简谈信息技术在语文教学中意义

【摘要】现在，信息技术已走进小学语文的课堂，它在激发学生兴趣、增强学生学习的能动性、提高其学习效率等方面发挥着重要的作用。信息技术用于课堂，对于发展学生的信息素养，提高学生的学习能力，落实素质教育都有着重要作用。
【关键词】信息技术 语文课堂 兴趣 学习效率
随着社会的飞速发展，科学技术也发生了日新月异的变化，人类已经进入了信息技术广泛运用的时代。而信息技术已越来越多地走进小学语文的课堂。现代信息技术的出现，为教师的教提供了新的机会。下面我来谈谈信息技术在语文教学中的作用。

一、激发学习兴趣

语文是一门基础性学科，是工具性和人文性的和谐统一。通过一个个方块汉字，向读者展示了丰富多彩的大千世界。教师带领学生深入文本，揣摩和品味语言，进而理解文章的思想内涵。但文字毕竟是静止的、无声的，长时间的学习，会让学生产生倦怠，同时，有些写景的文章，教师费劲口舌却无法让学生走进文本的意境。多媒体具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，集文字、声音、图象、图形于一体，在很大程度上满足学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习，形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。《庐山的云雾》一课，是一篇很好的写景文章，主要介绍了庐山云雾千姿百态和瞬息万变的特点，赞美了庐山的美丽景色。但是，课文中所提及的庐山大部分学生没有去过，即便去过的同学也不能清晰完整的目睹云雾的美丽和变化过程。所以那秀丽的风光、童话般的人间仙境更是许多学生难以体会到的，教师如果一味地借助书本上的语言文字的研读，在一定程度上影响了学生对课文的理解，取得的教学效果将会十分有限。于是，我上网收集了大量庐山和云雾的图片资料，在制作多媒体课件时，利用多媒体能对文本、声音、图像进行综合处理和强大交互式的特点，向学生展示了庐山的秀丽风光，庐山云雾的绮丽变幻。优美的音乐，生动的画面，刺激着他们的视听神经，令他们目不暇接，一开始就吸引了他们的注意力，大大地激发了学生的学习兴趣。因此，适时地运用信息技术手段，灵活地运用电教媒体，创设教学情境，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求知识的就更加强烈，才能进一步提高学生学习的积极性和主动性。

二、增强学习能动性

大家都知道，教师是知识的传授者，学生是接受者，他们只能被动地参与整个学习过程。教师通过书本、黑板、卡片等媒体向学生展示各种教学信息，老师讲解、示范，学生吸收、记忆，课后抄写、背诵，这种以教师为中心的旧式教信息技术在语文教学中的意义由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.学法在很长的一段时间里普遍存在，教师把学生当作教育对象看待，而忽略了学生是学习的主体，学生的学习能动性、创造性和自主性被严重扼杀。而现代信息技术，为学生提供多样化的学习形式，创造了更好的学习情境。学生在这样交互式的学习环境中有了主动参与的可能。现在，计算机和互联网已经走进了我们的生活，谁不会使用电脑，谁不会运用网络，他终将被这个时代所淘汰。网络蕴含了丰富的学习资源，在教学中，我鼓励学生充分地利用网络这一有力的学习工具，去解决学习中遇到的理由。在新课的预习环节，我提倡学生在自读的基础上，先提出自己不懂的理由，深思再三后，针对文章的时代背景，作者简介以及不懂的地方上网查询，收集资料，帮助理解。随后，他们再对课外资料进行收集和整理，最后学生用自己的话完成一份预习作业。自从有了预习作业，学生养成了一定的学习习惯，掌握了良好的学习策略。现在，“博客”这一名词我们都不陌生，它已经被许多人了解和接受，已成为人们展示自我，交流沟通的又一有效方式。让学生走进网络，我从鼓励学生写博入手。原来，学生写的文章自己写，家长改，最后再交给老师批阅，一篇再好的文章也不过几个读者，但如果把文章发到博客中，它的读者就不是几个、十几个，而是几百个、几千个，甚至更多。有了新颖的写作方式，有了更多人的关注，学生写起文章来就有了动力。另外，他们在欣赏、评价别人文章的同时，不仅汲取了别人的优点，也发现了自己身上存在的不足。实践证明，在技术媒体的环境下，学生面对鲜活多变的认知材料，他们学习的主动性、创造性被充分调动起来，对这种具有一定挑战性和探索性的学习活动抱有极大的兴趣，无形中实现了学习活动由“跟师学”到“我要学”的转变，真正成为了学习的主人。

三、提高学习效率

在教学过程中，教师能否合理地处理教材，是影响教学效果的重要因素。其中，如何突出教材重点、突破难点至关重要。有效地利用现代信息技术，就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息同步进行的优点，这是其它教学媒体无法达到的。教学中，教师可以充分利用这一优点，变抽象为直观，变静态为动态，可以向学生直观地展示教学情境，帮助学生有效地完成学习任务。如《詹天佑》一课，其中人字形线路是学习这篇课文的重难点，理由在于，文章中的文字的描写虽然能帮助学生理解，但不够直观，学生仍然对火车在人字形线路上如何行进不好理解，更不能在头脑中留下深刻的印象。而flash动画的运用，把学生自然地带入到情景之中，抽象的知识变成了形象的画面，学生亲眼目睹了火车在人字形线路上行进的过程，如身临其境，又通过阅读课文的环节，进一步理解了课文。由此可见，信息技术在语文教学中的运用，能推动课堂状态的和谐，有利于提高学习的效率。
当前，我国积极推进教育现代化和信息化，将信息技术运用于语文课堂，对于激发学生的学习兴趣，发展学生的信息素养，更好地提高学生的学习能力，进一步地落实素质教育都有着重要的作用。