在新课程改革背景下,为了提高课堂教学的有效性,学校对目前主流的课堂教学模式进行了深入思考和学习借鉴之后,提出了课堂教学改革的思路和原则,制定了可行性实施方案.
为了使教学更具有针对性和操作性,切实提高数学教学有效性,现对数学教学提出具体的实施方案.
课堂教学以课程标准、教学要求和考试说明为指导,体现学生为主体,重视培养学生的学习积极主动性和自觉性,培养学生良好的学习习惯为原则,围绕课堂教学的有效性开展教学活动.在教学实践中,教师要重视学生的自主学习和教学媒介素材的重要价值,使课堂教学更有活力和,让师生的交流互动落到实处,最终实现教学质量的提高、学生的成长和教师的专业化发展.
数学教育既要重视知识的传授,又要体现思维能力的培养,还要实现个性品质的形成.数学课堂的教学改革要结合现实,总结取得的经验和成绩,重视学习,慎重借鉴,不可否定成绩,盲目跟风.在做充分的整合优化后,可以提炼出数学教学的可行性方式.当然教学要始终把握学生的发展为主体,针对学生的学习状况和教学实际来进行.
针对学生将要学习的内容,找到必须的知识储备和知识联系点,通过测评之前学习过的知识,引出将要学习的知识.
数学知识往往是以问题解决为目的的,因此针对不同的课型和内容设计问题或问题情境,有利于激发学生的学习兴趣和学习积极性.然后自然过渡,导入学习课题和学习目标.
师生的参与程度和互动方式是教学理念的反映,教学中要以学生的知识构建为主体,体现学生学习的主动性和自觉性.教师要提供优质的素材,使学生的探究活动有效、有趣、可行,促使学生的思维发展和对知识的认知.
在师生互动探究的基础上,引导学生讨论问答,教师做精炼的归纳总结和点评,突出重点,突破难点,抓住关键.然后教师要提供相关的题组,组织学生训练,促使教学达标.
在教学后期,教师引导学生做总结归纳,再现知识的核心和重点十分的必要,使得所学知融入认知体系之中.
在数学教学中,作业和课外辅导十分的重要,作业要反映知识的重点和难点,兼顾一般性和特殊性,体现典型性和有效性,作业的安排要螺旋上升,有一定的层次梯度,让不同的学生有能主动做好的题目,而辅导有利于师生之间更广泛深入的交流接触,对学生学习积极性和学习信心的培养十分的重要.
为了使教学更具有针对性和操作性,切实提高数学教学有效性,现对数学教学提出具体的实施方案.
一、数学教学的指导思想和原则
数学教学是在学校办学思想的指导下,按照学校课堂教学改革方案的原则进行的教学环节.以素质教育和新课程教学理念为基础,结合高中数学学科特点和学生实际,深入学习新课改取得的成功经验,特别是博采众长,学习借鉴目前主流的高中数学教学模式,使我校的数学教学更具有效性,有利于操作实践和推广普及.课堂教学以课程标准、教学要求和考试说明为指导,体现学生为主体,重视培养学生的学习积极主动性和自觉性,培养学生良好的学习习惯为原则,围绕课堂教学的有效性开展教学活动.在教学实践中,教师要重视学生的自主学习和教学媒介素材的重要价值,使课堂教学更有活力和,让师生的交流互动落到实处,最终实现教学质量的提高、学生的成长和教师的专业化发展.
二、数学教学的特点和课型
摘自:学年论文www.udooo.com
数学是一门推理性学科,重在思维和领悟;数学也是一门技能性学科,重在动手和训练;数学还是一种语言,它的传播不能离开视觉和表述.因此数学的学习离不开理解、思考、训练和应用,它是思维和技能的统一发展体.数学教育既要重视知识的传授,又要体现思维能力的培养,还要实现个性品质的形成.数学课堂的教学改革要结合现实,总结取得的经验和成绩,重视学习,慎重借鉴,不可否定成绩,盲目跟风.在做充分的整合优化后,可以提炼出数学教学的可行性方式.当然教学要始终把握学生的发展为主体,针对学生的学习状况和教学实际来进行.
三、数学教学的总体操作思想
课堂教学实践要围绕学生的主体地位,体现素质教育和新课程改革的思想,在充分的学习借鉴教学效果较好的教学方法和模式之后,结合我校的学生实际,主要抓好下面几个环节.针对学生将要学习的内容,找到必须的知识储备和知识联系点,通过测评之前学习过的知识,引出将要学习的知识.
数学知识往往是以问题解决为目的的,因此针对不同的课型和内容设计问题或问题情境,有利于激发学生的学习兴趣和学习积极性.然后自然过渡,导入学习课题和学习目标.
师生的参与程度和互动方式是教学理念的反映,教学中要以学生的知识构建为主体,体现学生学习的主动性和自觉性.教师要提供优质的素材,使学生的探究活动有效、有趣、可行,促使学生的思维发展和对知识的认知.
在师生互动探究的基础上,引导学生讨论问答,教师做精炼的归纳总结和点评,突出重点,突破难点,抓住关键.然后教师要提供相关的题组,组织学生训练,促使教学达标.
在教学后期,教师引导学生做总结归纳,再现知识的核心和重点十分的必要,使得所学知融入认知体系之中.
在数学教学中,作业和课外辅导十分的重要,作业要反映知识的重点和难点,兼顾一般性和特殊性,体现典型性和有效性,作业的安排要螺旋上升,有一定的层次梯度,让不同的学生有能主动做好的题目,而辅导有利于师生之间更广泛深入的交流接触,对学生学习积极性和学习信心的培养十分的重要.