本站原创一、初中英语践行多媒体教学存在的问题
1.多媒体应用设备不够完善
在我国一些经济欠发达地区，尤其是众多城乡结合地区以及乡村初中，由于教育投入有限，资金不足，相关多媒体设备严重匮乏，或相关设施达不到日常课堂教学活动运中国免费论文网www.udooo.com
用多媒体的基本要求，使得多媒体教学无法在初中英语课堂中得到很好的践行。2.多媒体操作技术有待提高
基于客观条件出发，多媒体技术是新课程改革背景下基于学科与信息整合对初中教师提出的新要求，一方面，在短时间内要求初中英语教师灵活地掌握多媒体操作与应用技术有一定的难度；另一方面，由于经费有限，学校没有充裕的经费聘请软件公司制作配套的教学软件。基于主观因素出发，在初中英语课堂教学中运用多媒体技术毕竟还属于较新的教学方式，缺乏相关经验，特别是一些教师由于不适应新技术的应用，如不熟悉电脑、投影仪等多媒体设备的操作，设计教学课件有困难，仍然采用传统的课堂教学模式。因此，教师要灵活践行多媒体教学，还需要一个长期的探索与完善的过程。
3.多媒体教学运用不够科学
在初中英语多媒体教学践行的过程中，存在这样一种误区，部分教师把多媒体视为课堂教学的主体，弱化了教师引导作用的充分发挥，阻碍了课堂教学效率的提高。如部分教师在设计教学课件时，过分追求声像及动态效果，片面追求过于花哨的动画效果以及比例过大的视听效果，大量的声效及画面效果分散了学生学习英语的注意力，淡化了学生对课堂教学内容的掌握与理解。另外，有些多媒体课件的容量过大，演示速度过快，使得学生抓不住重点，跟不上节奏，没办法及时做笔记，理解消化课堂教学内容。二、初中英语践行多媒体教学潜在的优势
1.激发学生学习动机
新英语课程标准提出要全面激发与培养学生自主学习英语的兴趣。因此在教学设计的过程中，教师要充分利用现代信息技术，设计出符合初中学生年龄与性格特点的教学模式。传统的初中英语课堂教学模式注重教师单一的讲授，尤其是在单词与语法知识的讲解中经常采用“满堂灌”的教学方式，容易使学生感到疲惫无趣，导致注意力分散，很难激发初中生学习英语的兴趣和动机。而多媒体教学方式能够将图像、音频、动画等多媒体技术有机地结合起来，化抽象为具体，化静态为动态，吸引学生的眼球，能充分激发学生自主学习的积极性，便于学生理解教材内容，积极融入到课堂教学活动中。2.扩大课堂教学容量
一节初中英语课的教学时间往往只有45分钟，在传统的教学模式中，教师授课时经常要耗费相当多的时间用于书写板书，不仅包括重点单词，而且还有相关句式的语法分析等，很大程度上减少了课堂教学容量以及教学的连贯性。而多媒体教学可以将教师教学过程中所需的板书、作业等内容提前制作成课件，在课堂上反复地展现在学生面前，这样不仅大大节省了教师书写板书的时间，增加课堂教学容量，使教学进度变得紧凑有序，而且条理清晰，图文并茂，方便学生抄写笔记，扩大了学生的知识面。3.培养英语交际能力
“说”是四项语言基本技能中最直接、最常用的交际方式。在课堂教学活动设计中，创设符合特定需求的语言情境以培养学生的英语语感，已经成为新课程改革下对初中教师提出的新要求。而多媒体教学正好符合这一要求，它具备交互性与形象性，可以将课文中的一些教学情境“真实”地呈现在学生面前。一方面，学生可以反复地跟着图片与声音逐句模仿，加深语感；另一方面，学生可以根据课件上的画面，进行互动式学习，在愉快的学习氛围中学英语，说英语。三、强化多媒体在初中英语课堂教学中有效践行的策略分析
1.完善多媒体设备，强化教师技术培训
一方面，要加大多媒体教学设备的投资力度，改善教学条件。具备完善的多媒体设备是实现多媒体教学的基本条件。如果设备不足或严重老化，将会严重影响课堂教学的效果。另一方面，要强化教师多媒体技术培训，完善师资力量。学校应该加强对初中英语教师的多媒体知识的普及、多媒体技术的培训提高。如定时开展面向广大英语教师的多媒体教学研讨会及讲座，举行多媒体教材、多媒体教学课件制作培训班，开展教师多媒体课件制作大赛等活动，以此有效地让教师进一步了解多媒体教学，切实提高多媒体技术水平。
2.巧用多媒体，联系生活实际，激发学习热情
英语学习的最终目的是学生能够在真实的生活情境中恰当地与他人进行互动交流，并且在“用英语做事”的过程中强化英语知识。因此，在初中英语教学中联系生活实际，创设丰富的教学情境是必不可少的。教师可以依托多媒体技术创设一些学生熟悉的真实的生活场景，激发学生进行情感体验，用英语“做”事，真正使英语融入学生的生活。在初中英语课堂教学中，采用多媒体技术可以创设出丰富多彩、富有生活气息的教学情境，使教学变得形象生动，富有趣味，以学生熟悉的生活经验，激发学生进行情感体验的兴趣，引导学生积极主动地投入英语课堂教学中。如教师在教授牛津版《 初中英语 》7B Module 2 Unit 6 Pets时，可以在导入新课时展示各种宠物图片，并以“Do you he a pet？”“Could you tell us something about your pet？”让学生进行free talk的教学环节，通过提问学生养宠物的生活经验，以有趣的动态画面吸引学生的注意，同时在操练环节中引导学生主动加入对各种宠物词汇的学习中。这样的教学模式能够拉近教学与生活的距离，有利于提高学生学习英语的热情。3.活用多媒体，扩大信息量，提高课堂效率
为了有效地提高课堂效率，简化教师在板书设计、抄写上花费的大量时间，牢牢抓住学生的目光，使学生更加积极主动地参与到课堂活动中，在中学英语课堂教学中，教师应该格外注意多媒体的活用，扩大课堂教学的信息量，使学生接触到更多与课程要求相关联的知识。如教授“how many”与“how much”的使用时，先把该知识点做成课件，并加入一些形象的图像、声音。又如，在句型“How many oranges do you he？”“How much meat do you he？”的替换练习中，可以将句型提前做成课件，并把本课所学的名词、短句做成句型的替换部分，并做其他适当的补充等。这些替换都是学生在课堂上刚接触过或已经学过的，比较有印象，有利于提高学生的积极性，在课堂练习中学习新知识，掌握新知识。4.乐用多媒体，拓宽教学平台，建立网络教学
网络技术平台是现代信息技术的主要内容之一，在初中英语课程改革中发挥了极其重要的作用。为了加强现代多媒体信息技术在初中英语教学中的有效利用，教师应该活化教材，创设更加丰富的网络平台，为学生创设更多学习英语、锻炼口语、掌握英语的网络环境，使英语真正融入学生的生活。（1）创设微博交流平台。在课堂教学之外，教师可以通过网络平台积极创设让学生使用英语的语言环境，引导学生学以致用，在生活实践中提高英语水平。如教师可以创设一个以英语交流、课堂知识互动为主要目的的微博，并定期选取一些学生喜欢的话题进行讨论，比如关于圣诞节的背景文化和相关礼仪知识、英美的流行音乐、英美国家的生活习惯等，引导学生进行小组合作，主动收集材料，在微博里大胆地发表自己的见解，进行讨论、探究。这样不仅能够锻炼学生的英语交际能力，巩固在课堂上学习的知识，而且还可以加深学生对英语国家文化的认识。
（2）创设资源共享平台。教师可以启用网络协作平台，如BBS、群等，及时反馈教学信息，提高教学效率，促进学生发展，加强师生交流。教师可以开设班级英语交流群，把一些灵活的日常作业布置在群共享上，如预习、复习内容，英语作文，单元测试卷等。同时，把日常的课件、课后阅读材料、听力原文等教学资源在群上进行资源共享。另外，学生也可以把完成的作业通过网络发送给教师，教师浏览批阅后发还学生，对优秀的作业，教师也可以发表在群上，供大家交流学习。
四、结语
随着科学信息技术的发展与应用，多媒体信息技术作为一种重要的教学手段，在初中英语教学中日益彰显它的优越性。因此，作为教育工作者，在教学过程中要充分结合新课程改革理念，合理有效地利用、开发多媒体信息技术，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习能力，使多媒体信息技术在初中英语教学中的有效践行成为可能。
（作者单位：连云港市海宁中学，江苏 连云港，222001）