谈新形势下新形势下高中数学教学方式革新查抄袭率

摘?要：随着社会的不断进步，人才竞争的日益激烈，越来越多的高中开始改变教学模式，以提高教学质量为根本，加强学生们的素质教育，逐渐将学以致用的思想贯穿于课堂中，提高学生们的学习兴趣，帮助学生们更好、更快地掌握新知识。文章先从高中数学教学中的普遍不足谈起，总结出一系列有待改革的教学形式，从而提出了加强新形势下高中数学教学模式改革的相关对策。
关键词：高中数学；素质教育；教学改革

一、高中数学教学中存在的瑕疵

1.高中数学教学成果不够显著

由于应试教育理念根深蒂固，目前在高中的课堂上，很多数学老师并不重视教学成果的实质性提高，只是将目光关注在学生们的考试成绩上，久而久之，考试成绩优秀的学生成为了老师身边所谓的“好学生”，他们以熟练掌握数学知识内容为根本，用成绩证明了任课老师的教学成果，然而，他们中的很多人仅仅会考试，会学习，并没有从意识上认识到数学知识的用途，无法对实际问题给出圆满的解答。这种现象的长期存在，说明了高中数学教学模式一成不变的特点，进而不具有前瞻性和进步性。

2.高中数学老师在数学教学中扮演的角色不鲜明

老师在课堂上扮演的是教书育人的角色，是学生们向正确方向前行的指路灯，这是一种正确的、形象的、潜在的指引，这种指引是引导的开始，而不是引导的终点。在教学中，老师不仅仅是学生们学习知识的教授者，也是学生们正确的榜样。作为新形势下的高中数学老师，一味地以传教形式教书育人已经无法紧跟时代潮流，已经无法满足现如今学生们的强烈好奇心和求知欲了。

3.高中数学教学的应试性过于明显

众所周知，数学课程是高中的主要课程之一，每一位高中生、老师、家长都明确知道数学成绩的好坏直接影响着高考成绩，在现如今竞争激烈的考场上，一分之差就可能与理想的大学擦肩而过，他们学习的目的性极强，他们潜意识中会认为学习数学知识的唯一用途就是在高考中取得优异的成绩，为自己在高考的起跑线上增加竞争的实力。这种思想的蔓延主要是由高中数学教学的旧模式所导致的，数学老师会在课堂上对学生们千叮万嘱每一个高考中可能出现的知识点，束缚了学生们的创造性思维，使之下意识地为了考试而学习，而不是为了提高自己的能力而学习。

二、新形势下改进高中数学教学模式的建议

1.以学生们的实际需求为导向

数学是一门多元化的学科，它为人类文明发展、社会经济的需求提供着理论的支持。高中阶段是学生们思维逐渐灵活、思想逐渐成熟的阶段，他们对这个世界充满了好奇，对身边无法解释的事物充满了兴趣，对这些学生的培养，我们应该具有前瞻性的眼光，将教学与科学发展紧密联系起来，从学生们的实际需求出发，了解学生们的兴趣爱好，在教学

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中加入数学学科的新观点、新思路，让学生们更直接地了解到数学学科学习的科学用途。

2.以为社会挖掘新人才为目标

随着社会的不断进步，人才的需求量也在逐步提高，当今社会所需要的人才不仅仅是德智体美劳全面发展的好学生，更是专业水平过硬，思维敏捷，具有高技术、高智商的新型人才。为社会培养这类人才，首先要从青少年时期抓起。高中阶段的学生们具有极大的潜能，老师在教课之余，应该善于观察学生们的兴趣爱好，培养学生们懂科学、热爱科学的品质。目前有很多高中生在高考填报志愿的时候无从下手，不了解自己的强项，甚至不了解各个专业的研究方向，这对于学生们来说，是人生中极其盲目的一次选择，如果我们在高中阶段就将数学这门学科的重要性以及功能性传授给学生们，就可以让他们深刻领会到数学学科的意义，同时也能够知道自己是否擅长数学学科的学习，这对为社会培养科学人才起到了良好的作用。

3.以加强学生们的实践能力为基础

高中学生的学习负担普遍较重，业余时间较少，这对学生们的性格及能力的正确培养和发展是极其不利的。因此，为了适当改善学生们的学习气氛、增加学生们的学习兴趣、提高学生们的综合素质，我们可以利用课后时间开展数学竞赛，如数学建模比赛、速算比赛、定向计量比赛等，督促学生们不断学习数学知识，并使学生们在实践中真正认识到数学是一种工具，是一种科技手段，将知识与实践有力地结合起来，这是新形势下改革高中数学教学模式的关键。
参考文献：
杨瑞敏.关于高校数学教育定位的若干思考[J].中国大学教学，2006 （2）.
李国跃.浅谈中职数学教育的现状与对策[J].教书育人，2005（7）.