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学前教育学前教育专科生应具备音乐素质与修养

收藏本文 2024-02-29 点赞:6310 浏览:18712 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:幼儿期的音乐教育对人的成长有着极其重要的作用。目前在幼儿音乐教育中,提高幼师生的整体素质,突出幼师音乐教育的师范性已成为现代幼师音乐教育的重要课题。针对目前从高中招生的三年制学生的音乐底子和学习特点,提高同学们的音乐素质对未来幼儿教育中的影响将是不可忽视的。
关键词:学前教育专科生;音乐;素质
1003-2851(2013)-01-0176-01
音乐是人类生活的反映,人们用音乐愉悦生活,用音乐抒发情感,音乐能带给人们美感,使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能,能激活思维、集中注意、发展语言、丰富想象力,可以促进幼儿智慧发展;音乐有审美功能,能给予幼儿美的享受,美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动中。音乐有调节情绪的功能,其情感性特征能给幼儿增加兴奋情绪的积极动力。然而音乐对幼儿的各种积极作用的发挥要有高素质的幼儿教师来引导。针对幼儿师范高等专科开始从高中进入幼儿师范专科学校学习的新形势,同学们要经过三年的各方面知识的增长,逐步成为一名合格的幼儿教师,但由于在三年高中里很少接触音乐方面的知识,引导三年制高中生提高音乐素养已经是非常重要的一个方面。
三年制学前教育专科生应具备的音乐素养要从工作的需要来考虑,涉及自身音乐的各方面修养,包括音乐的感受能力、表现能力、创造能力等,但主要是针对幼儿园音乐教育工作的能力,而不是专业人才的要求,比如钢琴学习的要求,就不能追求专业而忽视幼儿园中的实际需要;歌曲方面应以弹唱儿童歌曲而非高难度的专业演唱。
结合当前学生的年龄知识特点,在学前教育专科生的音乐素质的修养上主要从以下几方面做扎实有效的工作。

一、提高幼专生的基本素质及修养

具有正确的思想政治方向,高尚的道德品质和崇高的思想境界。这是一名未来幼儿教师完成教学任务的首要条件。再者身体、心理都健康才能被称为一个真正健康的人。为人师表,教师的一举一动都会给孩子们带来很大的影响,所以在教育活动重要养成同学们必须严格要求自己的方方面面的优良特征。这些在未来的工作中都是必不可少的素质。

二、具备广博的知识体系和文化素养

音乐教育是“歌、诗、乐、舞”的综合活动。艺术活动中的语言、歌唱、舞蹈都是自然地融合在一起。音乐和语言有着非常密切的关系,音乐教学不仅能培养幼儿的音乐素质,而且能全面促进幼儿身心和协发展。其中,语言起着至关重要的作用,语言是开展音乐教育的重要保证;一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌;一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。音乐既是技能性教学,又是知识方面的教学。要有广博的知识体系,包括教育理论知识、音乐学科相关的文化知识、与艺术相关的知识。教师只有熟悉并掌握诗歌、戏剧、影视方面的基础知识,用自己的学识影响孩子们,使他们对各艺术共通的特征都有所了解,提高孩子们的整体艺术素质。音乐教育还需要具有人文地理各方面的知识修养,各民族都有自己的丰富的音乐内涵,在了解不同民族的历史方面也要有风俗习惯等修养。

三、培养幼专生多方面的音乐专业技能

幼儿教师应具有扎实、广博的音乐知识和技能,既要有一般教师的素质和能力,又要有音乐专业工作者部分素质与能力。这是胜任教学工作的基本保证。幼儿教师必须掌握声乐、器乐、音乐理论欣赏及其组织辅导各种音乐活动的有关知识和技能,技能掌握的越全面越好。在音乐学科领域中,“唱、弹、跳”是所有幼儿教师应具备的三大基本功。“唱”即歌唱能力和自弹自唱能力。“唱”在音乐教学中具有很强的示范性和激励性,但是学前教育专业的唱应有自己的要求。歌唱教学是训练学生的音乐感的最好的途径之一,音乐教学中,教师声情并茂地范唱能给学生带去最直接的美的感受。“弹”即键盘弹奏能力和即兴伴奏能力。只有具备娴熟的、能为各种风格的歌曲伴奏的即兴能力,才能组织好课堂,营造良好的课堂气氛。“跳”即舞蹈表演能力。《幼儿园教师教育课程标准》强调师生的互动性,应使整个课堂处于一种轻松、愉快、活泼的氛围中。教师的舞蹈表演能力对于音乐活动课来说就显得尤为重要。教师应抓住幼儿活泼好动喜欢模仿的特点,从而通过自己的肢体语言来引导学生体会音乐、表演音乐,建立一种和谐、平等的师生关系。音乐是一门技能性较强的学科,因此教师必须具备过硬的专业技能。教师除了要重视原来的专业技能之外,还要逐渐掌握合唱指挥、乐器演奏以及音乐创作等复合的专业技能。
除了专业技能外,还要具备广博的知识体系,包括教育理论知识、与音乐学科相关的文化知识、与姊妹艺术相关的知识。 教师只有熟悉并掌握诗歌、戏剧、影视方面的基础知识,以此触类旁通,使学生逐渐对个艺术共通的特征有所认识,从而提高学生的整体艺术素质。

四、提高幼儿音乐教育的能力

音乐可以使幼儿全身心的投入,可以培养他们的乐感和美感,可以丰富他们的音乐

摘自:硕士论文开题报告www.udooo.com

表现力,可以终生保持他们对音乐的热忱。但是幼儿由于缺乏经验,不知道如何才能唱出好听的声音,如何通过音乐来表达自己的情绪,这就必须对幼儿进行科学地引导。
引导幼儿学会聆听。音乐是听觉的艺术,幼儿园音乐教育任务的完成都必须依赖于幼儿敏锐的听觉能力,幼儿唱歌能力的培养和训练,必须在幼儿学会聆听感受的基础上进行的。学会聆听音乐,可以帮助幼儿很快进入音乐情境中。孩子通过不断地聆听,在以后的音乐教学活动中就可以让幼儿很快地掌握音乐节奏和音乐所要表达的情感。注意保护幼儿的嗓子。幼儿的发声器官还处在成长发育阶段,非常娇嫩。因此在幼儿园的音乐教学活动中,特别是歌唱活动中,要特别注意保护幼儿的嗓子。要教给幼儿正确地唱歌姿势:身体坐自然,眼睛平视,两手下垂,放在腿上。 教给幼儿正确的发声方法,在唱歌时要保持喉部自然,防止和纠正大声喊叫。在平时的活动中,老师要让幼儿养成良好的用嗓习惯,不大喊大叫,老师在幼儿面前要起到表率作用。在音乐教学活动中,老师要适当掌握幼儿唱歌的时间,防止用嗓过度,造成嗓子的疲劳。掌握幼儿歌唱的音域,选择适合幼儿年龄的歌曲教材。

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