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[摘要]校园文化建设在方法上的突出特点是寓教于文化，即通过文化教育、文化娱乐、文化感染等手段，来提高学生的文化思想和精神素质，以达到全面育人的目的，这为学习型党组织的构建提供了一条重要的实效性途径。
[关键词]校园文化；学习型党组织；建设
党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，强调要大力推进学习型党组织建设，必须“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习、优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织”。
、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调指出：“要努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”，“要大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。”校园文化建设在方法上的突出特点是寓教于文化，即通过文化教育、文化娱乐、文化感染等手段，来提高学生的文化思想和精神素质。依靠校园文化实践活动，培育校园特色文化，搭建文化育人平台，这为学习型党组织建设提供了丰富的经验及实效性途径，切实实现了高校学习型基层党组织构建模式的制度创新和途径创新。
校园文化是“一种通过有形的物质形态和隐形的精神形态所明显体现出来的全校教职员工精神风貌的独特群体”，作为一种群体文化，校园文化可以“用环境、用学生自己创造的周围情景、用丰富集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一” [3]。因而创建高品质的校园文化对促进高校建设良好学风，发挥学生的自我教育、自我管理、自我怎么写作、自我提高的功能，全面提高大学生的综合素质乃至推进学习型党组织建设具有十分重要的意义。
高校学生党支部应在校园文化实践中，以创建学习型支部为抓手，紧紧围绕促进学习的中心工作，完善学习机制，丰富学习内容，创新学习载体，进一步提升了学生党员的内涵修养，进一步增强了学生党员的知识性、政治性和思想性，提高了学生党员队伍的思想政治素质，从而全面促进了学生支部的组织建设、思想建设和作风建设。
高品质的校园文化以高雅艺术为引领、以品牌活动为重点、以大众化活动为基础，依靠校园文化活动的多元化、专业化特色，贯彻贴近实际、贴近生活、贴近学生的方针，按照体现时代性、把握规律性、富于创造性的原则，坚持以“培育校园文化精品，提高专业教学水平，改进思政教育方法，全面创建学习型党支部”为主题，着力解决三个问题，切实增强学习型党支部建设的针对性、实效性：
（1）解决为什么学的问题。随着高校教育体制改革向更深层次、更广领域发展，高校学生党支部建设面临许多新情况和新问题，对学生党员的政治素质、学习能力、作风建设和执行力等提出了更高的要求。而一些学生党员干部出现了学习目的不明确，学习动力不足，感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；希望学校少管，自控能力又差；主张自主学习，自学能力又弱等问题。为此，通过开展校园文化如“纪念建党90周年”、“学习的力量”等系列实践活动，让广大学生党员认识到学习的重要性、紧迫性，着力解决广大学生党员干部“为什么学”的问题，从而使学习成为学生党员干部的一种自觉行动。
（2）解决学什么的问题。学生党支部依靠校园文化多形式、多途径实践活动开展引导学生党员学习马克思主义中国化的最新理论成果，引导学生党员在不断学习中加强党性锻炼和党性修养，积极深化文化活动的内涵，在实践中建构校园精品文化活动培育与学习型党支部有效契合最佳的切入点。
（3）解决怎么学的问题。学生党支部在校园文化实践活动完善学习制度，搭建学习平台。通过文化活动的建设进一步完善学习场地，培育良好学习氛围。通过举论报告会和经验交流活动，既让学生党员能听到高水平的理论讲座，开阔视野，又让党组织领导与学生党员交流思想，交换想法，实现零距离沟通，达到学习途径多元化。
三、学习型基层党组织创建中能力的提
通过高校校园文化活动的培育和实践构建相关合作平台，搭建学生实践基地，并通过项目化管理和运作，形成基地化、专业化、项目化、日常化的育人长效机制，提高学生党员的三个能力,推进学习型基层党组织建设。（1）、提高学生党员转变学习、工作作风的能力。学生党员干部的宗旨是全心全意为同学们怎么写作，学生党员干部担负着上传下达、怎么写作同学的重任，这在客观上就要求学生党员干部必须要做到学以致用，明确学习目的，切实转变学习、工作作风。（2）、提高学生党员干部创新工作的能力。在文化活动实践中组建学习兴趣小组和专业团队、工作室，指派教研室的专业教师作科研导师，指导学生完成科研课题或科技开发，培养学生的科研热情和科学精神，为科研育人提供队伍保障。（3）、提高学生党员干部解决实际问题的能力。高校校园文化活动的培育和实践从前期策划到活动实施，从宣传发动到总结提高，整个工作流程任务繁重，需要打造一个工作团队来不断对工作进行提炼和传承，这基本可以实现学生党员干部梯队的建设和培养，使他们成为校园文化沉淀与传承的直接参与者和创造者。
在高校校园文化实践过程中，坚持以专业学科为依托，以创新灵感为动力，打造系列品牌活动，确立多维成才座标，依靠举办了多种形式的学生喜闻乐见的校园文化活动，帮助学生树立终身学习理念，把培育健康向上的校园文化活动作为构建学习型基层党支部的新途径，充分发挥校园文化活动强大的感召力量，激发学生党员的学习兴趣和动力。
依靠校园精品活动的培育与实施，形成蓬勃向上、探索创新的校园文化氛围，始终坚持以浓厚的学习环境为烘托，以理论联系实际为基点，坚持改革创新，大胆探索，采取多种途径切实推动学习型党组织建设的科学化、制度化、规范化和实效化。同时，落实学习型基层党组织建设要注意用整体的观念系统地思考学习型基层党支部的发展，根据活动反馈的情况，静态分析各种因素的相互影响，进而寻找学习型基层党支部建设动态的平衡与发展，充分发挥学生党员在学习型党支部构建中的主观能动性，先进的理念，要内化于心、外化为行、固化为制，才能落到实处、取得长效，形成学校正确引导、教师主动参与、学生党员积极主导的“三位一体”的构建学习型学生党支部的创新机制。
[参考文献]
.关于推进学习型党组织建设的意见[M]. 人民日报，2010-2-9（1）
林汉文.论大学校园文化的思想教育功能[J]. 广西:广西师范大学学报(哲学社会科学版)1994年第S1期（45）
[3]杨锦.苏霍姆林斯基的环境教育思想与实践[J] .北京: 比较教育研究1998年第06期（79）
基金项目：教育部人文社会科学研究专项任务项目“高校思想政治工作”资助（11JDSZ3067）
[关键词]校园文化；学习型党组织；建设
党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，强调要大力推进学习型党组织建设，必须“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习、优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织”。
一、高校校园文化在学习型基层党组织创建中的意义
高校学习型基层党组织的创建坚持按照党关于学习型党组织建设的全面部署和安排，在实际工作中贯彻“一个总体要求”，遵循“四条主要原则”，推进“四个方面的创新”。通过创新方法，完善途径，拓展阵地，健全制度，以改革、创新精神积极拓展基层党组织学习的思路及办法，形成人人学习、主动学习的氛围，促进党组织团队的共同进步。、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调指出：“要努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”，“要大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。”校园文化建设在方法上的突出特点是寓教于文化，即通过文化教育、文化娱乐、文化感染等手段，来提高学生的文化思想和精神素质。依靠校园文化实践活动，培育校园特色文化，搭建文化育人平台，这为学习型党组织建设提供了丰富的经验及实效性途径，切实实现了高校学习型基层党组织构建模式的制度创新和途径创新。
校园文化是“一种通过有形的物质形态和隐形的精神形态所明显体现出来的全校教职员工精神风貌的独特群体”，作为一种群体文化，校园文化可以“用环境、用学生自己创造的周围情景、用丰富集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一” [3]。因而创建高品质的校园文化对促进高校建设良好学风，发挥学生的自我教育、自我管理、自我怎么写作、自我提高的功能，全面提高大学生的综合素质乃至推进学习型党组织建设具有十分重要的意义。
高校学生党支部应在校园文化实践中，以创建学习型支部为抓手，紧紧围绕促进学习的中心工作，完善学习机制，丰富学习内容，创新学习载体，进一步提升了学生党员的内涵修养，进一步增强了学生党员的知识性、政治性和思想性，提高了学生党员队伍的思想政治素质，从而全面促进了学生支部的组织建设、思想建设和作风建设。
二、学习型基层党组织创建面临的问题
高校学习型基层党组织的创建是一项长效工程。良好的学风是学习型基层党组织创建的核心。目前在学风建设中存在诸如学习目标缺失、学习兴趣迷离、学习纪律松懈、矛盾心态加剧等一系列的问题，产生上述问题的原因既有社会影响，也有学校原因；既有常规因素，也有社会转型和教育改革进程中的不利影响。因此，面对这些学风建设的新困惑，如何更加高效构建学习型基层党组织，充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用就成为现代高校必须正确面对及迫切需要解决的重大课题。高品质的校园文化以高雅艺术为引领、以品牌活动为重点、以大众化活动为基础，依靠校园文化活动的多元化、专业化特色，贯彻贴近实际、贴近生活、贴近学生的方针，按照体现时代性、把握规律性、富于创造性的原则，坚持以“培育校园文化精品，提高专业教学水平，改进思政教育方法，全面创建学习型党支部”为主题，着力解决三个问题，切实增强学习型党支部建设的针对性、实效性：
（1）解决为什么学的问题。随着高校教育体制改革向更深层次、更广领域发展，高校学生党支部建设面临许多新情况和新问题，对学生党员的政治素质、学习能力、作风建设和执行力等提出了更高的要求。而一些学生党员干部出现了学习目的不明确，学习动力不足，感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；希望学校少管，自控能力又差；主张自主学习，自学能力又弱等问题。为此，通过开展校园文化如“纪念建党90周年”、“学习的力量”等系列实践活动，让广大学生党员认识到学习的重要性、紧迫性，着力解决广大学生党员干部“为什么学”的问题，从而使学习成为学生党员干部的一种自觉行动。
（2）解决学什么的问题。学生党支部依靠校园文化多形式、多途径实践活动开展引导学生党员学习马克思主义中国化的最新理论成果，引导学生党员在不断学习中加强党性锻炼和党性修养，积极深化文化活动的内涵，在实践中建构校园精品文化活动培育与学习型党支部有效契合最佳的切入点。
（3）解决怎么学的问题。学生党支部在校园文化实践活动完善学习制度，搭建学习平台。通过文化活动的建设进一步完善学习场地，培育良好学习氛围。通过举论报告会和经验交流活动，既让学生党员能听到高水平的理论讲座，开阔视野，又让党组织领导与学生党员交流思想，交换想法，实现零距离沟通，达到学习途径多元化。
三、学习型基层党组织创建中能力的提
源于：科技论文www.udooo.com
高通过高校校园文化活动的培育和实践构建相关合作平台，搭建学生实践基地，并通过项目化管理和运作，形成基地化、专业化、项目化、日常化的育人长效机制，提高学生党员的三个能力,推进学习型基层党组织建设。（1）、提高学生党员转变学习、工作作风的能力。学生党员干部的宗旨是全心全意为同学们怎么写作，学生党员干部担负着上传下达、怎么写作同学的重任，这在客观上就要求学生党员干部必须要做到学以致用，明确学习目的，切实转变学习、工作作风。（2）、提高学生党员干部创新工作的能力。在文化活动实践中组建学习兴趣小组和专业团队、工作室，指派教研室的专业教师作科研导师，指导学生完成科研课题或科技开发，培养学生的科研热情和科学精神，为科研育人提供队伍保障。（3）、提高学生党员干部解决实际问题的能力。高校校园文化活动的培育和实践从前期策划到活动实施，从宣传发动到总结提高，整个工作流程任务繁重，需要打造一个工作团队来不断对工作进行提炼和传承，这基本可以实现学生党员干部梯队的建设和培养，使他们成为校园文化沉淀与传承的直接参与者和创造者。
在高校校园文化实践过程中，坚持以专业学科为依托，以创新灵感为动力，打造系列品牌活动，确立多维成才座标，依靠举办了多种形式的学生喜闻乐见的校园文化活动，帮助学生树立终身学习理念，把培育健康向上的校园文化活动作为构建学习型基层党支部的新途径，充分发挥校园文化活动强大的感召力量，激发学生党员的学习兴趣和动力。
依靠校园精品活动的培育与实施，形成蓬勃向上、探索创新的校园文化氛围，始终坚持以浓厚的学习环境为烘托，以理论联系实际为基点，坚持改革创新，大胆探索，采取多种途径切实推动学习型党组织建设的科学化、制度化、规范化和实效化。同时，落实学习型基层党组织建设要注意用整体的观念系统地思考学习型基层党支部的发展，根据活动反馈的情况，静态分析各种因素的相互影响，进而寻找学习型基层党支部建设动态的平衡与发展，充分发挥学生党员在学习型党支部构建中的主观能动性，先进的理念，要内化于心、外化为行、固化为制，才能落到实处、取得长效，形成学校正确引导、教师主动参与、学生党员积极主导的“三位一体”的构建学习型学生党支部的创新机制。
[参考文献]
.关于推进学习型党组织建设的意见[M]. 人民日报，2010-2-9（1）
林汉文.论大学校园文化的思想教育功能[J]. 广西:广西师范大学学报(哲学社会科学版)1994年第S1期（45）
[3]杨锦.苏霍姆林斯基的环境教育思想与实践[J] .北京: 比较教育研究1998年第06期（79）
基金项目：教育部人文社会科学研究专项任务项目“高校思想政治工作”资助（11JDSZ3067）