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摘要：音乐教育的真谛是以音乐为手段，以育人为宗旨。在小学音乐教学中渗透德育可从纵情歌唱、静心聆听、器乐训练、合作交流、师者形象等多种途径进行，从而对小学生的精神起着激励、进化、升华的作用，促使学生形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，使小学生在思想、道德、性格、情操、修养等方面发生变化，培养他们爱憎分明的道德情感和自觉自立的道德观念。
关键词：音乐教学 激励 德育 途径
《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用促进学生的全面发展。”音乐教育是渗透德育的一条重要途径，在整体化的音乐教育中，以音乐为主题，德育为灵魂，把德育美育融为一体，有机结合起来，陶冶学生的情操净化学生的心灵，使学生善良高尚，旨在提高学生的全面素质。那么在小学音乐教学中渗透德育有哪些有效途径呢？我在小学音乐教学中做了以下方面的尝试：
《牧歌》是以民歌旋律为素材而创作的小提琴曲。在欣赏之前，教师为学生介绍歌曲，是根据内蒙古昭乌达盟同名民歌歌词：“蓝的天空飘着白云……”提示的意境而创作，以利于学生对歌曲的理解，在欣赏的同时教师播放有关的录像使学生领略“天苍苍、野茫茫风吹草低见牛羊”的图景，感受草原宽广无垠，蓝天深邃清澈的感觉，使人沉醉在蓝天、白云、羊群、笛声交融而成的如诗如画的意境中，平添对美丽草原的热爱之情，进而激发学生的民族自豪感和爱国主义精神。
《四季童趣》是一首曲调欢快活泼，充满童趣的歌曲。词作者描绘了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。在有感情演唱歌曲之后，我设计了学生分组创编小品教学环节。各族自选一组情景分工合作、即兴表演：“在春天放风筝”、“在夏天玩耍”、“在秋天打枣、苹果”、“在冬天滑雪”。在歌曲音乐的伴奏中，各小组表演了主题鲜明、富有创意的小品。学生们各展其能，使音乐与生活、音乐与表演、音乐与形体、音乐与创作有机结合在一起，并能表演，把理论知识与实践行为统一起来，贯彻“知行统一”的德育原则。
总之在小学音乐教学中渗透德育的途径探索，具有不可小视的作用，它能够更加有效的从政治态度、道德、思想品格等方面对学生人生产生潜移默化的影响，寓思想教育于教学之中，培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物，净化学生的心灵，陶冶他们的情操提高学生的素质，增强学生的民族自豪感和自尊心，为树立正确的世界观、人生观、价值观奠定基础。
关键词：音乐教学 激励 德育 途径
《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用促进学生的全面发展。”音乐教育是渗透德育的一条重要途径，在整体化的音乐教育中，以音乐为主题，德育为灵魂，把德育美育融为一体，有机结合起来，陶冶学生的情操净化学生的心灵，使学生善良高尚，旨在提高学生的全面素质。那么在小学音乐教学中渗透德育有哪些有效途径呢？我在小学音乐教学中做了以下方面的尝试：
一、静心聆听
音乐欣赏活动是进行音乐教育强有力的手段。通过对古今中外音乐作品的欣赏，培养学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操。优秀的民族民间音乐是我们伟大祖国的文化瑰宝。故而特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏能加深学生对祖国悠久文化的自豪之情，使学生热爱祖国民族音乐文化，激发爱国热情和爱国自豪感。《牧歌》是以民歌旋律为素材而创作的小提琴曲。在欣赏之前，教师为学生介绍歌曲，是根据内蒙古昭乌达盟同名民歌歌词：“蓝的天空飘着白云……”提示的意境而创作，以利于学生对歌曲的理解，在欣赏的同时教师播放有关的录像使学生领略“天苍苍、野茫茫风吹草低见牛羊”的图景，感受草原宽广无垠，蓝天深邃清澈的感觉，使人沉醉在蓝天、白云、羊群、笛声交融而成的如诗如画的意境中，平添对美丽草原的热爱之情，进而激发学生的民族自豪感和爱国主义精神。
二、纵情歌唱
歌唱是人类本能的表现手段，可以把孩子从音乐艺术始发点引向宏伟的艺术殿堂。歌唱是学生直接参与音乐的活动，感受音乐、表现音乐、表达情感的理想途径，是实践音乐教育目标的重要领域。教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。因此，教唱一首歌之前，教师首先要认真备课，对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。提问式的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情？应该用怎样的速度和力度来演唱、用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感？总之，只有引发学生与歌曲的共鸣才能纵情歌唱。三、器乐训练
器乐进课堂，不仅锻炼提高了学生的听觉力、音准力、谐和感，给音乐课堂带来了勃勃生机，而且在学习过程中磨炼了意志，增强共同合作的“团队精神”。在日常音乐教学中，为了提高教学效率，保证全体学生能够科学的掌握竖笛吹奏的各种技能技巧，学习之前，我特意制定出严明的课堂纪律及守则，建立起良好的课堂常规。通过师生的共同努力，学生学习器乐的热情很高，进步也很快，当我看到齐、动听的演奏时，心里无比惊喜，收获般的喜悦无与伦比！同学们也真正懂得了一分耕耘一分收获的道理。而且通过在各班开展各种竞赛评比也增强了学生们的集体观念，锻炼了他们坚强的意志和毅力。四、合作交流
在音乐的实践活动创作、表演、欣赏三个环节中协作配合是非常重要的。独唱、独源于：大学生毕业论文www.udooo.com
奏与伴奏合作的关系，与观众上下呼应的关系。合唱、合奏有个体与集体的关系。小组创作表演的合作活动中，通过不同个体间思想的交流，形成统一的意志，充分发挥学生的个性特长，互相帮助、共同进步，从而激发学生强烈的集体主义精神和合作精神。《四季童趣》是一首曲调欢快活泼，充满童趣的歌曲。词作者描绘了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。在有感情演唱歌曲之后，我设计了学生分组创编小品教学环节。各族自选一组情景分工合作、即兴表演：“在春天放风筝”、“在夏天玩耍”、“在秋天打枣、苹果”、“在冬天滑雪”。在歌曲音乐的伴奏中，各小组表演了主题鲜明、富有创意的小品。学生们各展其能，使音乐与生活、音乐与表演、音乐与形体、音乐与创作有机结合在一起，并能表演，把理论知识与实践行为统一起来，贯彻“知行统一”的德育原则。
五、课外觅味
课外音乐活动是学校音乐教育的组成部分。通过课外音乐活动的开展，一方面使学生扩大音乐视野，增长音乐知识，发挥音乐的创造性，锻炼才干，另一方面可以丰富学生的精神生活，增进身心健康，帮助学生更好地树立自信心，培养学生心目中有他人，不以自我为中心，乐于友好交往与人为善。总之在小学音乐教学中渗透德育的途径探索，具有不可小视的作用，它能够更加有效的从政治态度、道德、思想品格等方面对学生人生产生潜移默化的影响，寓思想教育于教学之中，培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物，净化学生的心灵，陶冶他们的情操提高学生的素质，增强学生的民族自豪感和自尊心，为树立正确的世界观、人生观、价值观奠定基础。