摘要：本论文以马克思主义论述为指导,结合中国的革命、建设、革新的进展历程,在梳理党的三代领导集体关于思想政治教育目标的思想论述来源、进展脉络和基本表述的基础上,侧重探讨了思想政治教育目标的要素结构联系、层次结构联系、中国的思想政治教育目标结构联系的实践论析、基于中国的思想政治教育目标结构联系的确立和实施历程的结构联系照应等不足。第一章,目标和思想政治教育目标论述。思想政治教育目标以本质上讲,就是思想政治教育工作最终要达到的目的,它是把思想政治教育的结果或者效果作为探讨对象。这种探讨旨在帮助人们正确认识思想政治教育的目标不足,使思想政治教育目标的确立更加符合人类社会进展的规律,有利于思想政治教育目标的顺利实现。把目标作为思想政治教育探讨的内容,既是时代进展的客观需要,又是思想政治教育学科进展的内在要求,同时,也是探讨者的论述自觉。本章在明确阐述目标概念的基础上,以奴隶主阶级的天命论和等级教育目标、封建统治阶级的宗教神学和纲常礼教教育目标、资产阶级的人道主义和个人主义教育目标等方面论述了中国传统文化的目标论述。以意识和有着联系的论述、社会主义和共产主义论述、人的本质和人的全面进展论述、培养共产主义新人的论述等四个方面浅析论述了马克思主义的目标论述。第二章,中国思想政治教育目标论述进展脉络。中国各个历史时期对思想政治教育目标确立和实践的要求是有所不同的。为了更好地理解和掌握不同历史时期党的思想政治教育目标论述,有必要对中国思想政治教育目标的进展历程进行认真梳理和探讨。本章以准确把握思想政治教育规律；克服思想教育目标实现历程中重结果、轻历程和重实际、轻论述等不良倾向,树立正确思想政治教育世界观、价值观以及改善和加强思想政治教育工作等方面入手。梳理了1921年至1949年、1949年至1976年期间同志关于中国思想政治教育目标的表述以及党的思想政治教育遭到的严重破坏情况。以新时期思想政治教育的战略目标、“三个面向”的教育理念、教育必须与生产劳动相结合的教育原则等方面阐述了同志对新时期思想政治教育目标的革新。以提出培养“四有”公民的目标、“五育”并举的目标角度,浅析阐述了、对新时期党的思想政治教育目标论述的新进展。第三章,中国思想政治教育目标的要素结构联系。探讨党的思想政治教育目标要素结构必须对思想政治教育的要素结构联系有一个比较清晰的认识、理解。纵观各个历史时期中国的思想政治教育目标的进展,有的以施教途径方面强调三育、四育、五育,甚至六育并举,有的以学生应有的素质进展方面强调德、智、体、美、劳等的共获。本章主要以不同历史进展时期党的领导核心对中国思想政治教育目标要素结构联系的理解和认识上不尽相同、有所侧重上进行了浅析和阐述。以培养新型劳动者是党的思想政治教育目标的核心、有社会主义觉悟有文化是新型劳动者的必备条件、德智体几方面都得到进展是社会主义新人的基本要求等方面论述了对思想政治教育目标要素构成和相互联系的看法。以培养适应社会主义现代化建设的新人是根本目标、“四有”是社会主义新人的基本标准、“四有”目标中有理想和有纪律最重要等方面阐述了对新时期思想政治教育目标的新认识。以提出了“四个统一”的基本要求以及德智体美劳全面进展德育为先等方面剖析了、对思想政治教育目标要素和联系的新诠释。第四章,中国思想政治教育目标结构联系的实践论析。开展思想政治教育的前提是确立目标。要实现目标,就必须实现人的全面进展,根据不同历史时期党的具体进展和奋斗目标以及各种不同层次的对象,确定具体目标,针对不同情况和对象实施灌输、转变、调节、激励,达到中国思想政治教育目标实现的最佳效果。本章以目标要素的属性差别、目标要素平衡状态以及目标要素个体体现需要时间考证三个方面阐述了中国思想政治教育目标的要素联系是辩证的；以确立远期目标的作用,远期目标与中期、近期和个人具体目标等方面浅析了思想政治教育目标是社会进展阶段和党的任务决定的；以思想政治教育目标具有两重性、中国思想政治教育的具体目标要根据受教育者思想实际来确定等方面剖析了思想政治教育目标层次结构是根据对象特点划分的。第五章,中国思想政治教育目标结构联系的实施对策。通过前面章节对中国三代领导集体关于党的思想政治教育目标建设论述的梳理,发现：以、、、等同志为核心的领导集体对党的思想政治教育目标建设都结合当时的社会主义革命、建设、革新等进展新时代、以马克思主义论述为来源的基础上阐述了自己的现实观点、实施对策,为党和国家不同历史时期的经济、社会建设的进展指明了方向,并起到了积极的推动作用。走进新世纪,思想政治教育目标的实施对策伴随着时代进展的大潮,在、、、等领导集体关于党的思想政治教育目标重要论述的基础上与时俱进地取得了新进展。本章分别以树立人文理念是实施思想政治教育目标的基础条件；树立生态理念是实施思想政治教育目标的关键条件；树立生命理念是实施思想政治教育目标的重要条件等方面论述了更新教育理念是全面理解思想政治教育目标的重要前提。以提升教育者的论述认知、提升教育者的育人质量和水平、提升教育者的价值自觉意识等方面论述了以身作则、言传身教的思想政治教育目标实施对策。关键词：中国论文思想政治教育目标论文结构论文
摘要4-7
Abstract7-10
目录10-12
导论12-18
第一章 目标和思想政治教育目标论述18-31
一、目标和思想政治教育目标概念18-19
二、中国传统文化的目标论述19-24
(一) 奴隶主阶级的天命论和等级教育目标19-20
(二) 封建统治阶级的宗教神学和纲常礼教教育目标20-21
(三) 资产阶级的人道主义和个人主义教育目标21-24
三、马克思主义的思想政治教育目标论述基础24-31
(一) 意识和有着联系的论述24-27
(二) 社会主义和共产主义论述27
(三) 人的本质和人的全面进展论述27-29
(四) 培养共产主义新人的论述29-31
第二章 中国的思想政治教育目标论述进展脉络31-44
一、关于党的思想政治教育目标的表述31-35
(一) 1921年至1949年党的思想政治教育目标的确立及其实践31-34
(二) 1949年至1976年党的思想政治教育目标的基本思路34-35
二、对新时期党的思想政治教育目标的革新35-41
(一) 提出了新时期党的思想政治教育的战略目标36-38
(二) 提出了“三个面向”的教育理念38-40
(三) 提出了教育必须与生产劳动相结合的教育原则40-41
三、、对新时期党的思想政治教育目标论述的新进展41-44
(一) 提出培养“四有”公民的目标42-43
(二) 提出“五育”并举的目标43-44
第三章 中国思想政治教育目标的要素结构联系44-60
一、对党的思想政治教育目标要素构成和相互联系的看法47-51
(一) 培养新型劳动者是党的思想政治教育目标的核心47-48
(二) 有社会主义觉悟有文化是新型劳动者的必备条件48-50
(三) 德智体几方面都得到进展是社会主义新人的基本要求50-51
二、对新时期思想政治教育目标的新认识51-57
(一) 培养适应社会主义现代化建设的新人是根本目标51-53
(二) “四有”是社会主义新人的基本标准53-55
(三) “四有”目标中有理想和有纪律最重要55-57
三、、对思想政治教育目标要素和联系的新诠释57-60
(一) 提出“四个统一”的基本要求57-58
(二) 提出了德智体美劳全面进展德育为先58-60
第四章 中国思想政治教育目标结构联系的实践论析60-65
一、思想政治教育目标的要素联系是辩证的60-61
(一) 目标要素的属性差别60
(二) 目标要素的平衡状态60-61
(三) 目标要素个体体现需要时间考证61
二、思想政治教育目标是社会进展阶段和党的任务决定的61-63
(一) 确立远期目标的作用61-62
(二) 远期目标与中期、近期和个人具体目标62-63
三、思想政治教育目标层次结构是根据对象特点划分的63-65
(一) 思想政治教育目标具有两重性63-64
(二) 思想政治教育的具体目标要根据受教育者思想实际来确定64-65
第五章 中国思想政治教育目标结构联系的实施对策65-84
一、更新教育观念是全面理解思想政治教育目标的重要前提65-73
(一) 树立人文理念是实施思想政治教育目标的基础条件66-68
(二) 树立和谐理念是实施思想政治教育目标的关键条件68-71
(三) 树立生命理念是实施思想政治教育目标的重要条件71-73
二、以身作则、言传身教的思想政治教育目标的实施对策73-84
(一) 提升教育者的论述认知73-75
(二) 提升教育者的育人质量和水平75-79
(三) 提升教育者的价值自觉意识79-84
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