化化特点鲜明校园设计学术

摘要：本文通过对沈阳建筑大学校园环境设计的分析，探讨专业化特色校园设计对学生专业教育的影响，关注由校园特色建设带来的教学氛围，介绍可借鉴的范例与做法。
关键词：校园设计建筑景观高校教育地域特色

随着我国高等教育目标的转变和校园建设的大发展，各高校无不重视校园景观的建设。由于校园历史、地理区域和办学特点等的不同，每个高校都有自己的校园风格和人文内涵，反映着自己特有的区域特点、办学特点。因此，在校园景观设计中实践科学发展观，充分体现以人为本的核心要求，对于专业性突出的学校，在校园设计过程中，应充分注意校园各项设计对学生专业素养的培养，力求在轻松的校园生活中，提高专业素养，积累专业知识。这是未来校园景观设计的发展趋势。本文就以沈阳建筑大学的校园设计对建筑类学生教育进行简析。
1当前校园所注重的几点要素
近年来，随着高校新校区建设实践的增多，大学校园建设逐渐成为学者们研究讨论的热点问题，研究主要集中在校园规划、校园建筑、校园景观等领域。借鉴现有研究，总结出当今的校园设计需要注重的要点如下。

1.1潜移默化的环境影响

一座景色优美宜人且充满自然情趣和独特人文气息的高校校园景观，不但能舒缓师生工作和学习上的压力，增进身心健康；还能启迪灵感，陶冶性情，提高思想境界和人文素养；更能够激励斗志，促进他们对人生价值进行积极而健康的思考。

1.2 以人为本的终极目标

在高校校园景观设计中，以人为本的“人”指主要使用人群——教师和大学生。高校校园景观设计是在“以人为本、立足区域、注重品位、设计特色”理念指导下进行的设计，应最大限度地满足大学生的行为活动要求和心理需求。

1.3 生态优先与可持续发展

生态性校园设计是运用生态学的基本原理与方法，规划设计、建设营造、管理运行一个校园景观生态系统，这个系统布局合理且环境优雅，集学习、工作、生活、休闲的功能于一体，可以实现人与自然关系的和谐。

1.4 统筹兼顾与新老结合

首先要合理把握校园的开放性，在高校校园景观规划中，根据既尊重传统、满足高校育人的需要，又合理把握时代性和开放性的要求，慎重地进行景观规划，以便充分体现出高校优美的自然景观、鲜明的区域特征、优雅的人文内涵和人性的校园空间设施。

1.5 功能性为最终落实点

重视校园景观的功能性。在高校校园景观规划设计中，要根据大学生不同的活动特点和心理需求，本着实用功能和育人功能的目标，营造立体的、多层次的参与性景观系统空间。为大学生提供各种社会交往、信息交流和知识交流的场所，充分满足大学生休息、学习、游历、休闲、交流、集会、锻炼等功能要求。
2沈阳建筑大学的校园规划
沈阳建筑大学是一个以建筑类专业为龙头的综合性大学。面临“综合性”与“专业性”并进的办学理念，两手抓两手都要硬。在校园设计上也要如此。以校园设计为载体实现专业教育专业性大学需要专业的校园设计。

2.1 标志性的校园建筑

一所以建筑专业为龙头的大学，本身新校区的建筑设计本身就是为学生们上的第一堂课。沈阳建筑大学的教学楼主体采用了一个建筑综合体的设计，将各个教学楼用连廊相连接，既方便了同学上课，又打破了院系之间的隔墙，方便同学相互学习。建筑设计本身特色鲜明，成为建筑学专业学生启蒙教学。

2.2 特色鲜明的校园规划

校园规划一直是城市规划专业的一个重要的设计课题，随着城市与建筑的相互渗透与结合，沈阳建筑大学的规划与其建筑融为了一体，在新校区的校园环境中建立了“两轴、四区、六点”的三个层次的校园景观结构。新校区占地总面积80余万平方米。校园景观规划以一条全长756米的“建艺长廊”贯穿东西，长廊底层局部架空，廊下一条矩形的带状水系与长廊呈45°夹角连接校园南北，二者共同构成了沈阳建筑大学校园的两条核心景观轴线。

2.3 校园景观无声的课堂

校园景观是体现校园文化的重要课堂。在沈阳建筑大学的校园里，随处可见的是与各专业相关的景观小品。
（1） 地铁管道
位于稻田小径近端的是一座新落成的构筑物，是2010年新落成的景观小品。其实际功能为地铁的结构和轨道。其展示目是为了让更多相关专业的同学了解，地铁的结构和组成。更早的解除实践。
（2）二零一空间
位于C馆走廊入口位置的二零一空间，其特点是将空间的墙体砸掉，仅保留门的构造结构，并且将砖墙的剖面与门的过梁保留，展示给学生学习。
（3）建筑机械展示
校园各个庭院、过厅中展示这很多各专业的模型，有城市规划的沙盘模型，有水泥搅拌机模型，有各种建筑机械模型和车辆模型，这些模型都提供了丰富

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的专业营养。
（4） 建筑结构介绍
在长廊下的柱廊空间，写有介绍长廊结构的铭牌。学生可以在观赏水景的同时了解到长廊的建筑结构知识。
（5）空调管路展示
位于校友之家走廊的顶棚，有一段外露的空调结构，这是为了想暖通空调专业学生介绍空调结构用的。学生们可以在日常通过时了解到空调的结构知识。

2.4 处处综合实验场

通过校园景观的营造过程为学生提供更多的实习实践机会，有利于强化学生的科技文化知识和建构建造技术的基础教育，为学生个人能力与专业素质的提高创造条件，体现出教育方式与教育途径的多元化。
（1）芬兰木屋的搭建
芬兰木屋是新搭建成的建筑节能试验室，是由师生共同建造的，集教学与试验于一体。
（2）建筑节能试验房
建筑节能实验房是原新校区建设指挥部旧址，后被改造成建筑节能实验室。环境学院供热专业先后有几届学生在此做了相变储能地板、太阳能热风墙、毛细管网供热等方面的实验。其得天独厚的地理条件和建筑构造为我校师生的实验研究创造了有力条件。
（3）八王书院建筑群
沈阳建筑大学校园景观“八王书院”在建造的过程中为建筑专业学生提供了建造实践的基地，师生通过在这里进行的一砖一瓦的砌筑实践，掌握到基本的工程常识与真实的构造原理，通过亲身参与使学生更直观地了解到传统建筑的构造技术、工艺选择、材料运用和建构的过程，并建立起“建筑源于建造”的技术理念。
（4）鲁班庭院的竞赛
2010年建筑学院组织了一个景观竞赛，鲁班庭院就是竞赛的展示地点及设计基地。学校利用自有的实体空间，为学生提供一个真是的设计场地进行竞赛，充分的调动了学生学习和参与的积极性。目前竞赛还在进行中，相信会出现许多优秀的作品。
3结语
注重校园景观规划设计中的综合效益。高校校园景观设计不仅是形式与功能设计，更是整个高校办学特色与人文精神的历史延续。在高校校园景观设计过程中，要使校园景观规划设计与社会发展和时代需求相一致，将有限的校园资源广泛利用于专业的学习。使先进的技术充分与学生生活有机结合，合理地组织各种景观要素，因地制宜，创造出特色鲜明，优势集成的高校校园景观。实现优美实用且具有鲜明教育特色的规划设计，营造出集自然生态、社会环境、经济实用与教育艺术于一体的高校校园景观。
参考文献
王建国, 阳建强．大学校园文化内涵的营造与提升——第七届海峡两岸大学的校园学术研讨会论文集[C]．上海：东南大学出版社，2008
赵纪军．大学校园空间连续体验的塑造——关于清华大学若干新建校园空间环境的调研[J]．新建筑，2002，（2）
[3]王任炜．文脉，校园亲和力的源泉——解析沈阳建筑大学浑南新校区设计理念和手法[J]．浙江建筑，2009（8）
注：文章内所有公式及图表请以PDF形式查看。