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摘要：培养学生的创新思维能力是化学新课标的要求，是当代教育的要求，是新人才培养的要求。化学教师，要针对所学内容，构建培养学生创新思维能力的有效机制，全面提升教学质量和学生素质，从而，培养学生的终身学习能力，促进他们全面健康发展。
关键词：化学教学；创新教育；创新思维；创造能力；使命感
1002-7661（2012）17-089-01
创新是一个民族进步的灵魂。同志指出：每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独力思考，保护学生的探索精神和创新思维。没有创新，就没有公民素质的提高；就没有科学技术的高精发展；就没有社会的改革进步；就没有国家和民族的未来前途。
创新教育应该是现代教学的主旋律。对学生来说，创新教育就是培养和发展学生创新意识和创新思维，开发和培养他们的创新精神和创造能力。它是适应现代社会的教育新思想，是对教育本质的发展和深化。化学是一门中心学科，是以实验为基础的科学，它与生命、材料等八大朝阳科学有着密切的联系。高中化学是高中生的主要学科之一，分为选修和必修两部分。作为化学老师，我们有必要针对高中生的认知规律和身心特征，结合化学学科特点，在教学中积极探索并培养他们创新思维和创造能力。
化学发展史就是一部人类创造、发现和发明的历史，其中，有经验有教训，蕴含着化学家们崇尚科学的态度与价值观以及他们求真务实的毅力与创新精神。所以，在教学中，我们应该结合学习内容，积极培养学生的问题意识，创设不同的问题情境，让他们学会观察化学实验或现实生活中的现象，发现并提出问题，通过讨论、实践、交流、合作，并调动已有经验知识，寻求解决问题的方法，得出合理结论。
创新技能主要是指人们对信息的加工能力、一般工作能力和动手能力，运用创新技法的能力以及对创新成果的表达能力等。对于化学实验教学，我们要针对学习内容，利用一切可以利用的机会，做好实验。加强以化学基础知识和基本技能为主要内容的科学训练，需要学生做的实验务必要学生亲自实践操作，让他们在互动交流、探究合作、实践操作过程中，培养各自的动手能力、合作能力、实践能力和发现能力，进而培养他们的创新能力。
总之，化学教学中对学生实施创新教育，是摆在化学教师面前重要而艰巨的课题。我们要把开发学生创新潜能、培养学生创新意识、训练学生创新能力视作现代教学的主旋律。这是化学新课标的要求，也是新时代人才培养的要求。我们要把培养学生创新意识作为教学基础，把培养学生创新思维作为教学重点，把培养学生创造能力作为教学目的，积极构建创新教育的新机制。全面提升化学教学质量，有效提高学生综合素质，为他们的终身学习和全面发展奠定坚实基础。
参考文献
普通高中课程标准实验教科书 化学《化学与生活》江苏教育出版社.
普通高中课程标准实验教科书 化学《化学1》江苏教育出版社.
[3] 《高中化学课程标准解读》实验 王祖浩 湖北教育出版社2004 4.
关键词：化学教学；创新教育；创新思维；创造能力；使命感
1002-7661（2012）17-089-01
创新是一个民族进步的灵魂。同志指出：每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独力思考，保护学生的探索精神和创新思维。没有创新，就没有公民素质的提高；就没有科学技术的高精发展；就没有社会的改革进步；就没有国家和民族的未来前途。
创新教育应该是现代教学的主旋律。对学生来说，创新教育就是培养和发展学生创新意识和创新思维，开发和培养他们的创新精神和创造能力。它是适应现代社会的教育新思想，是对教育本质的发展和深化。化学是一门中心学科，是以实验为基础的科学，它与生命、材料等八大朝阳科学有着密切的联系。高中化学是高中生的主要学科之一，分为选修和必修两部分。作为化学老师，我们有必要针对高中生的认知规律和身心特征，结合化学学科特点，在教学中积极探索并培养他们创新思维和创造能力。
一、强调内容时代性，激发学习兴趣，增强学生创新教育的使命感
兴趣是创新的原动力和维持力，是学生学习的主导，是学生获取知识、形成技能的源泉，是学生打开知识之门的金钥匙。教学中，我们就要针对学习内容的时代性，充分利用化学与自然、生活、生产的关系，联系化学领域的新科技和新成果，分析我国目前在知识与技术创新方面与外国的差距，激发学生学习化学的兴趣和求知，唤醒他们的创新意识，调动他们学习积极性、主动性，进而，优化课堂教学。二、构建新型关系，营造氛围，拓展创新教育空间
当代教师要做新课标的实践者、教学内容的研究者、课程资源的开发者、课堂教学的主导者和教学艺术的探索者，更是学生知识形成的促进者和学生学习的合作者；学生是学习的主人、教学的主体，他们是能动的、发展的、个性的，是知识学习的自主探究者、实践操作者及交流合作者。我们要改变过去机械、被动的学习方式，逐步形成自主探究、互动合作的学习方式。学生、教师、内容和环境是课堂的四大要素，我们要灵活运用现代教育技术手段和教学方法，结合学习内容，创设真实情景，让学生进入角色，培养他们的好奇心和求知欲，促进其创新意识的增长。化学教学，特别是实验教学中，尤其需要师生之间、生生之间的合作互动以及观察和动手操作能力，我们务必要建立平等、互相信任、相互促进、共同进步的“双赢”型师生关系，积极营造和谐的教学氛围。三、树立问题意识，创设问题情境，强化学生创新意识
创新教育就是推崇创新、追求创新，就是培养学生创新意识、创新思维和创造能力。我们要会提出问题，更要善于引导学生提出问题。因为，解决问题，可能只需要你的某一项技能；而提出新问题，则可能是以新视角看待旧问题，它需要丰富的想象力和创造力。化学发展史就是一部人类创造、发现和发明的历史，其中，有经验有教训，蕴含着化学家们崇尚科学的态度与价值观以及他们求真务实的毅力与创新精神。所以，在教学中，我们应该结合学习内容，积极培养学生的问题意识，创设不同的问题情境，让他们学会观察化学实验或现实生活中的现象，发现并提出问题，通过讨论、实践、交流、合作，并调动已有经验知识，寻求解决问题的方法，得出合理结论。
四、创意实验设计，加强实践操作，培养学生的创新思维和技能
化学实验很多，有的实验我们就可以要求学生来创意设计。通过实验创意设计，能够对学生进行思维训练，可以拓展他们的思维空间源于：毕业设计论文致谢www.udooo.com
，点燃他们创新思维的火花；通过创意实验设计，学生能够充分调动一切思维因素，就可以提高他们的思维科学性与严密性；通过实验创意设计，可以培养学生的发散思维、求异思维和创造思维的能力。创新技能主要是指人们对信息的加工能力、一般工作能力和动手能力，运用创新技法的能力以及对创新成果的表达能力等。对于化学实验教学，我们要针对学习内容，利用一切可以利用的机会，做好实验。加强以化学基础知识和基本技能为主要内容的科学训练，需要学生做的实验务必要学生亲自实践操作，让他们在互动交流、探究合作、实践操作过程中，培养各自的动手能力、合作能力、实践能力和发现能力，进而培养他们的创新能力。
总之，化学教学中对学生实施创新教育，是摆在化学教师面前重要而艰巨的课题。我们要把开发学生创新潜能、培养学生创新意识、训练学生创新能力视作现代教学的主旋律。这是化学新课标的要求，也是新时代人才培养的要求。我们要把培养学生创新意识作为教学基础，把培养学生创新思维作为教学重点，把培养学生创造能力作为教学目的，积极构建创新教育的新机制。全面提升化学教学质量，有效提高学生综合素质，为他们的终身学习和全面发展奠定坚实基础。
参考文献
普通高中课程标准实验教科书 化学《化学与生活》江苏教育出版社.
普通高中课程标准实验教科书 化学《化学1》江苏教育出版社.
[3] 《高中化学课程标准解读》实验 王祖浩 湖北教育出版社2004 4.