简论堂中发挥小学科学课堂中现代信息技术意义

摘 要：在科学技术飞速发展的今天，现代信息技术在小学科学教学中的作用越来越大。现代信息技术具有声音、文字、图像、动画等功能，集直观形象、丰富多彩等于一身。将现代信息技术运用在科学课堂教学中，可激发学生的学习兴趣，拓宽知识，培养学生的思维能力和创新精神，降低教学难度，优化科学课堂教学，提高教学质量。
关键词：信息技术；小学科学教学；学习兴趣；提高效率
科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术。信息技术与小学科学课程整合已经成为时怎么发表展的必然趋势。小学科学课作为一门以科学探究为基础的学科，恰当运用信息技术，有利于调动学生学习的积极性、主动性，提升学生自主学习能力。探究可以给学生带来乐趣，探究过程不仅使学生的思维受到良好的锻炼，更有利于解决问题能力的培养，是形成科学精神、科学态度、科学方法的捷径，有利于提高课堂教学的质量。

一、利用现代信息技术激发学生的学习兴趣

兴趣是入门的老师，

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兴趣是学生获取知识、拓展眼界、丰富心理活动的最主要的推动力，许多科学知识学起来比较枯燥，难以激发学生兴趣和培养他们主动参与的热情。现代教育技术能轻松实现图、文、声、像等多媒体的再现功能，把动态和静态安排在不同的界面上，使学生尽快进入教师所创设的学习环境中，在头脑中产生疑问，导致探索的产生，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机，实现学生无意注意向有意注意的转换，有利于知识的获取，使学习更轻松、更有趣。例如，在教学《云的观测》这一课时，我利用了课件，在导入时让学生欣赏一段春、夏、秋、冬不同季节云层的视频，吸引学生的注意，这时提问：“你们想知道这些云是怎样组成的？”学生产生了好奇，更想知道下文，再让学生观看云形成的视频。这样云的高度和形状在观看中一下清楚了，本课的重点难点在观看中不费力气就解决了。如果带着学生读课本上描绘云的文字，相信他们没有那么高涨的情绪投入到这课的学习中。

二、利用现代信息技术培养学生的创新能力

“让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。”利用信息技术，给学生提出学习任务，通过实验，让学生在观察中探究过程，获取知识。学生在学习和实践的过程中，知识得到了丰富，能力也得到了不同程度的提高。但是我们培养的是会学习的人，是富有创新精神和实践能力的人，所以，在科学课程的教学和实践中，培养学生的创新能力是个重点。但现在的学生依赖性强，怕动手，耐挫性差。教师就应针对这样的特点，在教学中充分应用信息技术手段，鼓励学生动手实践，逐步引导学生在实际中锻炼培养自己的创新能力。
在《蚕豆发芽》一个单元的教学中，教师要求学生通过近半个月的连续观察，了解蚕豆发芽的过程，写好观察日记。每人三颗蚕豆，一个烧杯，一根筷子，三枚回形针。把三枚回形针固定在筷子上，再把蚕豆放在回形针上，使三颗蚕豆一颗浸在水中，中间的一颗三分之二浸入水中，一颗在空气中，然后观察蚕豆发芽过程并写下观察日记。学生刚开始都表现出极大的兴趣，但是大部分学生没有能够按照要求去观察，仅仅停留在蚕豆芽冒出来了没有。教师在组织教学中，让学生用照相机拍下蚕豆变化的照片，鼓励学生通过观察探究出蚕豆发芽需要什么条件。这样，教师处于一个引领者的位置，学生是实践的主体。一天一次让学生集中起来，让他们探究发现了什么，需要探讨的是什么。把学生提出的问题交给学生自己解决，鼓励学生利用信息技术手段。学生真的发现了在教科书上没有的知识，这些问题的提出、验证都是学生自己解决，学生的创新、实践能力都得到了培养和提高。

三、利用现代信息技术加深科学知识的理解

科学教学在把培养学生的学习能力作为主线的同时，还要求学生掌握最为基本的知识。因此，在教学时我们要利用各种现代教育技术，加深对科学知识的理解。比如，在教学人体呼吸器官时，在学生观察人体实物塑像后，再由多媒体出示人体呼吸器官各部分的名称和必要的注解，在出示文字时，闪烁相应的器官部位，从多方面引起学生的注意。这种手段的使用，加深了学生对课文的基本知识的认识。又如，在教学《相互协作的》时，多媒体帮了我不少的忙，我制作了所学的人体各种器官，通过拼摆，学生的思维更加活跃，加深了各器官之间的相互联系。
总之，在小学科学教学中，合理应用现代信息技术，为课堂教学创设了恰当的学习情境，充分调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的体验科学实验活动的过程以及探究实验的创新能力，切实提高了科学课堂教学效益