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应试教育，过分强调传授知识和技能，强调知识的熟练程度，采取过度的学习，把学习局限在课本范围内，阻碍了个性发展，扼杀了创造力。片面追求升学率是复杂的社会问题在教育领域的一个反映，它既是教育问题又是社会问题，高考内容改革，应当充分考虑基础教育改革的情况，而基础教育课程、教材、教学等的改革进程，也影响着高考内容改革的继续深化，高考内容改革强调学科内容的交叉、渗透和综合。突出对学生能力的考查，有助于全面考查学生的文化素质和学习能力，能将中学实施素质教育和高校招生选拔全面素质高、有创造性的人才有效地统一起来。
高考是高等教育与中等教育的中间环节。它在两者之间起着桥梁和纽带的作用，是高等教育和中等教育改革与发展的助推器，对整个教育的影响十分重大。高考制度的改革要始终坚持有助于高等学校选拔人才，有助于中学实施素质教育，有助于高等学校扩大办学。
但是，中国高考在考试科目设置方面的严重缺陷在于，重视常规性有余，讲求时代性不足。时怎么发表展了，新兴学科边缘学科大量涌现，当代教育已经进入由电子和信息技术引发的重要的革命阶段，而我们高考的科目不变，考试内容陈旧，滞后于经济发展和科技进步的步伐。当前，基础教育正在打破其教育目标、课程、教学、考试等方面的滞后性和封闭性，重点进行课程结构的改革。
目前的高考改革应该把高中的基础教育作为高等教育的
那对于现今的中学基础教育应该就目前的高考形势做哪些准备呢？
下面以高中的信息技术课为例做一下深入的探讨。
信息技术（information technology，缩写为IT）是当今世界最为流行的词汇之一，它正迅速地走进我们生活的每一层面每一个角落，伴随着计算机的普及，特别是网络技术的发展，信息技术的威力越来越大，对生活的影响也越来越深。信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用，在当今及未来社会，掌握信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。但是，信息技术作为一门新课，还很年轻，需要我们教师同行及社会各界人士等不断的关心、支持、探索、交流，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水平不断提高。
信息技术与教育是互为影响互为依托的两个领域。高等教育的发展，科学技术的进步催生了信息技术，创造了信息产业。信息技术的发展又在改变着我们的教育方式和学习方式。
首先，信息技术改变着人们关于学习和教育的观念。传统的学习和教育是在教室里，老师讲学生听，道具是书本和黑板，方法是耳提面授，有整套的教学计划，固定的教学内容，统一的评价标准。而信息技术却一改这种学习和教育方式，通过网络传输音像、文字，远隔千里万里就可面对面交流。面对授课，不受地点和时间的限制。
面对这么好的社会现代化的教育手段而我们的教师和学生却用什么态度来对待它呢？
由于高中的信息技术课不参加高考所以在校领导
及其他的科任教师眼里就显得不重要，甚至排斥这门课，对于学校的信息技术课的设备匹配也不是很完善。特别是对于设备的修理及维护方面是不完善，在这种情况下，教师怎么能去尽力工作，怎么能顺畅地完成这门课的教学呢？所以，对于怎样上好信息技术课，教师就感到非常困惑。但是，大部分的学生比较愿意上这门课，也想多学点关于信息技术课的知识，但受一些外在的因素影响，这门学科也就变得可有可无，这样周而复始的循环下去就变成了一种恶性循环，所以高中信息技术课就形同虚设。
可是，现今的高考无论从自愿录入，高考判卷，高考招生都需要现代化的信息技术。所以纵观以后的形势，信息技术课不仅是一个重要而且是不可缺少的学科。
针对以上的这些形势，高中的信息技术课应受到高度重视。
第一，对于国家来说，为了提高信息技术的应用水平，应该把信息技术课与高考联系起来，就像考外语专业的学生加试外语一样，应该对考信息技术这一类的学生，适当地加试一些计算机的内容。例如：考硬件的学生加试一些关于硬件维修、组装方面的小常识。这样就做到了高考科目的交叉、渗透，也保证了信息技术的发展。
第二，应该要求教授信息技术课的教师有一定的水平，不能什么样的人都能上。信息技术这门学科的发展速度很快，所以，应该对教师做一些书本知识和上机能力的培养。例如：应该经常性的搞一些专门对信息技术课教师的培训，到那些信息技术课开展的比较好的城市去参观学习，听听兄弟学校的课是怎么上的，特别是在一些中小城市。另外搞一些具有竞技性的活动，以促进教师水平的提高。俗语说：有竞争才有进步，我想就是这个道理。
第三，要求各个中学应该对信息技术课提高重视，平时也应该有一些阶段性的测试。例如：期中、期末考试。另外，也应该搞一些象语、数、外一样的竞赛，发一些证书，作为一种鼓励，以此推动学生的学习兴趣，使他们更能走在科技的尖端。更好地怎么写作于社会。
因此，新兴学科的大量涌现，特别是信息技术课的兴起，它不仅推动了高考的改革，而且对社会的经济发展有一定的作用。但目前信息技术课的这种形势却不能达到如此的效果，这就有待于从国家到地方的紧密配合打一场改革的胜利仗。
高考是高等教育与中等教育的中间环节。它在两者之间起着桥梁和纽带的作用，是高等教育和中等教育改革与发展的助推器，对整个教育的影响十分重大。高考制度的改革要始终坚持有助于高等学校选拔人才，有助于中学实施素质教育，有助于高等学校扩大办学。
但是，中国高考在考试科目设置方面的严重缺陷在于，重视常规性有余，讲求时代性不足。时怎么发表展了，新兴学科边缘学科大量涌现，当代教育已经进入由电子和信息技术引发的重要的革命阶段，而我们高考的科目不变，考试内容陈旧，滞后于经济发展和科技进步的步伐。当前，基础教育正在打破其教育目标、课程、教学、考试等方面的滞后性和封闭性，重点进行课程结构的改革。
目前的高考改革应该把高中的基础教育作为高等教育的
摘自：毕业论文范文格式www.udooo.com
准备。随着高中升学率的增加，中学应当注重弥补与高等教育接轨时出现的教学缺陷，提倡为高等教育作一定的准备，据调查，大多数中学生进入大学之后，感到高等教育与中学教育在讲课标准和作业风格上有很大差距，要解决这一问题，中学应该调整高中生的课程设置，并在高中增加对日后学生上大学有益的教学内容，高等院校也应当采取相应措施，做好中学生步入大学的接轨准备。那对于现今的中学基础教育应该就目前的高考形势做哪些准备呢？
下面以高中的信息技术课为例做一下深入的探讨。
信息技术（information technology，缩写为IT）是当今世界最为流行的词汇之一，它正迅速地走进我们生活的每一层面每一个角落，伴随着计算机的普及，特别是网络技术的发展，信息技术的威力越来越大，对生活的影响也越来越深。信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用，在当今及未来社会，掌握信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。但是，信息技术作为一门新课，还很年轻，需要我们教师同行及社会各界人士等不断的关心、支持、探索、交流，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水平不断提高。
信息技术与教育是互为影响互为依托的两个领域。高等教育的发展，科学技术的进步催生了信息技术，创造了信息产业。信息技术的发展又在改变着我们的教育方式和学习方式。
首先，信息技术改变着人们关于学习和教育的观念。传统的学习和教育是在教室里，老师讲学生听，道具是书本和黑板，方法是耳提面授，有整套的教学计划，固定的教学内容，统一的评价标准。而信息技术却一改这种学习和教育方式，通过网络传输音像、文字，远隔千里万里就可面对面交流。面对授课，不受地点和时间的限制。
面对这么好的社会现代化的教育手段而我们的教师和学生却用什么态度来对待它呢？
由于高中的信息技术课不参加高考所以在校领导
及其他的科任教师眼里就显得不重要，甚至排斥这门课，对于学校的信息技术课的设备匹配也不是很完善。特别是对于设备的修理及维护方面是不完善，在这种情况下，教师怎么能去尽力工作，怎么能顺畅地完成这门课的教学呢？所以，对于怎样上好信息技术课，教师就感到非常困惑。但是，大部分的学生比较愿意上这门课，也想多学点关于信息技术课的知识，但受一些外在的因素影响，这门学科也就变得可有可无，这样周而复始的循环下去就变成了一种恶性循环，所以高中信息技术课就形同虚设。
可是，现今的高考无论从自愿录入，高考判卷，高考招生都需要现代化的信息技术。所以纵观以后的形势，信息技术课不仅是一个重要而且是不可缺少的学科。
针对以上的这些形势，高中的信息技术课应受到高度重视。
第一，对于国家来说，为了提高信息技术的应用水平，应该把信息技术课与高考联系起来，就像考外语专业的学生加试外语一样，应该对考信息技术这一类的学生，适当地加试一些计算机的内容。例如：考硬件的学生加试一些关于硬件维修、组装方面的小常识。这样就做到了高考科目的交叉、渗透，也保证了信息技术的发展。
第二，应该要求教授信息技术课的教师有一定的水平，不能什么样的人都能上。信息技术这门学科的发展速度很快，所以，应该对教师做一些书本知识和上机能力的培养。例如：应该经常性的搞一些专门对信息技术课教师的培训，到那些信息技术课开展的比较好的城市去参观学习，听听兄弟学校的课是怎么上的，特别是在一些中小城市。另外搞一些具有竞技性的活动，以促进教师水平的提高。俗语说：有竞争才有进步，我想就是这个道理。
第三，要求各个中学应该对信息技术课提高重视，平时也应该有一些阶段性的测试。例如：期中、期末考试。另外，也应该搞一些象语、数、外一样的竞赛，发一些证书，作为一种鼓励，以此推动学生的学习兴趣，使他们更能走在科技的尖端。更好地怎么写作于社会。
因此，新兴学科的大量涌现，特别是信息技术课的兴起，它不仅推动了高考的改革，而且对社会的经济发展有一定的作用。但目前信息技术课的这种形势却不能达到如此的效果，这就有待于从国家到地方的紧密配合打一场改革的胜利仗。