探究课程设置中国档案学生课程设置状况

摘要4-5

ABSTRACT5-9

绪论9-18

0.1 选题背景与作用9

0.2 国内外档案学探讨生教育概况9-16

0.2.1 中国档案学探讨生教育概况9-14

0.2.2 国外档案学探讨生教育概况14

0.2.3 国内探讨概况14-16

0.3 革新点16-17

0.3.1 涉及领域广16

0.3.2 选题内容新颖16

0.3.3 例证性强16-17

0.4 探讨策略和范围界定17-18

1 中国档案学硕士探讨生课程设置内涵及其论述依据18-22

1.1 课程设置的内涵18-19

1.1.1 课程的内涵18-19

1.1.2 课程设置的内涵19

1.2 课程设置的论述基础19-22

1.2.1 全面进展论述19-20

1.2.2 多元智力论述20

1.2.3 建构主义论述20-21

1.2.4 课程流派论述21-22

2 中国档案学硕士探讨生课程设置情况浅析22-34

2.1 中国档案学硕士探讨生课程设置情况及其浅析22-30

2.1.1 课程设置的分类23-24

2.1.2 公共课情况及其浅析24-25

2.1.3 专业课（必修课）情况及其浅析25-27

2.1.4 选修课情况及其浅析27-29

2.1.5 其他课程设置情况及其浅析29-30

2.2 中国档案学硕士探讨生课程设置有着的不足30-34

2.2.1 课程结构设置失衡性30-32

2.2.2 课程科目设置局限性32

2.2.3 课程内容设置单一性32-34

3 中国档案学硕士探讨生课程设置的改善与优化34-48

3.1 优化课程设置的必要性34-37

3.1.1 外部因素34-35

3.1.2 内部因素35-37

3.2 改善档案学硕士探讨生课程设置的原则37-38

3.2.1 科学性原则37

3.2.2 综合性原则37-38

3.2.3 前瞻性原则38

3.3 欧美档案学硕士探讨生课程设置对我国的启迪38-44

3.3.1 欧美两所高校的档案学探讨生课程设置概况38-41

3.3.2 国外档案学专业硕士探讨生课程设置的特点41-42

3.3.3 对中国的启迪42-44

3.4 改善与优化中国档案学硕士探讨生课程设置的思路44-48

3.4.1 重新深思—调整课程结构重视跨学科课程设置44-45

3.4.2 与时俱进—补充与改善现行的培养案例45-46

3.4.3 动力支持—推行联合培养机制院校间实现资源共享46

3.4.4 前进方向—探讨开放式的档案学探讨生教学方式46-48

结束语48-49