本站原创摘要4-5
Abstract5-10
前言10-21
1.1 不足提出与探讨作用10-14
1.1.1 探讨背景10-12
1.1.2 不足提出12-13
1.1.3 本论文选题作用13-14
1.2 前人探讨综述14-18
1.2.1 对外汉语听力教学进展回顾14-15
1.2.2 对外汉语听力教学对策探讨综述15-17
1.2.3 对现有探讨的评价17-18
1.3 探讨目标和策略18-20
1.3.1 探讨目标18
1.3.2 探讨策略18-20
1.4 概念界定20-21
1.4.1 教学对策的内涵20
1.4.2 教学对策与其他相关概念的区别和联系20-21
2 学习共同体论述与自然教学法21-29
2.1 学习共同体的介绍22-24
2.1.1 学习共同体的定义与属性22
2.1.2 学习共同体中教师的作用22-23
2.1.3 学习共同体论述对听力教学的启迪23-24
2.2 自然法介绍24-27
2.2.1 自然法的定义和内涵25
2.2.2 自然法的实践原则25-26
2.2.3 自然法与听力教学26-27
2.3 学习共同体与自然法的结合27-29
2.3.1 学习共同体与自然法的结合27-29
2.4 小结29
3 听力课堂教学对策运用近况考察和浅析29-35
3.1 听力课堂教学对策利用近况的考察29-31
3.1.1 听力课堂考察的范围和内容29-30
3.1.2 问卷调查30-31
3.2 听力课堂教学对策利用近况的考察浅析31-34
3.2.1 教学对策利用的总体情况31-32
3.2.2 考察结果浅析32-34
3.3 归纳和深思34-35
3.3.1 教师的对外汉语初级听力课堂教学能力缺乏论述指导34
3.3.2 听力教学环境有待进一步提升和改善34-35
3.4 小结35
4 对外汉语初级听力课堂教学对策的制定35-41
4.1 影响对外汉语初级听力课堂教学对策的因素35-36
4.2 对外汉语初级听力课堂教学对策的初步构思36-41
4.2.1 听力材料选择对策37-38
4.2.2 语境创设对策38
4.2.3 教学媒体选择对策38-39
4.2.4 听力材料呈现的准备对策39-40
4.2.5 听力材料呈现对策40
4.2.6 师生、生生互动对策40
4.2.7 评价对策40-41
5 对外汉语初级听力课堂教学对策生成历程41-48
5.1 对外汉语初级听力课堂教学对策实施的背景41-42
5.1.1 听力教学目标41-42
5.1.2 留学生情况浅析42
5.1.3 教师自身能力浅析42
5.2 对外汉语初级听力课堂教学对策实施的历程与步骤42-46
5.2.1 听力材料的选择与准备工作42-43
5.2.2 语境的创设43
5.2.3 教学媒体的选择43-44
5.2.4 听力材料呈现的准备44-45
5.2.5 听力材料的呈现45
5.2.6 师生、生生互动45
5.2.7 教师简要评述45-46
5.3 对外汉语初级听力课堂新型教学对策浅析与评价46-47
5.3.1 听力材料呈现方式46
5.3.2 用幻灯片展示重点46-47
5.3.3 灵活运用多种提问对策47
5.3.4 学生为主体47
5.4 本章小结47-48
6 对于对外汉语初级听力课的启迪和倡议48-50
6.1 启迪48
6.2 倡议48-49
6.3 结语49-50
注释50-51