学习小学数学兴趣培养站

摘要：兴趣是以认识和探索某事物的需要为目标，推动人去认识该事物，探索真理的一种动机.有了学习兴趣，同学们在学习的过程中才会产生很大的积极性，从而达到某种满足的情感体验.对于小学数学这门学科，可以从小学生的日常生活、性格、年龄特征出发，激发学生对这一学科的学习兴趣.
关键词：小学数学；兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师.”只要有了兴趣，学习过程才会顺利的进行.小学教育是最关键的时期，小学是教育的入门，也是打好基础的最好时期.据有关专家调查，好多小学生数学学习差的主要原因就在于他们对数学失去了学习的兴趣.如何培养小学生对数学的学习兴趣，对以后的学习过程中能否学好数学至关重要.我们作为小学数学老师，要善于激发学生的学习兴趣.

一、明确小学数学知识的重要性，激发学生的学习兴趣

数学知识在日常生活实践中的应用相当普遍.古人云“学好数理化，走遍天下都不怕.”数学不仅是小学生今后学习生活工作的必备条件，而且是我们每个公民应具备的基本条件.其实也就是要求我们这些小学数学老师对小学生强调学习目的，强调学好数学的重要性，在日常生活的不同领域都会用到它，比如，电话号码的构成，并且以后慢慢接触的好多学科也都会以此为基础作更深层次的不同方向的研究和学习，让他们明白学好数学对他们今后生活的影响，形成良好的学习动机，来激发他们的学习兴趣.比如，去菜市场写菜，得会算帐，就得学好数学.班里组织元旦晚会之类的集体活动，就会计算花销，这样也需要学好数学.还有好多方面.

二、提高小学数学教学的趣味性，激发学习兴趣

对于小学生而言，他们感兴趣了，就会对所学内容产生极大的好奇心，充分发挥想象，把所有可能的情况都会去做尝试得出最后的结果，甚至由此内容还会联想到将其运用到日常生活中的其他方面.要是没有兴趣，他们对此没有了积极性，一点也不会感兴趣.由此可见，我们作为小学数学教师，本身这门学科就不太好入门，我们更应该把知识点联系到日常生活中来，提前作好教学过程的设计，设置好兴趣点，让他们触碰到，体验到，提高小学数学的趣味性.同时在日常的课堂教学中，我们还可以引导他们观察现实生活中的物体、动手制作相关模型或对相关的形状进行绘画等方法构建生动的学习氛围，提高学习兴趣.
比如，在学习圆柱体和长方体时，可以先让同学们观察教室里的圆柱体和长方体，让他们分辨桌子的桌面和桌腿分别是什么形状的，黑板和粉笔又分别是什么形状的，门和窗户灯又分别是什么形状的等等，然后再扩展到教室外的日常生活用品中的汽车，房子之类的，让他们主动的罗列出来.也可以找出一种物体比方说身上的扣子，问其是不是圆柱体，让同学们分成正反两方，展开辩论，依据圆柱体的特征，一一进行排除，最后看哪一方胜出，这样在讨论的过程中，他们就能牢固的掌握住圆柱体的基本特征，与其他形状有哪些区别，区别的关键点在哪，使他们从中感觉到愉快，感觉到紧迫，充分调动学习积极性，也更加的对此知识点感兴趣.

三、让小学生们尝到成功的喜悦，主动愉快的去完成学习过程

每节课的开头可以利用上节

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课内容的回顾，让他们运用上节课的知识完成一个小的任务，这样让他们尝到成功的甜头，增加了他们学习的信心，就能大大增加他们以后对这门学科的学习兴趣，达到越学越想学的境界.使他们看到所学知识对自己解决困难的过程中所起的作用.使他们获得成就感和喜悦感，从而对小学数学这门学科产生亲切感，这样慢慢的就有了更浓厚的学习兴趣.所以作为教师，要试着创设更多情境，让他们体会那种成功的喜悦，依据他们掌握知识点的层次来创设难易程度不同的问题情境，按照问题的要求高低程度，都能迎刃而解，由此激发他们的学习兴致.

四、巧用多变的游戏，激发学习兴趣

看动画片、爱好游戏是孩子们的天性，最容易引起他们的兴奋，提高记忆力，增加浓厚的学习兴趣.我们作为他们的老师，根据他们的这一年龄段的心理特征，采用“猫捉老鼠”、“丢手绢”、“牌”、“谁最快”等一系列的游戏来激发他们的学习兴趣.
比如，在活动课上，把全班同学分成三个小组，作如下讨论：有若干个人要吃水果，有九十九个叉子.按一人一个大叉，两人一个中叉，三人一个小叉来计算，如果九个人一个桌子，要安排多少桌，多少个座位？几个组讨论结束好，选代表写出答案.看哪个组算的既对又快.最后公布答案：要准备6张桌，54个座.

五、运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

多媒体以其生动形象的特点给课堂教学带来了轻松愉悦的学习气氛.特别是在我们小学教育中，本来学生年龄就小，爱玩是他们的本性.我们就可以抓着他们爱玩的天性来把课本上的知识点做成动画片的形式展示给他们，以他们平时常看的西游记、葫芦娃等动画片里面的角色出现在屏幕上，这样就可以吸引他们的注意力，调动他们的兴奋点，使他们的学习兴趣充分的激发出来.
例如，在讲授0-9以内的加减法时，我们可以把相关的题目做成孙悟空摘桃子和吃桃子的动画：比如，9+3=？就可以先在孙悟空原有9个桃子，他又摘了3个，这样屏幕上赫然出现了12个桃子了，减法就让他吃掉就行，相信同学们都会聚精会神的观看并学习的.这样就降低了学习难度，图文并茂了，化抽象为具体，让同学们在兴趣中掌握了这一知识点.
学生学习小学数学的强大动力是他们对数学的内在兴趣.一个学生一旦对一物体产生学生主动性，他为此要付出的努力是令人吃惊的.我们作为小学数学教师，就要根据小学数学学科的特点，依据小学生的心理特征和性格爱好，充分诱发其学习兴趣，使其顺理成章的完成学习过程.充分调动他们的学习积极性，使他们在愉快中完成学习，提高学习效率.
参考文献：
［1］高文晋.　浅谈小学数学学习兴趣的培养. 百度文库，2008.
［2］张海燕.小学生数学兴趣的培养.　成才之路，2011（36）.