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简述培养学生如何在职业生涯规划教学中培养学生学习兴趣

收藏本文 2024-03-19 点赞:13119 浏览:49415 作者:网友投稿原创标记本站原创

兴趣是学习知识的动力与源泉,也是点燃智慧的火花与灯塔。有了学习兴趣,就能产生积极的学习情趣,学生的学习才会主动、积极、热烈。在教学过程中,要想方设法激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,不断改进教育教学方法,提高课堂效率。怎样才能提高学生的学习兴趣呢?笔者认为应从以下几个方面着手。

一、建立和谐关系,融洽师生情感,培养学生学习兴趣

“亲其师,信其道”。学生对某一学科的好恶,在很大程度上与他是否喜欢授课的那位老师有关,当学生喜欢一位老师,就很自然的会喜欢他所教的课,就会感到他讲授的内容生动有趣,从而自觉主动地接受老师的教导。记得教育学家陶行知曾说:“一个老师最大的成功就是把他的学生教的喜欢学自己教的学科”。因此,在教学过程中,教师应注意了解学生的学习情况,调查他们的课堂需求,需要什么样的课堂氛围,使其自信地、愉快地进入学习情境。教师在平时要多找学生谈心,了解学生的思想动态,了解学生的学习情况,真正做到“因材施教,”成为学生的良师益友,建立、活跃、和谐的课堂气氛。教师还应具备渊博的知识和幽默风趣的谈吐,这样才能彰显教师的人格魅力。只有教师的教妙趣横生,学生的学才可能生动活泼,才能充分发挥学生的主体地位与教师的主导作用。这样学生才能喜欢这位教师,进而喜欢职业生涯这门课程。

二、巧设课堂导语,创设问题情景,激发学生学习兴趣

法国著名教育家第惠多斯说:“教学的艺术,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”一堂课的优劣,能不能激发学生的学习兴趣,导语的创设至关重要。俗话说好的开始等于成功的一半。一堂成功的课必然有个精彩的导入。如我在讲职业生涯规划前言“开启充满希望的人生”这一课时,采用音乐导入,给学生播放歌曲《我的未来不是梦》,学生欣赏完歌曲后乘机提问:同学们听了这首歌曲有什么感想?我们应该怎样过好自己的今天和明天呢?通过优美的歌声学生能得到美的熏陶,歌词的再现能让学生产生一种积极向上的正能量,对未来生活信心十足,从而对职业生涯规划课产生强烈的求知,最终激发学生的学习兴趣,在轻松愉快的学习氛围中进行深层次的探究。使这堂课变得生动活泼有趣。

三、利用现代手段,改进教学方法,提高学生学习兴趣

传统的课堂教学模式是一种以教师为中心、以传授知识为直接目的的教学模式,并形成了教师单向灌输、学生被动接受的局面,学生在学习中的主体性被忽略了。这种教育模式过于重视知识的传授,忽视对学生能力特别是创新能力的培养,只注重对学生的知识记忆储存,而不注重发展其综合素质和创新能力。不利于培养学生的创造性思维、发散性思维、批判性思维,不利于适应知识经济时代的“创新人才”的培养,不能适应新时期教育的需要。
多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点,具有 许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能,这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。多媒体技术是以计算机为中心,把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起, 充分发挥多媒体教学的优势,对于培养学生的创造思维,具有重要作用。同时多媒体教学能容纳更多的教学内容,丰富学生的知识面,开拓学生视野。例如在上职业生涯规划的“发展职业生涯要从所学职业起步”这一课时,该课涉及到专业对应的职业群及职业道德方面的内容。我把专业对应的职业群进行动画演示,把关于职业道德当中的不讲诚信的事件用图片展示,如地沟油、事件等事件,这些触目惊心的画面看了之后必然关注自己的健康,以便在以后的工作中做一个有良知的中国人,从而对学生进行职业道德的教育,真正体现职业教育中以“就业为导向”的教育理念。

四、创新学习方式,增强浓厚兴趣,培养学生合作与交流的能力及分析解决问题的能力

学习是一种艰苦复杂的脑力劳动,学生长年累月的学习是很辛苦的。如果没有兴趣来支撑,那的确是一件十分痛苦的事情。浓厚的学习兴趣能帮助学生克服学习中的畏难情绪和困难,学习起来不仅不觉得苦和累,而且会感到其乐无穷。著名生物学家达尔文童年时代就对生物研究具有浓厚的兴趣,在采集标本时,为了腾出手来捕捉昆虫,竟然将甲虫塞进嘴巴。我国著名数学家陈景润,在数学研究中达到了如痴如迷、废寝忘食的境地。古往今来,大凡卓有成效的“大家”“学者”无一不对自己所从事的科研事业充满浓厚的兴趣。
因此在课堂教学中采用讨论合作、交流等方式,突出以“教师为主导,学生为主体”的教育教学理念,既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生的合作能力。如在讲职业性格这一教学内容时,我让学生两人一组,人人参与互相说出对方的性格特征,从而更全面的认识自己。因为有一句话说得好,认识别人容易认识自己难。这样既培养了学生的语言表达能力又培养了学生分析归纳能力。

五、端正教学态度,树立良好品质,增强学生学习积极性

教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣,影响着学生学习的积极性和克服困难的意志,影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师,因其教学有方,而使教学活动生动有趣,使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣;反之,教学无方,照本宣科则会使一些原本对学习感兴趣的同学反而感到味同嚼蜡、索然无味,使整个课堂如一潭死水,波澜不惊。
目前中职生正处于16到18岁年

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龄,其心理发展具有鲜明的时代特征:接受信息多,思想活跃,但是非标准不清晰;成就动机强,渴望成才,但学习目的不明确;向往美好未来,盼望幸福生活,但艰苦奋斗精神差;自主自立意识强,但遵守纪律、关心他人与集体的观念比较弱;喜欢求新求美求乐,但也有不思进取,贪图享乐的倾向。对教师的印象直接影响着对职业生涯规划学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班,使学生感到没有“被遗忘的角落”。教师的面部表情是感情的“晴雨表”,具有丰富的内涵。心理学家认为:感情表达=7%言词+38%声音+55%面部表情。另外,当教师不可缺少的甚至是最主要的品质,就是要热爱学生,平时我注意多与学生接触,主动与学生谈心、交朋友,帮助他们树立学习的信心。我相信,教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合。

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