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摘要：电子媒介也叫电子媒体，它作为传播媒体的一种，包括电影、广播、电视、网络等形式，从口头语言到现在的电子传播，电子媒介改变了社会生活的方方面面，也激发了低龄化少年儿童的创作。本文就低龄化少年儿童网络创作的主体特征、创作状态形式的特征、创作文本内容的特征等方面做一些分析和阐述。
关键词：网络创作；低龄化；主体；形式；文本
1005-5312（2012）23-0256-02
（一）“在线写作”是当代少年儿童热衷网络写作的一个很大特点。这一特性使得创作和发表同步，创作的过程和发表的过程合二为一，不需要老师或者编辑等任何人的审核，小作者的整个创作状态会比较轻松自在。而且这种在线创作与批评是联动的，这边发出来文章，那边就会有网友的留言反馈，这种创作与批评之间相辅相成的及时的信息互动也正是小作者们热衷于网络写作的乐趣所在。因此，有越来越多的小学生们在自己的博客里写小说交朋友。
在孩子们的博客里，你还会发现有的小作者在一篇连载的小说最后会附上一个让网友点击鼠标的东西，由此可见网友们希望故事的主人公怎样发展，或者大家阅读过后对这篇文章的喜爱程度等，而网友们的参与也为小作者下一步创作的方向提供了参考和建议。这种互动，显示了孩子们网络写作的智慧和热情。
（二）热衷于网络写作的少年儿童已然形成了一种网状叙述形式，即充分利用电子文本表达媒体以及自主选择的丰富性等。超文本、多媒体超文本，多媒体等是网络写作所特有的表达媒介，小作者可以根据需要对文本进行编辑、影像合成或音响处理等，以便在网页传递文字时配以相应的图片、音乐、动画或视频等，而这些配合的图片、音乐等都是小作者完全按照自己的意愿进行选择的，这样自己的写作便进入了图文声像并茂的多媒体表达时空。
我在孩子们的博客里就经常会看到一些小作者给自己的小说设计人物形象，设计小说封面，或者根据故事情节的不同而插入不同的音乐，很富有创造性。虽然孩子们编辑图片、影像的技术也许还不够好，但不得不说这种网状叙述结构，已经大大突破了传统写作模式的方式、形态和途径。而且这种多种媒介表达的有机结合，也会大大增强少年儿童创作的乐趣和，是其展现自我个性风采和独特创造力的很好方式。
（三）低龄化网络创作的另一个不可忽略的特征是创作过程的自由随性的表达。互联网以其无限美妙的交互性，为当代的少年儿童插上了自由飞翔的翅膀。由于网络自身的虚拟性和隐秘性，使网络成为平民化的表达媒介。在网络的环境里，少年儿童由传统的受众变成了网络平台上的“舞者”，无论什么观点、什么风格的文字，都可以自由表达，畅所欲言。网络创作是当代少年儿童文学创作的新天地。
比如记录校园生活中的点滴故事，体现同学间的友情，校园生活的温馨美好的小说。像阳光家族大本营小作者的《终极一班》、《疯狂四（一）班》、《High班六（甲）班》、《军训日记》等等，这些在博客里连载的完整的小说，少则一万多字，多则三五万字。也有一些写个人成长历程的小说，各具特色，充满乐趣和幽默的同时，又不乏真诚、天真和感动。
孩子们通过网络写作这种方式对生活进行再创造，发掘和提升了孩子们的艺术构思能力和艺术想象能力。而且小说中的小主人公往往就是小作者的原形，这种原汁原味地、质朴无华地对自己以及同龄人的生活和心理的摹写，使得这些作品流露出一股小作家们清新、自然、纯真的感情。这种真情，没有物质的形式和功利的动机，小作者们在键盘上奋力敲打出来的文章不需要谁来打分，不在乎它有什么结果或成效，正是这种纯真的、炽热心灵的交流，显得更为宝贵和感人。
另一方面，由于缺少对网络信息理性的支撑与判断，这些小作者们便常常不能清晰地分辨自己的学习与学校、父母、社会要求之间的关系，于是，便会将一节课，一位老师，一位校长甚至爸爸妈妈当做他们表达反抗和不满的目标。为了表达这种消极灰色的情感，于是便出现了一些对当下学校教育的叛逆书写，对友情与爱情消解的书写，对自我痛苦的体验书写，或者纯粹自娱自乐的表达。
虚拟的网络使得他们看到在校园生活以外的成人间真实的暴力，以及对金钱、名利、等等的追逐，于是，他们便会萌生模仿这样的成人话语和故事的思想，那些不该在这个年纪出现的颓废、凄凉或的文字和故事便在网络中也迅速的出现了，甚至有些小作者近乎溺爱于这样的话语，写出来的小说，简直不敢让人相信，会是出自一个十一二岁的孩子。事实上，就我所看到的大多数此类对虚无、孤独、甚至死亡等情感故事的书写，往往是浮华的文字堆积，内容较空洞，整个小说难免显得矫揉造作，极不成熟和自然，这与自我的一味想象和夸张的对网络的模仿是分不开的。可见，低龄化的网络写作是需要一定的积极引导的。
其次，这些小作者的一些科幻类，穿越类的网络小说常常会出现语言的混乱状况，主要是构思的不严密和逻辑性推进的缺乏造成的条理表达的不明确。于是，读者常常跟着主人公上天入地，来回折腾，却始终摸不着头脑，天马行空的想象随处都是，难免会显出一个少年儿童的思维的随意和幼稚。
最后，虽然缺陷是存在的，但是优点也是不可忽略的，这些小作者们在网络上呈现出的清新质朴的语言，很符合儿童纯真趣味的心理。而那些妙语连珠的话，以及自编的网络话语，连成人看了都不得不佩服，可见孩子们无穷的智慧和乐趣。
总得说来，这些年随着网络应用的普及，低龄化的网络创作正在以多种形式发展壮大起来，而当下为青少年所喜爱的花衣裳文学网站，阳光家族大本营博客和花衣裳投稿信箱等等，也都在为孩子们努力打造更好的网络文学创作和交流学习的平台，并逐见成效。我想，在看待这些小作者们的网络文学创作时，整个社会应该给予积极的引导和评价，多用心关注他们的话语和世界，鼓励和支持他们自由的放飞自己的心灵。给孩子们多提供一些更好的展示自我个性，表达内心感受的平台，让孩子们自己去演绎校园里丰富的生活，自己变换的成长和奇幻的心灵故事。
关键词：网络创作；低龄化；主体；形式；文本
1005-5312（2012）23-0256-02
一、创作主体的特征
在现在的电子媒介广泛传播和使用的情景下，进行网络创作的少年儿童多处在8到15岁，并且绝大部分都处在良好的都市教育环境和优越的生活条件中，社会的不断开放和进步，为他们营造了相对宽松的文化环境和氛围，使得他们能够有很多机会去感受多种文化的碰撞和交融。毋庸置疑，他们是见多识广和信息爆炸的一代，所有这些都使得他们易于培养信心去寻找各种途径来表现自我。而当下，热爱网络写作的少年儿童越来越多，可见写作已经成为他们内心深处的快乐和展示自我的源于：论文网站大全www.udooo.com
天地，特别是随着互联网技术的迅速发展，更是在不断拓展这一创作空间。在新浪、网易等博客连载小说几乎是这些低龄化的小作者们网络创作的普遍首选形式。但是，对于一些家庭经济收入不高或者广大的我国农村的少年儿童来说，这种网络创作还是很难实现的。因此，目前来看，网络创作还只是限于城市及乡镇的少年儿童。二、创作形式的特征
当代少年儿童热衷的网络写作有如下几个主要特点：（一）“在线写作”是当代少年儿童热衷网络写作的一个很大特点。这一特性使得创作和发表同步，创作的过程和发表的过程合二为一，不需要老师或者编辑等任何人的审核，小作者的整个创作状态会比较轻松自在。而且这种在线创作与批评是联动的，这边发出来文章，那边就会有网友的留言反馈，这种创作与批评之间相辅相成的及时的信息互动也正是小作者们热衷于网络写作的乐趣所在。因此，有越来越多的小学生们在自己的博客里写小说交朋友。
在孩子们的博客里，你还会发现有的小作者在一篇连载的小说最后会附上一个让网友点击鼠标的东西，由此可见网友们希望故事的主人公怎样发展，或者大家阅读过后对这篇文章的喜爱程度等，而网友们的参与也为小作者下一步创作的方向提供了参考和建议。这种互动，显示了孩子们网络写作的智慧和热情。
（二）热衷于网络写作的少年儿童已然形成了一种网状叙述形式，即充分利用电子文本表达媒体以及自主选择的丰富性等。超文本、多媒体超文本，多媒体等是网络写作所特有的表达媒介，小作者可以根据需要对文本进行编辑、影像合成或音响处理等，以便在网页传递文字时配以相应的图片、音乐、动画或视频等，而这些配合的图片、音乐等都是小作者完全按照自己的意愿进行选择的，这样自己的写作便进入了图文声像并茂的多媒体表达时空。
我在孩子们的博客里就经常会看到一些小作者给自己的小说设计人物形象，设计小说封面，或者根据故事情节的不同而插入不同的音乐，很富有创造性。虽然孩子们编辑图片、影像的技术也许还不够好，但不得不说这种网状叙述结构，已经大大突破了传统写作模式的方式、形态和途径。而且这种多种媒介表达的有机结合，也会大大增强少年儿童创作的乐趣和，是其展现自我个性风采和独特创造力的很好方式。
（三）低龄化网络创作的另一个不可忽略的特征是创作过程的自由随性的表达。互联网以其无限美妙的交互性，为当代的少年儿童插上了自由飞翔的翅膀。由于网络自身的虚拟性和隐秘性，使网络成为平民化的表达媒介。在网络的环境里，少年儿童由传统的受众变成了网络平台上的“舞者”，无论什么观点、什么风格的文字，都可以自由表达，畅所欲言。网络创作是当代少年儿童文学创作的新天地。
三、创作文本的特征
(一)题材上
在阳光姐姐的阳光家族小作者的博客中，笔者发现孩子们的创作多以小说为主，而小说的题材也极其广泛，可见他们想象联想的能力是如此丰富。例如小小开心豆创作的动物小说《小猫菲尔》，校园小说《五二班的故事》、《那时花开》；廖大甩创作的科幻小说《玩具世界历险记》、《ET的地球旅行》，侦探小说《超级侦探团》；草莓味的童话小说《公主猫猫》等等，没有你想不到的，只有你没想到的，这种创作题材上的遍地开花，也正是网络写作在小作者心目中自由和向往的所在之一。(二)内容上
一方面，小作者们善于通过每天网络日志的更新或者小说连载来不断自觉培养健康向上的心理，发掘和提升自我观察生活的能力和感悟真善美的能力。比如记录校园生活中的点滴故事，体现同学间的友情，校园生活的温馨美好的小说。像阳光家族大本营小作者的《终极一班》、《疯狂四（一）班》、《High班六（甲）班》、《军训日记》等等，这些在博客里连载的完整的小说，少则一万多字，多则三五万字。也有一些写个人成长历程的小说，各具特色，充满乐趣和幽默的同时，又不乏真诚、天真和感动。
孩子们通过网络写作这种方式对生活进行再创造，发掘和提升了孩子们的艺术构思能力和艺术想象能力。而且小说中的小主人公往往就是小作者的原形，这种原汁原味地、质朴无华地对自己以及同龄人的生活和心理的摹写，使得这些作品流露出一股小作家们清新、自然、纯真的感情。这种真情，没有物质的形式和功利的动机，小作者们在键盘上奋力敲打出来的文章不需要谁来打分，不在乎它有什么结果或成效，正是这种纯真的、炽热心灵的交流，显得更为宝贵和感人。
另一方面，由于缺少对网络信息理性的支撑与判断，这些小作者们便常常不能清晰地分辨自己的学习与学校、父母、社会要求之间的关系，于是，便会将一节课，一位老师，一位校长甚至爸爸妈妈当做他们表达反抗和不满的目标。为了表达这种消极灰色的情感，于是便出现了一些对当下学校教育的叛逆书写，对友情与爱情消解的书写，对自我痛苦的体验书写，或者纯粹自娱自乐的表达。
虚拟的网络使得他们看到在校园生活以外的成人间真实的暴力，以及对金钱、名利、等等的追逐，于是，他们便会萌生模仿这样的成人话语和故事的思想，那些不该在这个年纪出现的颓废、凄凉或的文字和故事便在网络中也迅速的出现了，甚至有些小作者近乎溺爱于这样的话语，写出来的小说，简直不敢让人相信，会是出自一个十一二岁的孩子。事实上，就我所看到的大多数此类对虚无、孤独、甚至死亡等情感故事的书写，往往是浮华的文字堆积，内容较空洞，整个小说难免显得矫揉造作，极不成熟和自然，这与自我的一味想象和夸张的对网络的模仿是分不开的。可见，低龄化的网络写作是需要一定的积极引导的。
(三)语言上
首先，由于网络写作的无人审核检查便可随写随传的特征，以及写作者还处在成长的阶段，各方面的认识还不成熟，所以这些小作者们进行网络写作的语言难免会显得过于随意，虽也有贴近生活的一面，却趋于聊天色彩，行文也显得散漫无中心；虽也会表现出活泼自如，童趣幽默的一面，但却因为没有经过细致的润色和修改而明显表达的不够精炼、简洁。而其中一些抱着娱乐性和游戏性的态度进行的写作，也多缺乏“雅”、“洁”气息。其次，这些小作者的一些科幻类，穿越类的网络小说常常会出现语言的混乱状况，主要是构思的不严密和逻辑性推进的缺乏造成的条理表达的不明确。于是，读者常常跟着主人公上天入地，来回折腾，却始终摸不着头脑，天马行空的想象随处都是，难免会显出一个少年儿童的思维的随意和幼稚。
最后，虽然缺陷是存在的，但是优点也是不可忽略的，这些小作者们在网络上呈现出的清新质朴的语言，很符合儿童纯真趣味的心理。而那些妙语连珠的话，以及自编的网络话语，连成人看了都不得不佩服，可见孩子们无穷的智慧和乐趣。
总得说来，这些年随着网络应用的普及，低龄化的网络创作正在以多种形式发展壮大起来，而当下为青少年所喜爱的花衣裳文学网站，阳光家族大本营博客和花衣裳投稿信箱等等，也都在为孩子们努力打造更好的网络文学创作和交流学习的平台，并逐见成效。我想，在看待这些小作者们的网络文学创作时，整个社会应该给予积极的引导和评价，多用心关注他们的话语和世界，鼓励和支持他们自由的放飞自己的心灵。给孩子们多提供一些更好的展示自我个性，表达内心感受的平台，让孩子们自己去演绎校园里丰富的生活，自己变换的成长和奇幻的心灵故事。