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摘 要：本文主要采用文献资料法、经验总结法、调查法等方法，结合笔者在腰旗橄榄球体育教学实践中的观察，对在小学体育教学中开展腰旗橄榄球课程的意义、途径以及存在的问题与对策等方面进行初步的探讨。
关键词：小学体育教学；腰旗橄榄球；实践研究
1992-7711（2012）24-073-1
根据资料显示，现阶段的青少年绝大多数都是独生子女，家庭条件优越。家长注重孩子营养的摄入而忽视合理的身体锻炼；关注孩子的学习成绩而忽视孩子的身心健康。笔者在近几年来的体质检查中发现当今的孩子肥胖率明显高于过去，其在体育课堂中的表现就是懒惰，对体育锻炼的积极性不高，久而久之，体质下降就成必然。而当腰旗橄榄球出现在操场上的第一天开始，他们就深深的爱上了这项运动。因为这项运动没有直接的身体接触，同时腰旗橄榄球运动带球方式主要是持球跑动，相比篮球或足球等球类而言技术难度较低，那些平时不好动的女生此时也能大胆地去“搏斗”，去“厮杀”。在这里他们找到了自信与快乐，找回了勇气与胆量。在“搏斗”与“厮杀”中培养学生对体育锻炼的兴趣，增强学生速度、耐力、力量、灵敏等身体素质。
2．有效提高课堂教学质量
如在五年级投掷课的教学中，借助橄榄球代替实心球练习双手头顶前抛、后抛球的技术动作，既降低危险性，又能提高学生的学练热情，提高教学质量。借助橄榄球还能进行“扔手雷”、“掷铁饼”等投掷教学，切实有效地提高学生多种投掷的能力；在跑的教学中采用“持球跑接力”、“运送炮弹”、“达阵比快”、“让距跑扯腰带”等方式开展教学，学练的效果也十分的显著；在“跳”单元的教学中，借助橄榄球或是腰带摆放于地面作为障碍物进行跨、跳等练习，把腰带相互粘贴成绳练习跳高等等。当然腰旗橄榄球在游戏中的作用就更明显了，相信我们一线的教师能有更多的发掘。以上的实例足以说明开展腰旗橄榄球课能有效地提高课堂教学质量。
3．开阔学生的视眼，推进学生阳光体育运动的深入开展
在小学体育教学中引入腰旗橄榄球课程，能够更早地普及西方先进体育文化，让学生认识到中西体育文化之间的差异，在学习与锻炼的过程中深入了解西方体育文化，开阔学生的视眼。腰旗橄榄球运动作为一项新兴的运动进入校园以来，已深深地驻进学生的心里。其特有的趣味性、娱乐性、团结拼搏、勇于进取等体育精神极大地激发学生们锻炼热情。走出课堂，你可以走进社团、俱乐部、课程超市、年级联赛、大课间活动等不同的场所来感受它的魅力，从而多方位、深层次推进学生阳光体育运动的开展。
小学体育课的课时量水平一为每周4节，水平二、水平三为每周3节。教师根据编写制定腰旗橄榄球校本教材，有计划、有组织地开展课堂教学是有效开展体育教学的主要途径之一。教师在备课时因根据各年级学生不同的水平差异，对学情进行认真地分析；在课堂教学中要因材施教，注重个体差异，使每一个学生都“吃饱”、“吃透”。
2．借助课余活动，开展教学
腰旗橄榄球，这种灵活的课程有极大的优点：一方面可以让那些非我执教班的学生在此感受腰旗橄榄球的魅力，扩大影响力；另一方面“老生”（笔者执教班的学生）可以带“新生”（笔者非执教班的学生）进行一对一的指导，教学效果明显。其次通过校内联赛的形式在校园内进行推广、普及，通过这样的比赛能极大地培养学生的集体荣誉感，在每一次的达阵成功与失败中体验胜不骄、败不馁的作风。
3．加强对外合作，开展教学
可以是讲座的形式、也可以结合比赛进行学习交流；可以利用双休或寒暑检测去省市体育院校、运动学校进行短期的培训学习；有条件的学校甚至可以借助出国交流学习的机会真实地领略西方先进的腰旗橄榄球运动与文化。笔者任教的学校每年暑检测都会组织部分学生出国学习交流，同样国外的联谊学校也会不定期地来我校交流学习，因此他们能感受到纯正的腰旗橄榄球魅力。
由于笔者不是腰旗橄榄球专项毕业，在腰旗橄榄球的实践研究中不能做到心中有数，游刃有余。作为上级教育、体育的主管部门可以通过继续教育的形式为我们一线的教师提供必要的培训；学校也可以为我们牵线搭桥，利用节检测日安排相关专业人员为我们做培训，或走出校门学习交流。切实提高自身的专业化素质，提高教学实践的能力。
2．学生接受学习的延续性得不到保障
笔者在开展腰旗橄榄球课程实践的几年中，最感到“力不从心”是原本我教授的学生到了新学年要更换教师，学生学习的延续性得不到保证。其实解决的办法也不难，就是发挥体育教研组的集体力量，有经验的教师对其组内的同事进行定期培训，让教研组每个成员都能掌握一些基本的教学方法与训练手段，然后在自己所执教班级开展教学。此后教研组成员把各自在腰旗
3．资金不足，缺少教具
由于日常的教学、训练以及比赛较频繁，腰旗橄榄球器材的损耗也较大，同时由于开设腰旗橄榄球课的班级在不断地增加，原有的器材已不能满足现下的教学实践需要。在没有足够的资金来添置新的器具的情况下，我用废弃的篮球、排球制作橄榄球，利用方格带制作腰带，既节约经费，又做到废物利用。我所做的橄榄球由于体积小、柔韧度好，在随后的教学实践中发现其更加易于学生进行腰旗橄榄球各项练习。
关键词：小学体育教学；腰旗橄榄球；实践研究
1992-7711（2012）24-073-1
一、小学体育教学开设腰旗橄榄球课的意义
1．培养学生对体育锻炼的兴趣，增强学生的身体素质根据资料显示，现阶段的青少年绝大多数都是独生子女，家庭条件优越。家长注重孩子营养的摄入而忽视合理的身体锻炼；关注孩子的学习成绩而忽视孩子的身心健康。笔者在近几年来的体质检查中发现当今的孩子肥胖率明显高于过去，其在体育课堂中的表现就是懒惰，对体育锻炼的积极性不高，久而久之，体质下降就成必然。而当腰旗橄榄球出现在操场上的第一天开始，他们就深深的爱上了这项运动。因为这项运动没有直接的身体接触，同时腰旗橄榄球运动带球方式主要是持球跑动，相比篮球或足球等球类而言技术难度较低，那些平时不好动的女生此时也能大胆地去“搏斗”，去“厮杀”。在这里他们找到了自信与快乐，找回了勇气与胆量。在“搏斗”与“厮杀”中培养学生对体育锻炼的兴趣，增强学生速度、耐力、力量、灵敏等身体素质。
2．有效提高课堂教学质量
如在五年级投掷课的教学中，借助橄榄球代替实心球练习双手头顶前抛、后抛球的技术动作，既降低危险性，又能提高学生的学练热情，提高教学质量。借助橄榄球还能进行“扔手雷”、“掷铁饼”等投掷教学，切实有效地提高学生多种投掷的能力；在跑的教学中采用“持球跑接力”、“运送炮弹”、“达阵比快”、“让距跑扯腰带”等方式开展教学，学练的效果也十分的显著；在“跳”单元的教学中，借助橄榄球或是腰带摆放于地面作为障碍物进行跨、跳等练习，把腰带相互粘贴成绳练习跳高等等。当然腰旗橄榄球在游戏中的作用就更明显了，相信我们一线的教师能有更多的发掘。以上的实例足以说明开展腰旗橄榄球课能有效地提高课堂教学质量。
3．开阔学生的视眼，推进学生阳光体育运动的深入开展
在小学体育教学中引入腰旗橄榄球课程，能够更早地普及西方先进体育文化，让学生认识到中西体育文化之间的差异，在学习与锻炼的过程中深入了解西方体育文化，开阔学生的视眼。腰旗橄榄球运动作为一项新兴的运动进入校园以来，已深深地驻进学生的心里。其特有的趣味性、娱乐性、团结拼搏、勇于进取等体育精神极大地激发学生们锻炼热情。走出课堂，你可以走进社团、俱乐部、课程超市、年级联赛、大课间活动等不同的场所来感受它的魅力，从而多方位、深层次推进学生阳光体育运动的开展。
二、有效开展体育教学的途径
1．立足于课堂，开展教学小学体育课的课时量水平一为每周4节，水平二、水平三为每周3节。教师根据编写制定腰旗橄榄球校本教材，有计划、有组织地开展课堂教学是有效开展体育教学的主要途径之一。教师在备课时因根据各年级学生不同的水平差异，对学情进行认真地分析；在课堂教学中要因材施教，注重个体差异，使每一个学生都“吃饱”、“吃透”。
2．借助课余活动，开展教学
腰旗橄榄球，这种灵活的课程有极大的优点：一方面可以让那些非我执教班的学生在此感受腰旗橄榄球的魅力，扩大影响力；另一方面“老生”（笔者执教班的学生）可以带“新生”（笔者非执教班的学生）进行一对一的指导，教学效果明显。其次通过校内联赛的形式在校园内进行推广、普及，通过这样的比赛能极大地培养学生的集体荣誉感，在每一次的达阵成功与失败中体验胜不骄、败不馁的作风。
3．加强对外合作，开展教学
可以是讲座的形式、也可以结合比赛进行学习交流；可以利用双休或寒暑检测去省市体育院校、运动学校进行短期的培训学习；有条件的学校甚至可以借助出国交流学习的机会真实地领略西方先进的腰旗橄榄球运动与文化。笔者任教的学校每年暑检测都会组织部分学生出国学习交流，同样国外的联谊学校也会不定期地来我校交流学习，因此他们能感受到纯正的腰旗橄榄球魅力。
三、教学实践中存在的问题与对策
1．培训学习，提升自身专业化水平由于笔者不是腰旗橄榄球专项毕业，在腰旗橄榄球的实践研究中不能做到心中有数，游刃有余。作为上级教育、体育的主管部门可以通过继续教育的形式为我们一线的教师提供必要的培训；学校也可以为我们牵线搭桥，利用节检测日安排相关专业人员为我们做培训，或走出校门学习交流。切实提高自身的专业化素质，提高教学实践的能力。
2．学生接受学习的延续性得不到保障
笔者在开展腰旗橄榄球课程实践的几年中，最感到“力不从心”是原本我教授的学生到了新学年要更换教师，学生学习的延续性得不到保证。其实解决的办法也不难，就是发挥体育教研组的集体力量，有经验的教师对其组内的同事进行定期培训，让教研组每个成员都能掌握一些基本的教学方法与训练手段，然后在自己所执教班级开展教学。此后教研组成员把各自在腰旗
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橄榄球实践中积累的经验与困惑拿出来进行集体研讨、交流学习，共同提高，最后怎么写作于学生，真正让受教的学生收益。3．资金不足，缺少教具
由于日常的教学、训练以及比赛较频繁，腰旗橄榄球器材的损耗也较大，同时由于开设腰旗橄榄球课的班级在不断地增加，原有的器材已不能满足现下的教学实践需要。在没有足够的资金来添置新的器具的情况下，我用废弃的篮球、排球制作橄榄球，利用方格带制作腰带，既节约经费，又做到废物利用。我所做的橄榄球由于体积小、柔韧度好，在随后的教学实践中发现其更加易于学生进行腰旗橄榄球各项练习。