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探究小学生农村小学生养成教育状况与对策

收藏本文 2024-02-22 点赞:6052 浏览:18633 作者:网友投稿原创标记本站原创

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,它是通过学校、家庭、社会多种渠道帮助小学生养成良好的道德情

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感、道德品质、道德判断、道德品质和道德习惯,把他们培养成“既善于合作,又敢于竞争,既能追随时怎么发表展,又能适应社会的现代人”。

一、小学生养成教育现状

现在不少家长在家教育孩子要好好学习,但自己一年到头从不看书读报,几乎天天沉迷于、,更有甚者,周六、日要求孩子独自在家做作业,自己却在玩牌、打;看到孩子在公共场合撒野、无故欺负同学、损坏他人(公共)财物等严重品行问题时,也是不闻不问,睁只眼闭只眼;更有为自己小孩一时占了便宜而自鸣得意的家长……对此,有人形象地总结为“5+2=0”定律,即学校一周五天有效的正面教育,却被社会、家庭的一两次不良影响所抵消,这真是当今教育的一种悲哀。

二、不良现状产生的原因

1.独生子女的客观现状

现在的学生多数为独生子女,家庭条件优越,往往唯我独尊,目无他人和长辈,独立性差,依赖性强,听不进老师的教诲,更不愿听家长的教育。

2.个别教师重分数、轻行为的现象非常严重

学校的办学目标是什么?让学生成才、让家长满意、让社会放心。而家长最希望的是什么?自己的孩子学习成绩好,一俊遮百丑。所以成绩当然成为社会评价某个教师的唯一标准。而哪个老师不希望自己在社会上有名呢?

3.留守儿童居多

大多留守儿童靠年迈的爷爷、奶奶隔代哺养或寄养在亲戚家中,天长日久,孩子有了很多劣习,给学校教育带来极大困难。

4.农村家庭成员文化素质偏低

家长既缺乏对知识的更新,同时肩负着上有老、下有小的压力,没有更多的时间和精力去接受和学习新的知识信息。

5.榜样力量缺失

早些时候孩子们学习的榜样很多,如黄继光、董存瑞、刘胡兰、雷锋、王进喜、赖宁等,这些众多的英雄人物影响了一代又一代人,但时至今日,英雄、榜样离孩子们确实越来越远了。

三、农村小学生养成教育的对策

1.从行为训练抓起

养成教育必须非常重视行为习惯的训练,且强调持之以恒。须知,养成一个良好的习惯不可能一蹴而就,需要长时间坚持,切不可三天打鱼两天晒网。因为习惯成自然是需要时间作保证的。再就是要严,“梅花香自苦寒来”,严字当头,才能磨炼出好的品质。

2.突出重点,从点滴抓起

少年儿童正是人的潜能开发和社会性行为发展的最好阶段,基础教育工作者必须抓住这一关键阶段,对学生进行养成教育。例如在校内、外要尊敬长辈,团结同学,平时学习用品的摆放要整齐、讲卫生、爱清洁、作业书写规范等。每一个细节,每一个动作都要进行训练,培养学生从小养成文明礼貌、仪表端庄的优良品质。

3.家校沟通,一抓到底

学校承担着认识上的教化、行为上的规范训练、学生日常行为的评价功能等,而父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一课堂。家庭教育中着重强调环境的熏陶,同时父母的言谈影响和感染孩子。由于小学生年龄特点的局限,必须使整个教育过程不断反复,循序渐进,持之以恒,必须渗透到学习、生活的方方面面,遍及整个小学阶段,甚至更长岁月,乃至终生。
只有充分发挥学校、家庭、社会持之以恒的综合教育力量,才能促进学生的全面发展。
(作者单位 白庙中心小学)

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