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一个人的成功，离不开良好的习惯，离不开自信心。萧伯纳曾经说过：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”在我们的生活中也经常说：“自信心是成功的一半”。这些都说明了自信心在我们生活中的重要性。而学生升入初三后，学习的科目骤然增加两科，孩子们刚开始会觉得不适应，觉得忙不过来，比较茫然，这就需要老师的及时帮助、鼓励。面对孩子们初学时的不适应，要有爱心、耐心，积极引导，帮助他们度过难关。
物理教学自信心鼓励学习物理的过程，可以说难点接连不断。例如，初次接触匀速直线速度的物理意义时，许多同学不理解。我就举接近同学生活中的例子，使他们先觉得感兴趣，贴近生活好理解。例如，甲同学以1m/s的速度从初中楼走到高中教学楼用时5分钟，当2分钟时经过寝室楼，问从初中楼到寝室楼这段路程的速度是多少？在不知不觉中，让他们明白匀速直线的速度不随时间的变化而变化，和路程时间都没有关系。对于速度-时间图像和路程-时间图像的不理解，对于路程-时间图像类比于数学的一次函数图像，强化学生的理解，降低学生学习的难度，使学生尽快掌握学习物理的方法，让他们相信别人能行，自己也能行，别的同学能做到的事，他也能做到，对他们进行积极的暗示，鼓励他们的斗志，增加他们的心理力量，使他们逐渐树立学习物理的自信心。自信心就像人的能力催化剂，它可以将人的一切潜能都激发出来，并且将各部分的功能推动到最佳状态。而这种功能如果能在最佳状态下发挥并得以不断反复的话，那么它将成为人本性中的一部分。学习，就会得心应手。
初次接触计算题的时候，由于学生小学数学中就接触过速度、路程和时间的计算，有他们固有的书写习惯，和物理的要求不一样，让他们接受物理的书写习惯是一个难点，我本着切勿求全责备，学会变换视角的原则，正视他们的优点，忽视他们的缺点，鼓励他们要看到自己的长处，不要情绪低落，自信心缺乏，而要相信“天生我材必有用”“天行健，君子以自强不息”即使一时写不好也没有关系，不要求完美，换一个角度，看到自己的进步，把他换成表扬。心理学家告诉我们，要做自己的伯乐，我就告诉学生“善于发现自己的优点，及时激励自己，你的自信心一定会大增，你的暂时性的困难就会迎刃而解”。通过反复强化训练，书写过程变得顺畅、流利了，学生的自信心就会大大加强。我们通常对自己有把握能做到的事情，就会充满自信，这时候想不自信也很难。而对自己没有把握做到的事情，就没有自信，这时候，想自信也自信不起来。所以，要想将学生变的更有自信，就要使他们体会到目标达成的快乐，体会到小小成功的快乐。这对学生今后学习物理兴趣的培养至关重要。
学习光学的时候，凸透镜成像实验非常考查学生的动手实验能力，分析能力，这对于一部分学生来说有难度。所以，有的学生会把他自己置身事外，看着别的同学去做实验。我就告诉这部分同学去做他们能做的事，让他们知道他们应该做的事，动手参与其中，不要做一个旁观者，在参与过程中得到满足感，成就感。让这部分学生从实验中得到自我肯定，从中体会到以前学习过程中没有体会过的快乐，使他们爱上学物理这一科。对于不同的学生要努力发挥他们各自的强项，善于动手的同学多实验，善于计算同学多记录，善于分析同学多总结。总之，各展所长，各司其职，把自己的优点变得更加优秀，增强自身的实力，会让学习更有底气！但在这个过程中仍然有学生会失败，这时老师如何去面对呢？(1)冷静地对待学生的挫折与失败，心平气和地和学生谈心，找出学生失败的原因。(2)理解学生的心情与苦恼，让他们知道，失败与挫折是人生必不可少的内容，是一个人成功之前必不可少的过程，并且作为老师，不会因为此事就看轻自己的学生。(3)鼓励学生继续努力。老师必须首先对学生有信心，学生才能对自己产生信心。当老师满怀信心和热情地鼓励学生时，会极大激发学生克服困难的勇气，恢复学生的自信。这对于物理这一科目的学习，又是一个极大的促进，学生们能体会到有付出有收获的乐趣。对于今后的学习就有了动力，有了希望。当讲到凸透镜成像规律时，这对同学是一个
在刚刚接触电路图、实物图的时候，部分学生会觉得看不懂，听课过程中会觉得有障碍，会产生厌学的心理，为了帮助这部分同学度过这个难关，我会告诉他们不要拥有一种消极的心理。在学习中退缩，恐惧。要有自信，要勇敢的面对困难，面对挑战。自己把自己当回事，把学习当回事，就会发现其实并不难！不怕失败自觉磨练，面对困难勇于挑战自己，面对学习上的困难，以积极乐观的心态去对待。在困难面前，觉得这又是一个机会可以去考验自己，珍惜这次机会，使自己解决问题的能力又上了一个新的层面。作为老师，我加大了我的备课量，专门为这部分内容做了白板课件，提高了课堂容量。同时，增强了学生学习的兴趣，让他们觉得这样的课堂不枯燥，有意思。由乐学转变为爱学，由爱学转变为会学，由会学转变为学会。学生一旦由不会变为学会了，他们的自信就会随之而来。就会爱上这一科，学习的热情就会高涨，不需老师面面俱到，这时，老师只需起着解决困难的作用了。在学习上，如果缺少了自信心，就会缺少前进的动力，失去前进的动力。有多少人因为缺少自信而走向人生的低谷，又有多少人缺少自信而失去成功。可以说自信是成功的基石！如果学习的知识都是1+1=2那样简单，学生当然会自信满满，但学习的道路哪里会是这样简单，学习道路是坎坷的，自信心能帮你顺利地走过。
自信心是一种积极的心理品质，是一种促使学生向上奋进的内部动力，更是一种能使学生赢得成功的催化剂。作为一名教师，我热爱我的职业，我热爱我的学生，我希望他们无论成绩如何，都能热爱学习，热爱生活，在学生阶段能体会到学习的乐趣，能在学习过程中找到自信。拥有自信，才能让孩子在人生道路上拥有一把披荆斩棘的宝剑，最后站在成功的顶峰。
物理教学自信心鼓励学习物理的过程，可以说难点接连不断。例如，初次接触匀速直线速度的物理意义时，许多同学不理解。我就举接近同学生活中的例子，使他们先觉得感兴趣，贴近生活好理解。例如，甲同学以1m/s的速度从初中楼走到高中教学楼用时5分钟，当2分钟时经过寝室楼，问从初中楼到寝室楼这段路程的速度是多少？在不知不觉中，让他们明白匀速直线的速度不随时间的变化而变化，和路程时间都没有关系。对于速度-时间图像和路程-时间图像的不理解，对于路程-时间图像类比于数学的一次函数图像，强化学生的理解，降低学生学习的难度，使学生尽快掌握学习物理的方法，让他们相信别人能行，自己也能行，别的同学能做到的事，他也能做到，对他们进行积极的暗示，鼓励他们的斗志，增加他们的心理力量，使他们逐渐树立学习物理的自信心。自信心就像人的能力催化剂，它可以将人的一切潜能都激发出来，并且将各部分的功能推动到最佳状态。而这种功能如果能在最佳状态下发挥并得以不断反复的话，那么它将成为人本性中的一部分。学习，就会得心应手。
初次接触计算题的时候，由于学生小学数学中就接触过速度、路程和时间的计算，有他们固有的书写习惯，和物理的要求不一样，让他们接受物理的书写习惯是一个难点，我本着切勿求全责备，学会变换视角的原则，正视他们的优点，忽视他们的缺点，鼓励他们要看到自己的长处，不要情绪低落，自信心缺乏，而要相信“天生我材必有用”“天行健，君子以自强不息”即使一时写不好也没有关系，不要求完美，换一个角度，看到自己的进步，把他换成表扬。心理学家告诉我们，要做自己的伯乐，我就告诉学生“善于发现自己的优点，及时激励自己，你的自信心一定会大增，你的暂时性的困难就会迎刃而解”。通过反复强化训练，书写过程变得顺畅、流利了，学生的自信心就会大大加强。我们通常对自己有把握能做到的事情，就会充满自信，这时候想不自信也很难。而对自己没有把握做到的事情，就没有自信，这时候，想自信也自信不起来。所以，要想将学生变的更有自信，就要使他们体会到目标达成的快乐，体会到小小成功的快乐。这对学生今后学习物理兴趣的培养至关重要。
学习光学的时候，凸透镜成像实验非常考查学生的动手实验能力，分析能力，这对于一部分学生来说有难度。所以，有的学生会把他自己置身事外，看着别的同学去做实验。我就告诉这部分同学去做他们能做的事，让他们知道他们应该做的事，动手参与其中，不要做一个旁观者，在参与过程中得到满足感，成就感。让这部分学生从实验中得到自我肯定，从中体会到以前学习过程中没有体会过的快乐，使他们爱上学物理这一科。对于不同的学生要努力发挥他们各自的强项，善于动手的同学多实验，善于计算同学多记录，善于分析同学多总结。总之，各展所长，各司其职，把自己的优点变得更加优秀，增强自身的实力，会让学习更有底气！但在这个过程中仍然有学生会失败，这时老师如何去面对呢？(1)冷静地对待学生的挫折与失败，心平气和地和学生谈心，找出学生失败的原因。(2)理解学生的心情与苦恼，让他们知道，失败与挫折是人生必不可少的内容，是一个人成功之前必不可少的过程，并且作为老师，不会因为此事就看轻自己的学生。(3)鼓励学生继续努力。老师必须首先对学生有信心，学生才能对自己产生信心。当老师满怀信心和热情地鼓励学生时，会极大激发学生克服困难的勇气，恢复学生的自信。这对于物理这一科目的学习，又是一个极大的促进，学生们能体会到有付出有收获的乐趣。对于今后的学习就有了动力，有了希望。当讲到凸透镜成像规律时，这对同学是一个
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难点，需要记忆的规律多、杂，实验题比较多，我就把这些规律给学生编成顺口溜，帮助他们记忆，通过课前小考的形式巩固他们的记忆，减轻他们的学习负担。能在课堂解决的问题绝不留到第二天，尽最大的努力提高课堂效率。对于当前的学生状况，我请学生记住一句话——没有永远的困难，也没有解决不了的困难，只是解决时间的长短而已。困难与人生相比，它只不过是一种颜料，一种为人生增添色彩的颜料而已。在刚刚接触电路图、实物图的时候，部分学生会觉得看不懂，听课过程中会觉得有障碍，会产生厌学的心理，为了帮助这部分同学度过这个难关，我会告诉他们不要拥有一种消极的心理。在学习中退缩，恐惧。要有自信，要勇敢的面对困难，面对挑战。自己把自己当回事，把学习当回事，就会发现其实并不难！不怕失败自觉磨练，面对困难勇于挑战自己，面对学习上的困难，以积极乐观的心态去对待。在困难面前，觉得这又是一个机会可以去考验自己，珍惜这次机会，使自己解决问题的能力又上了一个新的层面。作为老师，我加大了我的备课量，专门为这部分内容做了白板课件，提高了课堂容量。同时，增强了学生学习的兴趣，让他们觉得这样的课堂不枯燥，有意思。由乐学转变为爱学，由爱学转变为会学，由会学转变为学会。学生一旦由不会变为学会了，他们的自信就会随之而来。就会爱上这一科，学习的热情就会高涨，不需老师面面俱到，这时，老师只需起着解决困难的作用了。在学习上，如果缺少了自信心，就会缺少前进的动力，失去前进的动力。有多少人因为缺少自信而走向人生的低谷，又有多少人缺少自信而失去成功。可以说自信是成功的基石！如果学习的知识都是1+1=2那样简单，学生当然会自信满满，但学习的道路哪里会是这样简单，学习道路是坎坷的，自信心能帮你顺利地走过。
自信心是一种积极的心理品质，是一种促使学生向上奋进的内部动力，更是一种能使学生赢得成功的催化剂。作为一名教师，我热爱我的职业，我热爱我的学生，我希望他们无论成绩如何，都能热爱学习，热爱生活，在学生阶段能体会到学习的乐趣，能在学习过程中找到自信。拥有自信，才能让孩子在人生道路上拥有一把披荆斩棘的宝剑，最后站在成功的顶峰。