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农村寄宿制学校管理中教师角色探究

收藏本文 2024-02-20 点赞:13679 浏览:57758 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:随着农村进城务工的农民工数量的增加和脑体劳动收入倒挂现象的加剧,农村留守儿童越来越多,农村寄宿生的管理难度也越来越大。在农村寄宿制学校,管理教师必须扮演多重角色,从学习、生活、安全、心理、健康、个性成长、亲情关爱等方面引导学生健康成长。
关键词:寄宿制学校管理教师角色寄宿生成长

随着我国经济的飞速发展,城乡差距越来越大,进城务工的农民越来越多。在农闲季节,一个上千人的村庄,往往找不到几十个留守村庄的

摘自:毕业论文如何写www.udooo.com

男性中青年农民。而这一代人,正是现阶段农村寄宿生的父母辈。农民工进城后,有一部分将子女交给爷爷奶奶或外公外婆看护,有一部分直接把孩子交给学校老师。学生与家长经常一学期见不上一面,甚至有些家长几年不能与孩子相聚一次。留守学生数量的增加,给寄宿制学校的管理增加了许多困难。然而,无论有多难,老师必须为家长负责,为孩子负责,为社会负责,必须尽职尽责,做好工作。因此,作为寄宿制学校管理者的老师,必须扮演多重角色,演好多重角色,才能更好地怎么写作于学生。
一农村学校寄宿生存在的问题

1 亲情缺失

由于父母常年在外打工,农村寄宿生在学习、生活、成长过程中的酸甜苦辣没有亲人的分享。尽管孩子已经入学,尽管有老师的呵护、有同学的帮助,但老师和同学毕竟不能代替父母,父母怀抱的温暖、父母胸怀的宽容、父母耐心细致的呵护、和血浓于水的亲子情怀,是老师和同学无法替代的。孩子考了好成绩,需要父母的赞扬;孩子受了委屈,需要父母的呵护;孩子生理变化时的惊异、恐慌,需要父母的解释和支撑,所有这些情感的需要,老师和同学都很难满足。亲情的缺失会影响学生性格的变化,要么暴戾,要么孤僻,学生性格的变化也就增加了教师管理的难度。
2父母溺爱
因为大多数父母一年中跟孩子相处的时间只有短短的几个月,甚至有些父母几年才能跟孩子相聚几天、几十天。他们和孩子久别重逢后会因内心的亏欠对孩子过分溺爱。孩子说错了话不去纠正,孩子做错了事不去批评,一味的给孩子好吃的、好穿的、好玩的,甚至会满足孩子的许多无理要求,从而让孩子失去了是非观念,养成了随心所欲和以自我为中心的不良习惯。
3学校限制
由于经费不足,专业教师的缺失,许多农村学校在寄宿生宿舍建设、食堂建设、学习、健身设施提供方面存在缺陷和不足,加上学校缺少专业的心理辅导老师和生活管理老师,导致农村寄宿生食宿条件差,学习生活内容简单、枯燥,学生由于不愿学习,无所事事而故意捣乱、惹是生非,给管理教师制造各种各样的麻烦。
二农村寄宿制学校教师应扮演的角色
1当好新生入学的引路人
每年的新生入学,总有一些学生存在着各种程度的寄宿适应性问题。此时,管理教师对寄宿生起着非常重要的作用,教师必须演好引路人的角色。
寄宿生离开家乡,离开父母,离开熟悉的人群进入一个陌生的环境,人际关系生疏,学习环境陌生,往往不知道生活资料何处去写。在这个阶段,管理教师要与家长多联系,多了解寄宿生的兴趣爱好和生活习惯。在寄宿生中建立自己的管理团队,组织各种游戏和各种活动,让寄宿生尽快相识 、相知,找到“家”的温暖。同时管理教师要尽快成立寄宿生管理小组,教师带领组长熟悉学校各个处室及科任教师和生活管理老师宿舍,熟悉学校及周边生活用品的购写场所,熟悉学校的音体美活动场所,然后由组长带领组员熟悉学校和周边的学习、生活环境。让寄宿生像家里一样熟悉身边的人和物,尽快适应新的环境。
2当好新生日常行为的指导员
在寄宿生熟悉环境,适应新的生活后,管理教师的角色要及时从引路人转变为指导员。要及时组织学生学习《寄宿生日常行为规范》《寄宿生文明宿舍评比制度》《文明寝室评比制度》等管理制度,指导学生在学习、生活、安全管理等方面应该遵守的行为规范。
在农村,大多数孩子的父母疏于对孩子日常行为的指导,同学之间说脏话,随便拿用别人的日常物品,对自己的财物不够重视、不去妥善保管,作息时间自由散漫等现象时有发生,影响了同学之间的关系,甚至会引发群体斗殴等恶性事件。所以,管理教师要不厌其烦的指导,指正新生日常行为,让同学们遵章守纪、和平共处。

3 当好慈爱贴心的第二父母

有人说老师是学生的第二父母。我觉得,说管理教师是寄宿生的第二父母更为贴切,因为管理教师与寄宿生相处的时间比父母与寄宿生相处的时间更长,加上一些农村父母文化程度低,忙于打工缺少与孩子沟通的耐心,寄宿生一些不愿跟父母交流的学习、生活、生理和心理健康问题更愿意跟管理教师交流。
既为人“父母”就要尽到父母的职责。首先、管理教师要与管理组长一起,指导寄宿生的学习。由于离开了父母的监督,午休、晚自习和睡觉的时间由学生自由支配。而初中阶段的学生自控能力较低,他们会沉迷于自己感兴趣的活动而忘了学习,所以管理教师和管理组长要及时提醒,督促寄宿生完成学习任务。其次、管理教师要与管理组长一起,常抓安全工作,组织学生学习食品、交通、用水、用电等方面的安全知识,定期组织学生进行防震、防洪、防雷电、防触电、灭火、过期食品鉴别等演练活动,让学生学会安全知识,会用安全知识,确保寄宿生的生命财产安全。第三、管理教师要关注寄宿生的个性成长,每一个做父母的都希望自己的孩子优于别人。作为管理教师,要像父母关注儿女一样发现寄宿生的闪光点。每一个学生有什么兴趣、爱好、有怎样的性格、脾气,适合于做哪方面的工作,管理教师要心中有数,善于引导。例如,有些学生爱唱歌,管理教师可以适时组织同宿舍的同学听他唱歌;有些学生性格内向,喜欢美术,管理教师可以组织同宿舍的学生欣赏、评价其美术作品并提出意见、建议;有些学生外向、胆大,善于交流,可以让它当联络员与其他宿舍的学生组织各种比赛活动。第四,管理教师要让每个学生感受“家”的温暖,教师应该像父母一样细心的记住每个学生的生日,在学生的生日,他们最希望收到父母的礼物,吃一口母亲做的最可口的饭菜。但寄宿生很难享受这样的待遇,有些学生甚至连父母的生日祝福电话都收不到,心中难免会产生失落和被遗弃的感受。因此,管理教师要记住每一个学生的生日,并组织宿舍或全班同学为其过一个节俭但别开生面的生日聚会。例如,一次“演唱会”、一次“美术展”、一次乒乓球赛、一次爬山等活动,让寄宿生的生日过得充实而又快乐。同时,管理教师也要组织组长更多的关心女生的生理变化,由于父母亲人不在身边,女生对初潮的恐惧,女生经期的心理,性格的变化,经期的饮食和运动禁忌等细节都应引起管理教师的注意,提醒学生该怎么做,该注意哪些细节,从而让女学生感到父母般的温暖。

4 当好及时灵活的通讯兵

随着独生子女的增多,父母对孩子溺爱、护短行为的加剧,寄宿生管理难度越来越大。最近,有三个小学生因作业多,没有完成作业怕老师批评而跳楼摔伤住院治疗。目前教育过分提倡人性化,化,个性化,过分强调学生的主体性,从而使班主任老师,生活管理老师的管理难度越来越大,学生难管,学生不敢管已成了目前教育中普遍存在的严重问题,加上寄宿生父母经常需要与孩子电话交流,有些学校又不允许学生带手机。因此,管理教师演好通讯兵角色就十分重要,管理教师可以结合“校讯通”工程做好以下工作

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