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摘 要：“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”。如果说教育有捷径，那么，这条捷径就是爱之路。我用自己真诚的爱与付出，收获了学生满满的爱的回馈。这一个个感动我的小细节、小故事，让我真正懂得了教育的真谛。
关键词：有故事；真诚；呵护心灵
1992-7711（2013）03-010-1
去年，我刚送走一届初三学生。暑检测，分管教学的周校长找我谈话，说初二有一位老教师，因为种种原因，无法担任两个班的教学任务，学校考虑再三，请我无论如何挑起这个担子，继续留在初三。我听后，心中极度不愿意：一是因为，接手别人的班，什么都得从头开始，学生还会自觉不自觉地拿自己和前任比；二是因为，听说我接手的这个班，基础都很差。可学校已经这样安排，我再有情绪也没办法，只能硬着头皮上。我这个人，还真有那么股子拧劲，要么不做，既然决了，就力争做到最好。
新官上任三把火，在开学的第一节课上，我不着急讲授新课，而是宣布了几条新规定：1.所有学生在我面前都是一张白纸，不管你曾经在自己的人生画卷上给自己描绘的是什么，请重新开始，给自己也给我一个机会；2.我希望我的课堂是一个灵动的课堂，我的学生要能“死去活来”，基础扎实，活学活用；3.我希望，课上，我们是师生，课下，我们是朋友，你们不管是学习上异或是生活中有什么问题，都可以来找我，我绝对微笑怎么写作。
这三把火一烧，一下子拉近了我和学生们之间的距离，尤其一些女孩子，明显表现出对我的接受与喜爱。
但我知道，这样还是远远不够的，我利用自己是语文老师的有利条件，抓住一切机会了解学生、走进学生。学生每周的周记，尤其是贴近学生生活的，我都要做详尽的点评。
有一次，我让学生写了一篇介绍本班同学的文章。这类文章，学生以前也写过，但我要求学生不许写出同学的名字，让我来猜。在看完作文后，我都会猜测这个学生写的是谁，学生兴趣陡增，下课走进班级时，能看到学生们拿着周记本，相互讨论着，说笑着。学生看见我，很激动地说：“老师，你猜错啦，呵呵！”“老师，你猜得好准啊！”有学生还在下一次的周记中写到“老师，你太厉害了！”“哈哈，老师，你真是明察秋毫啊！”看到这些，我心中满溢着快乐，我知道，我的努力没有白费，孩子们接受我了。
渐渐的，课堂上，常常能听到我和孩子们会心的笑声；课下，孩子们看见我，总会满脸笑意地情不自禁的叫我一声“王老师好”；上，不断会有好友加入，备注名字栏里都是学生们的名字……
一次，课间，一位男生脸色凝重地走进我的办公室，我心中顿生疑惑，我并没有找他来办公室，他怎么会来呢？“张有恒，怎么了？好像有心事嘛！”话音刚落，没想到，这个站着比我还高许多的大男生，居然涕泗横流。我赶紧拿来面巾纸，给他擦拭，端来凳子，让他坐下。看他情绪稍许稳定些后，我焦急地问道：“小伙子，来说说，怎么了？王老师听听。”这个男孩子一边摸着眼泪，一边捂着脸说：“王老师，刚才英语老师打我。”我一听，虽然心中也对英语老师过当的教育行为心生不满，但我知道，这时如果我把这种情绪表露出来，很有可能，这个孩子以后就会对英语老师产生严重的抵触情绪，甚至影响他英语学科的学习。稍作思考后，我问道：“为什么打你呢？”“因为我英语昨天没默好，老师让我罚抄了，我今天还是没默好。”“为什
经历了这些，我深切地感到，作为一名人类灵魂的工程师，自己首先要有一个高尚的灵魂。教育有一个很重要的前提就是爱心，只有在爱的基础上，才能投入自己的全部力量，才会把自己的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们、献给教育事业。你爱学生，学生也会爱你，这种双向的爱会让你摆脱外界的诱惑，忘记种种的烦恼。学生是一个个鲜活的个体，这就要求我们对待每个学生不仅是生活上关心、学习上辅导，更重要的是爱护学生的心灵不受伤害。要尊重学生的人格，平等、公正对待学生。以教师完美的人格，去点燃学生心灵的火花，引导学生追求人生的理想和高尚的美德。只有这样，我们的学生才会真正喜欢我们，我们也就做好了第一步。
一个多学期过去了，现在，我执教的这两个班级，成绩都有所提高，在增华阁作文比赛、中学生与社会作文大赛等多次比赛中纷纷有人获奖。
在学生的作文中，学生这样写到：
没有想到，还有老师可以这样站在学生的角度为学生着想，她关心我们需要什么，她在乎我们的感受。
班长说：“她是最好看的语文老师。”我知道，这位带我们闯过了许多难关的老师，她对我们的爱是细致的。
……
看着这些，感受着这些，我感到自己是那么的充实与富有。
有人说“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”。如果说教育有捷径，那么，这条捷径就是爱之路。我用自己真诚的爱与付出，收获了学生满满的爱的回馈。这一个个感动我的小细节、小故事，让我真正懂得了教育的真谛。陶行知先生一生所践行的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，无论在何时何境，都该是身为教育工作者的我们毕生的追求。在今后的教学工作中，我一定会继续用我真诚的爱的付出，做一位有故事的老师，让自己的教育生涯流光溢彩。
关键词：有故事；真诚；呵护心灵
1992-7711（2013）03-010-1
去年，我刚送走一届初三学生。暑检测，分管教学的周校长找我谈话，说初二有一位老教师，因为种种原因，无法担任两个班的教学任务，学校考虑再三，请我无论如何挑起这个担子，继续留在初三。我听后，心中极度不愿意：一是因为，接手别人的班，什么都得从头开始，学生还会自觉不自觉地拿自己和前任比；二是因为，听说我接手的这个班，基础都很差。可学校已经这样安排，我再有情绪也没办法，只能硬着头皮上。我这个人，还真有那么股子拧劲，要么不做，既然决了，就力争做到最好。
新官上任三把火，在开学的第一节课上，我不着急讲授新课，而是宣布了几条新规定：1.所有学生在我面前都是一张白纸，不管你曾经在自己的人生画卷上给自己描绘的是什么，请重新开始，给自己也给我一个机会；2.我希望我的课堂是一个灵动的课堂，我的学生要能“死去活来”，基础扎实，活学活用；3.我希望，课上，我们是师生，课下，我们是朋友，你们不管是学习上异或是生活中有什么问题，都可以来找我，我绝对微笑怎么写作。
这三把火一烧，一下子拉近了我和学生们之间的距离，尤其一些女孩子，明显表现出对我的接受与喜爱。
但我知道，这样还是远远不够的，我利用自己是语文老师的有利条件，抓住一切机会了解学生、走进学生。学生每周的周记，尤其是贴近学生生活的，我都要做详尽的点评。
有一次，我让学生写了一篇介绍本班同学的文章。这类文章，学生以前也写过，但我要求学生不许写出同学的名字，让我来猜。在看完作文后，我都会猜测这个学生写的是谁，学生兴趣陡增，下课走进班级时，能看到学生们拿着周记本，相互讨论着，说笑着。学生看见我，很激动地说：“老师，你猜错啦，呵呵！”“老师，你猜得好准啊！”有学生还在下一次的周记中写到“老师，你太厉害了！”“哈哈，老师，你真是明察秋毫啊！”看到这些，我心中满溢着快乐，我知道，我的努力没有白费，孩子们接受我了。
渐渐的，课堂上，常常能听到我和孩子们会心的笑声；课下，孩子们看见我，总会满脸笑意地情不自禁的叫我一声“王老师好”；上，不断会有好友加入，备注名字栏里都是学生们的名字……
一次，课间，一位男生脸色凝重地走进我的办公室，我心中顿生疑惑，我并没有找他来办公室，他怎么会来呢？“张有恒，怎么了？好像有心事嘛！”话音刚落，没想到，这个站着比我还高许多的大男生，居然涕泗横流。我赶紧拿来面巾纸，给他擦拭，端来凳子，让他坐下。看他情绪稍许稳定些后，我焦急地问道：“小伙子，来说说，怎么了？王老师听听。”这个男孩子一边摸着眼泪，一边捂着脸说：“王老师，刚才英语老师打我。”我一听，虽然心中也对英语老师过当的教育行为心生不满，但我知道，这时如果我把这种情绪表露出来，很有可能，这个孩子以后就会对英语老师产生严重的抵触情绪，甚至影响他英语学科的学习。稍作思考后，我问道：“为什么打你呢？”“因为我英语昨天没默好，老师让我罚抄了，我今天还是没默好。”“为什
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么总默不好呢？”“没看。”“知道老师为什么打你吗？”“她生气！”“是啊，你知道吗？那种恨铁不成钢的感觉？那种爱之深、责之切的感受吗？那种打在你身，痛在老师心的感觉吗？”他听后，停止了流泪，若有所思，若有所悟。于是，我趁热打铁，半嗔地说：“王老师觉得你还是蛮聪明的，记忆力也很不错，不该是背不出来的，是不是自己也没下功夫啊？”他脸上露出了愧意，“孩子，真得努力啊，不然，王老师下次也会敲你啊！”轻轻地拍了拍他的头，他终于破涕为笑了。在以后的日子里，我发现，这个孩子在我的课堂上听课特别专注，还积极举手发言，作业也比以前认真了许多，我心里感到无限欣慰，心与心真诚的交流，就会开出灿烂的花朵。经历了这些，我深切地感到，作为一名人类灵魂的工程师，自己首先要有一个高尚的灵魂。教育有一个很重要的前提就是爱心，只有在爱的基础上，才能投入自己的全部力量，才会把自己的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们、献给教育事业。你爱学生，学生也会爱你，这种双向的爱会让你摆脱外界的诱惑，忘记种种的烦恼。学生是一个个鲜活的个体，这就要求我们对待每个学生不仅是生活上关心、学习上辅导，更重要的是爱护学生的心灵不受伤害。要尊重学生的人格，平等、公正对待学生。以教师完美的人格，去点燃学生心灵的火花，引导学生追求人生的理想和高尚的美德。只有这样，我们的学生才会真正喜欢我们，我们也就做好了第一步。
一个多学期过去了，现在，我执教的这两个班级，成绩都有所提高，在增华阁作文比赛、中学生与社会作文大赛等多次比赛中纷纷有人获奖。
在学生的作文中，学生这样写到：
没有想到，还有老师可以这样站在学生的角度为学生着想，她关心我们需要什么，她在乎我们的感受。
班长说：“她是最好看的语文老师。”我知道，这位带我们闯过了许多难关的老师，她对我们的爱是细致的。
……
看着这些，感受着这些，我感到自己是那么的充实与富有。
有人说“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”。如果说教育有捷径，那么，这条捷径就是爱之路。我用自己真诚的爱与付出，收获了学生满满的爱的回馈。这一个个感动我的小细节、小故事，让我真正懂得了教育的真谛。陶行知先生一生所践行的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，无论在何时何境，都该是身为教育工作者的我们毕生的追求。在今后的教学工作中，我一定会继续用我真诚的爱的付出，做一位有故事的老师，让自己的教育生涯流光溢彩。