试谈高中数学教学中多媒体应用

摘 要：多媒体技术不但应用于人们的日常生活当中，而且也日益普遍地应用于教育教学中，实现了理想的教学效果。特别是在高中数学教学的过程中，应用多媒体能够大大提高教学效率和教学质量。
关键词：多媒体；学习兴趣；难点；重点

一、应用多媒体调动学生的学习兴趣

学生学习最好的老师就是学习兴趣，因此，教师在高中数学教学的过程中应当实施有效的教学策略，以调动学生的学习兴趣。在传统作用上的高中数学教学中，教师基本上都是根据教学大纲实施教学，这样，教学课堂显得比较单调，学生失去了学习的兴趣，难以实现满意的教学效果。多媒体在高中数学教学中的应用，能够创设有效的教学情境，调动学生的学习兴趣，从而实现理想的教学效果。比如，教师在讲解函数性质的最小值和最大值理由的时候，通过多媒体为学生呈现燃放烟花的录像，在学生观看录像的过程中，教师指出在进行烟花制作的时候，都想要实现盛放的最大值，并且启发学生进行深思，怎样确定时间（t）和烟花离地面高度（h）的关系？在烟花冲出的过程中，它爆裂的最理想时间是在什么时候？在这个时候离地面多高？这样，教师通过实施多媒体辅助教学，有效地调动了学生的学习兴趣。

二、应用多媒体有效地突破教材的难点和重点

在高中数学教学过程中，处理教学的难点和重点能够影响教学任务的完成，是不是能够突破教材的难点和重点还会影响到教学质量的高低，甚至一些难点和重点还能够对学生将来的学习产生影响。为此，在教学的过程中，有效地突破教材的难点和重点是非常关键的。在高中数学教学中应用多媒体能够使得抽象的内容直观化、形象化，学生的学习也变得更加容易，进而能够有效地突破教材的难点和重点。比如，教师在讲解椭圆这部分内容的时候，椭圆的标准方程与定义是难点和重点。教师在教学的过程中，首先通过多媒体为学生呈现以下的动画内容：动态性地呈现水杯倾斜时的椭圆水面；地球在环绕太阳公转的过程中的椭圆轨迹这种现象。这样就能够将椭圆的形状多角度地呈现给学生，进而让学生更加直观地认知椭圆。教师通过实施多媒体教学，不但说明了“平面内到两定点间距离的和是常数的点的轨迹为椭圆”，而且也说明了“两个定点间的距离一定小于动点到两高中数学教学中多媒体的应用相关论文由www.udooo.com收集定点间的距离之和”，进而使得抽象的知识直观化，学生也切实理解了椭圆的定义，有效地突破了教材的难点和重点知识。与此同时，学生也能够注意到椭圆焦点所在轴是由a、b的大小关系决定的，以及当a和b相等的时候，椭圆就成为圆等一系列的椭圆性质。
总之，在高中数学教学中应用多媒体具有非常大的优势。因此，教师一定要有效地应用多媒体，以调动学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
参考文献：
孙林.多媒体技术在高中数学教学中的应用[J].语数外学习：数学教育，2013（6）.
（作者单位 四川省乐山市沐川中学校）