探究小议小议中职生实际能力培养对策

摘要：中职生正处于青少年时期，家庭、社会以及学校是影响其个性形成的重要因素。交际能力对学生自我意识、独立性、创造性等个性特征的发展具有重大影响。本文探讨了中职生人际关系的类型，分析了人际关系对中职生的影响，在此基础上提出了中职生良好交际能力的培养策略。
关键词：中职生 人际关系 教育策略
1672-1578（2012）10-0247-02
在中职学校，中职生主要人际网络是学校里的师生关系和生生关系。现代教育思想更注重“以人为本”。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果，关系到学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。另外，学生也是在与人相互交往、相互联系的基础上形成和发展自己的人格和个性的。埃里克森的人格发展理论认为：人在个性发展的八个阶段中是否能安全度过，很大程度上取决于与父母、同伴、同事、配偶的关系。中职生正处于青少年时期，家庭、社会以及学校是影响其个性形成的重要因素。人际关系对学生自我意识、独立性、创造性等个性特征的发展具有重大影响。

1 学校里学生之间人际关系的主要类型

1.1友好型

学生之间的关系是互相接近、互相信任、亲密融洽和富有吸引力的关系。这种友好关系有性质和程度的不同。既有积极健康的友好关系，也有消极的、不健康的友好关系。其程度也有深、浅之分。

1.2排斥对立型

排斥对立型是指学生之间相互排斥、疏远，彼此不融洽、反感、嫉妒、嫌弃，甚至对立、争斗。这类关系也有性质和程度的区别。既有原则性的，也有非原则性的；既有冲突剧烈的，也有一般排斥的。产生排斥对立的原因也很复杂，有的是因为双方观点的对立，有的是由于误会、猜疑，也有第三者的挑拨造成的对立。

1.3孤独型

学生在集体中既不被选择也不被排斥，也不选择与排斥他人；在情绪上既不产生积极体验，也不产生消极体验。有的学生既不主动与人交往，也不接受别人的交往，处于孤独状况；有的学生不但没有人选择，还会被多数人排斥，陷于独立的状况。

2 人际关系对中职生的影响

由于学生所处的社会环境复杂，因而每个中职生都不可避免地处身于各种各样的人际关系之中。人际关系的好坏，直接影响到个体的心理健康，影响着学生良好心理和个性的养成。马克思曾精辟地指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这句话告诉我们，一个人并不是孤立的个体存在，人与人之间常处于交往之中，在交往之中认识上互相沟通，情感上互相交流，行为上互相作用，性格上互相影响。高中生正处于性格、品德、心理个性的发展成熟期，能否拥有良好的人际关系对他们来说十分重要。他们如果长期生活在人际关系恶劣、充满冲突和冷漠的环境中，就有可能变得言语谨慎，情绪压抑，性格内向或是与之相反，出现性格暴躁，易生猜忌，一触即跳等不良性格，在教学管理中，容易被认定为不易转变型或双差生。如果学生在班集体中有着和谐、融洽的人际关系，那么就会心情舒畅，情绪稳定，自信心强，并能处处严格要求自己，德、智、体几方面，能比较均衡地发展，“成为忠于社会主义祖国、忠于无产阶级革命事业、忠于马克思列宁主义思想的优秀人才，将来走上工作岗位，成为有很高的政治责任心和集体主义精神……的劳动者”（《文选》第103页）。作为教育工作者，要理解中职生和成年人一样，也有交往的需要。因而在处理学生的各种问题时，不仅要从他们自身思想入手

摘自：毕业论文工作总结www.udooo.com

，还要善于从他们的人际交往中找突破口，加强德育力度与信度，对于“双差生”要设法改善他们在班级中的人际关系，让大家来关心、帮助他，共同构建一个平等友爱的班级人际氛围。这对于差生的转化将会成为一个良好的开端。对于优等生则应鼓励他们扩展自己的交际范围。一方面，可以培养他们的能力，更重要的是可以通过他们交际圈的扩大来潜移默化地引导其他同学。同时，还应教育全体学生积极参加各种集体活动，通过活动和同学发展一种正常融洽的交往，建立良好人际关系，使人在心理上得到安全感，增加自信和力量感并在交往中获得学习和发展的机会。

3 促进学生人际关系良好发展的策略和方法

人际交往是一门学问，也是一门艺术，其中有许多奥妙和技巧。作为教师，要在教育教学中注重引导学生掌握人际交往的技巧和方法，以提高他们的人际交往能力。

3.1诚信为本，以诚相待

诚信就是要诚实、守信用，要正直无私、表里如一、襟怀坦荡、言行一致、遵守诺言。真诚是良好人际关系的开端，诚信是与人成功交往的基础。要让别人了解自己，就必须坦诚相见，开诚布公，只有这样，对方才会感到你对他（她）的信任，感到你人格上的正直，是值得信任的。友谊之花是开在互相理解、互相信赖的基础上的。知心朋友和坚固的友谊是通过真诚相处获得的，对待朋友不能虚伪，与人交往时要做到热情友好，诚信为本，以诚相待。在专业实习实践中要培养学生真诚合作的意识，让同学之间能彼此了解对方的长处与不足，学会忠诚与守信、宽容和信任，从而成为好搭档，好朋友。

3.2善于微笑，保持自信

在笑容中，微笑最自然大方，最真诚友善。在人际交往中，保持微笑，说明一个人心情愉快，乐观向上，这样才会产生吸引别人的魅力。微笑反映着一个人的善良友好，待人真心实意，而非虚情检测意，使人在与其交往中能自然放松，不知不觉缩短心理距离。微笑可以创造一种和谐融洽的气氛，让人倍感愉快和温暖。
因此，应引导职中生学会微笑、善于微笑，这是人际交往的良方之一。
缺乏自信的人往往看不起自己，也常常瞧不起别人，以这样的态度与人交往和相处，往往会导致彼此关系紧张，也容易被人拒绝，招人非议。而这种人际交往中的挫折与失败，又会反过来进一步打击和影响一个人的自信程度。职中生面临着生活中的各种压力，加之自身文化知识水平不高，人际交往能力有限，更容易陷入自卑。因此，我们要建议学生要悦纳自我，采用一种积极、乐观、平等和自信的态度与人相处，不妄自菲薄，也不盲目自大，多发现别人的长处，能够赞美和欣赏别人的优点，只有这样才能够在人际交往中得到一种对自我的肯定，同时获得别人的接受与认同，从而进一步提高自信。

3.3学会尊重，善于赞扬

每个人都有自尊心，日常生活中教师要训练学生从小事做起，注重细节，在人际交往中既要尊重自己，又要尊重别人。比如，对人轻轻的一声问候，虽然不能带来具体的财富，但却能产生巨大的精神动力。再比如，姓名是一个人的标志与尊严，对一个人称呼其名字比说奉承话更能表现出对人的尊重，它能使人们感受到自身价值的存在。赞美别人就是肯定自己，由衷地赞美别人，是一种最能令对方感到温暖的交往方式。当你用心观察对方的优点，并发自内心进行赞美的时候，友善的关系便会在一言一语中逐渐得到建立。“谢谢”是对别人为你付出劳动价值的承认与尊重，是社会人际关系的粘合剂。我们通常说“礼多人不怪”，只有重视别人，才能得到别人的重视与尊重。
人际交往在整个社会活动中的地位日益突出。因此，引导职中生在人际交往中真诚待人、乐观自信、尊重别人，建立良好的人际关系，有利于职中生的健康成长，有利于塑造健全的人格，并成为未来社会的建设者。
参考文献：
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