的水平，努力营造一个良好健康的计算机教学氛围，培养学生学习计算机的积极兴趣，坚定有序地进行计算机教学的改革。
关键词：计算机教学 改革 实际运用 思维模式

一、计算机教学现状分析

当今社会，科学技术飞速发展，日新月异，一个人对计算机的应用水平是其工作能力的一个重要体现，也是作为一个学生自身能力和知识的不可或缺的一部分。在未来社会中人们对信息技术的掌握程度取决于他所受到的计算机基础知识教育，所以社会各方面都应给与计算机教学密切关注。但如今的计算机教学中仍存在一些问题。
时代在发展，新的事物层出不群。计算机技术也在不断更新，不断发展。然而很多学校师资力量跟不上时代的发展，计算机专业老师自身能力和知识陈旧，沿用原来旧的计算机专业课程，教学质量难以达到要求，有待提高。计算机硬件配备更新不及时，导致与当今社会市场脱节，严重影响学生自身计算机能力的提高。
理论必须结合实际，一味地纸上谈兵是不行的。现代一些学校的计算机教学过于重视计算机理论方面的知识，忽视了学生的实践能力。导致学生进入社会后，无法对计算机知识加以运用，无法满足工作和社会的要求，在实际操作方面能力较差。
一些学校在计算机教学上，学生的专业能力是提高了，但却忽视了学生自身职业素质的培养。

二、 为什么要对计算机教学改革进行有效深化

通常情况下在计算机教学中，首先，任课老师要演示讲解教学内容，然后向学生布置相关课后练习，最后带领学生上机实践，这是一般计算机教学的授课步骤。这种教学模式，仅仅关注了学生掌握计算机水平的能力情况，却忽视了学生有关个人能力和素质的培养，难以提升学生全面综合有效地利用知识的能力。并且，计算机教学中，硬件课程教学与软件课程教学二者之间划分非常明确，这样，对提高广大学生的计算机知识以及学生的实践运用能力具有不利作用。所以，对于这种学生被动接受、教师课堂灌输的传统教学现象，一定要及时改变，重视学生之间的个体差异，注意教学方式的多样化，提高学生掌握和运用计算机技能和知识的水平，努力营造一个良好健康的计算机教学氛围，培养学生学习计算机的积极兴趣，坚定有序地进行计算机教学的改革。
如今，计算机应用越来越广，也越来越深入人们的生活，所以，只掌握办公软件这些简单的程序功能是不行的，必须要深入地了解和学习计算机。对计算机教学进行进一步的改革，是当今社会提高计算机的教学水平的必然要求。

三、有效深化计算机教学改革，提高学生的实际运用能力

1、改革计算机教学模式

计算机教学在理论性上和实践性上面的要求都很高，传统的课堂教学模式以老师面对面讲授为主，老师花费大量时间向学生讲授计算机的理论知识，但学生表面上讲知识接收了，等实际操作的时候却不能运用。在课程安排上，计算机理论课与实验课之间间隔时间太长，这一段时间之间，学生很容易将知识遗忘。另一个情况就是管理计算机机房不严格，学生由于计算机课程过于枯燥，难以引起兴趣，所以很容易上网，打游戏，一堂课下来，一无所获。
所以，首先要对计算机教学形式进行改善。摒弃原来枯燥的教学方式，运用投影仪、网络等各种多媒体手段，使计算机教学变得丰富起来。

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老师在演示中进行讲解，将具体操作步骤教给学生，然后，让学生亲自操作实验，加强实践。课程结束时布置课后实践作业，鼓励学生进行实践。将理论教学这一传统的教学模式改变为实践教学，使课堂中的计算机实际操作教学得到加强。进而提高广大学生通过运用计算机来解决应对实际操作的能力，通过学生主动发现问题和解决问题，在学习过程中使学生成为自己真正的主人，最后能够学以致用，发挥作用。

2、调整计算机教学课程结构

学生职业技术能力的加强是计算机教育的目标，所以，要根据岗位要求在计算机的教学中进行针对性的教学，对计算机的课程结构进行调整，例如，一些学生，对于像数据的结构或者是编程类知识难以接受，在教学中老师可以适当的将课程进行压缩讲解，避免深入的研究。同时开设一些容易掌握的课程，例如像3DMAX、网页制作等这些就业容易，应用性强的课程，并且要求学生重点掌握这些课程，达到一定的程度，运用熟练精通。老师在讲授课业时，一定要突出重点，
对于在日常工作中比较常用到的知识和技能一定要进行细致地讲解，使学生能够完全掌握。同时，学生还要提高自己的运用能力，亲自动手进行实际操作，将上机练习和一体教学相结合，注意在练习作业中将应掌握的必要的知识和技能加以突出，加强对计算机知识的应用和掌握。在练习中，不应该对某一单一课程进行局限练习，要让学生对各类课程进行综合，加强思考和实践，进行反复地练习，达到最终融会贯通计算机知识，并且举一反

三、将来的就业才能有良好的专业基础，有所发展。

3、对计算机教学计划进行改革

面对发展较快，迅速更新的计算机知识，在教学时，教师也应该根据计算机知识的变化对教学计划进行改革，否则会所学不能够所用，容易造成资源、人力上的浪费，难以培养出优秀专业的计算机人才，满足当今社会的需要，同时对计算机教学的目标也是一种违背。网络在教学中的作用，也在一天天地凸显出来。尤其校园网不断地扩大规模，宽带也逐渐拓展，学生和老师对网络的认识和了解也逐渐在增加。多样化教学资源的合理呈现，实际上已经成为实施过程中，决定其成功与否的一个非常重要的环节。教师可以在利用互联网或教学资源库等，一些有效的信息源，进行教学资源搜集的基础上，对适合自身教学的特色进行合理的开发，保证其能符合学生的学习特点，符合学生的成长规律的教学资源，这样不仅有效节省了时间，节省了人力、财力和精力。还能够，促使在有限的时间，创造出独特的教学风格，创造出利于学生学习的教学精品辅助软件。因此，教师对于计算机教学的改革是十分有必要的。在改革中，教师要一切从实际出发，根据当今社会有关计算机专业的就业方向，把就业形势好的那些方向纳入自己的计算机教学规划中，将授课的形式加以完善，方便学生运用和理解，在计算机教学计划中安排那些新出现的，并且实用性强的程序和软件，增加学生对计算机学习的兴趣和新鲜感，扩大知识储备，达到与时俱进。对于那些已经毕业了的学生，要根据需要对新的计算机知识进行随时学习，保证专业知识的学习和及时更新。

4、师生之间加强交流和沟通

师生之间加强交流和沟通的有效途径是网络化教学，它提供了学生有效学习的条件，同时，教师可通过网络这一途径，监督和检查学生的计算机学习状况，从而得到有效及时的反馈信息，如果出现了问题，对学生具体的计算机掌握程度进行了解，对学生反应普遍的知识点一定要进行归纳总结，细致地向学生进行讲解，务必使学生完全掌握这些知识，师生之间沟通交流的加强，不仅能完善改进教师有关计算机的教学方案，同时还能使学生积极主动的参与，与老师、学生共同探讨多种问题，增加相互间的交流，营造一个良好健康的学习氛围，培养学生之间的合作能力，不仅能够使学生更好地学习到理论知识，同时还能提高学生解决实际问题的能力，因此，教师一定要在计算机教学中加以重视。

5、培养学生的思维模式

在计算机教学的实践中，教师往往对培养学生的思维模式这一方面有所忽视，一味的进行讲解，对学生的计算机实际操作能力很难提高，对于这一点，一定要进行改革。在教学时，教师对学生进行计算机专业思维训练时一定要根据具体情况，例如在操作方面上，对学生的发散性思维需要进行重点培养，寻求更加便捷的路径，以此激发广大学生的思维创造能力，以找到更多的解决方法和途 径。另外，可以通过实训等环节，利用精心设计的一些促进学生动手动脑的实训课题，来使实际运用和理论知识有效结合起来，提高实际与理论的整合度。这一种教学，重点在于发散广大学生的思路，灵活运用所学知识，渐进式引导学生，这类教学，标准方法没有固定的，所以，学生一定要开动脑筋寻求解决方案的不同之处。提高学生分析问题和解决问题这方面的能力，将计算机这一学科灵活运用。
总结：
在如今的计算机教学中，又存在一些问题，难以与时俱进，跟不上社会的发展，是计算机教学面临的巨大问题。同时，学生的计算及实际操作能力不

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行，职业技术能力较差，不能满足对应岗位的要求。所以，必须对计算机教学进行改革深化，刻不容缓。
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