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摘要：高中教育对学生而言非常重要，因为这个阶段是学生们人生观和世界观即将形成但还没有形成的阶段，因而班主任对班级的管理就显得尤为重要。良好的班级管理不仅能够有效提升教学质量，更会促进学生的健康成长。本文将简单分析高中班主任对班级的管理理念的相关问题，希望能对有关人士有所帮助。
关键词：高中班主任班级管理
班级是班主任及学生的主要活动基地，班主任不仅要对学校负责，更要对学生全面负责，是班级管理的组织者及领导人。班级整体的好坏，很大程度上都决定于班主任的管理工作能力及态度。对于高中班主任来讲，必须不断创新管理理念，促进学生们健康成长。具体来讲，可以从以下几个方面着手。
（二）积极鼓励并引导学生。在高中阶段，学生们的学习压力普遍都比较重，所有很多学生都有较大的心理压力。如果在学习的时候遇到了困难，就很容易产生严重的挫折感，这个时候是最需要班主任的鼓励的时候，班主任一定要认真观察每名学生，从而在其需要的时候能够及时而恰当的给予支持和鼓励，让学生充满信心克服困难。笔者进行班级管理的时候，比较重视对学生的心理疏导，同学生进行比较深入的沟通及交流，然后帮助学生仔细分析学习中的困境，找到合适的解决方法，促进学生克服困难，不断进步。
（三）切实关心并帮助学生。班主任一定要在学生遇到困难的时候积极的给予帮助，这样才能让学生体会到班主任的爱，从而构建起较好的师生关系。在实际工作当中，班主任不光要关心学生们的学习方面遇到的困难，在班级内恰当的开展结对帮扶的活动，还要切实关心学生们在生活及成长中遇到的难题。例如帮助家庭经济困难的学生、调节学生之间的一些小矛盾、消除学生们的一些心理障碍等等，从而营造出良好的班级氛围，促进学生们的健康成长，保证班级的管理质量。
（二）利用机制科学制定管理规则。选出班级干部之后，班主任就要完善班级的管理制度。有些班主任进行班级管理的时候没有自己的想法，照搬照抄其他班主任的管理制度，所以不能完全使用自己班级的实际工作。笔者制定班级管理制度的时候，在广泛的
（三）在管理中全面引进竞争机制。各个阶段的学生内心都具有较强的竞争，所以进行班级管理的时候一定要充分了解并利用学生的这种心理特点，实行竞争管理，有效激发学生们的内在动力，从而提高班级的管理水平。例如可以在宿舍的管理当中实行星级评定模式，如果学生的宿舍达到了一定的标准，就可以授予相应级别的称号，然后予以一定的奖励，这种方式一定会激励学生们搞好宿舍的卫生及布置工作。
此外，高中班主任在实际的工作当中还要积极组织学生们开展各种课内外实践活动，然后进行客观公正的点评，从而培养学生们的实际动手能力、思考能力及团结协作的能力，营造出良好的班风，例如进行校园论坛活动、参观博物馆等等。
结论：
高中的班级管理非常重要，会对学生的人生观、世界观产生非常重要的影响和作用，因而相应的高中班主任一定要不断探索新的管理方法和模式，采用新的班级管理理念，从而促进管理水平的不断提升，促进学生的健康成长。
参考文献：
刘志鹏.谢瑞菊“90后”高中班级管理浅谈[J].广西教育学院学报
王武云.高中班级管理中班主任与学生冲突浅析[J].中学课程辅导（教师版）
[3]程一兵.素质教育背景下的高中班级管理建设[J].神州（下旬刊）
关键词：高中班主任班级管理
班级是班主任及学生的主要活动基地，班主任不仅要对学校负责，更要对学生全面负责，是班级管理的组织者及领导人。班级整体的好坏，很大程度上都决定于班主任的管理工作能力及态度。对于高中班主任来讲，必须不断创新管理理念，促进学生们健康成长。具体来讲，可以从以下几个方面着手。
一、充分尊重学生的人格，构建起和谐的师生关系
（一）平等的对待每名学生。高中生一般都处于16——20岁，在这个年龄阶段，学生的心理非常敏感，内心十分渴望教师的尊重，特别是班级的那些后进生，如果班主任的管理方式有欠稳妥，那么就会让学生产生比较消极的情绪。笔者管理班级的时候，积极宣扬平等的理念，在日常的学习生活中也十分注意平等的对待每名学生，没有像一些教师那样按照成绩来排座位，对所有的学生都是一种态度，不偏爱优秀生，也不冷落后进生，从而样学生深刻体会到自己得到了平等的对到，人格受到了尊重。（二）积极鼓励并引导学生。在高中阶段，学生们的学习压力普遍都比较重，所有很多学生都有较大的心理压力。如果在学习的时候遇到了困难，就很容易产生严重的挫折感，这个时候是最需要班主任的鼓励的时候，班主任一定要认真观察每名学生，从而在其需要的时候能够及时而恰当的给予支持和鼓励，让学生充满信心克服困难。笔者进行班级管理的时候，比较重视对学生的心理疏导，同学生进行比较深入的沟通及交流，然后帮助学生仔细分析学习中的困境，找到合适的解决方法，促进学生克服困难，不断进步。
（三）切实关心并帮助学生。班主任一定要在学生遇到困难的时候积极的给予帮助，这样才能让学生体会到班主任的爱，从而构建起较好的师生关系。在实际工作当中，班主任不光要关心学生们的学习方面遇到的困难，在班级内恰当的开展结对帮扶的活动，还要切实关心学生们在生活及成长中遇到的难题。例如帮助家庭经济困难的学生、调节学生之间的一些小矛盾、消除学生们的一些心理障碍等等，从而营造出良好的班级氛围，促进学生们的健康成长，保证班级的管理质量。
二、渗透理念，积极搭建自我管理的平台
（一）利用竞争机制来选拔班级干部。在传统的班级管理当中，选择班干部一般都是教师说了算，可是这样选出来的班级干部通常没有教好的威信，所以很难提高管理班级的成效。笔者管理班级的时候，选择班干部的时候积极的引入了竞争机制，实行岗位竞聘，鼓励学生们积极报名，然后由学生代表所组成的考核小组进行，按照一比二的比例选出候选人，候选人在班级内部进行公开竞争的演讲，最后通过所有学生的一次性选举产生班级干部，这样就选出了真正有能力，被学生们信任的班级干部，从而有效的提升了班级管理工作的水平。（二）利用机制科学制定管理规则。选出班级干部之后，班主任就要完善班级的管理制度。有些班主任进行班级管理的时候没有自己的想法，照搬照抄其他班主任的管理制度，所以不能完全使用自己班级的实际工作。笔者制定班级管理制度的时候，在广泛的
摘自：学生论文www.udooo.com
计取他人成功经验基础上，引导班级委员会拟定出一个适合本班级管理的制度初稿，然后征求全班同学的意见，进行合理的修改和完善以后，让全班学生进行，如果通过了票数的三分之二，那么就成为班级的管理制度。利用此种方法制定出来的班级管理制度有着较强的适应性及针对性，学生们乐于接受，从而能够更好的进行班级管理。（三）在管理中全面引进竞争机制。各个阶段的学生内心都具有较强的竞争，所以进行班级管理的时候一定要充分了解并利用学生的这种心理特点，实行竞争管理，有效激发学生们的内在动力，从而提高班级的管理水平。例如可以在宿舍的管理当中实行星级评定模式，如果学生的宿舍达到了一定的标准，就可以授予相应级别的称号，然后予以一定的奖励，这种方式一定会激励学生们搞好宿舍的卫生及布置工作。
此外，高中班主任在实际的工作当中还要积极组织学生们开展各种课内外实践活动，然后进行客观公正的点评，从而培养学生们的实际动手能力、思考能力及团结协作的能力，营造出良好的班风，例如进行校园论坛活动、参观博物馆等等。
结论：
高中的班级管理非常重要，会对学生的人生观、世界观产生非常重要的影响和作用，因而相应的高中班主任一定要不断探索新的管理方法和模式，采用新的班级管理理念，从而促进管理水平的不断提升，促进学生的健康成长。
参考文献：
刘志鹏.谢瑞菊“90后”高中班级管理浅谈[J].广西教育学院学报
王武云.高中班级管理中班主任与学生冲突浅析[J].中学课程辅导（教师版）
[3]程一兵.素质教育背景下的高中班级管理建设[J].神州（下旬刊）