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摘 要：在高中的各学科教学中，语文教学无疑是最为基础但是也是最为重要的一门学科，很多学生在学习语文的道路上付出了很多的精力，但是收到的效果去并不尽如人意，究其原因绝大多数都是学生在学习语文中都只注重其表而忽视其里，所谓语文学习的“里”就是语感的培养，这是一个欲速则不达的过程，需要教师在这个过程中给予学生正确的指导，帮助学生尽可能地缩短这个艰苦的过程。
关键词：高中语文；课堂教学；语感培养
高中的语文教学中，词句以及语法方面的教学占据着我们课堂教学的绝大部分时间，很多学生在这些基础知识方面付出了很大的努力，但是却始终未能取得与付出相对应的收获，很多学生为此困惑不已，笔者根据自身多年从事高中语文教学的经验分析，这些学生付出没有得到回报是因为他们只注重基础知识的学习而忽视了对自身语感的培养。如果说语言是把人和文化、主观世界和客观世界联系起来的纽带，那么，语感就是把人和语言文化联系起来的纽带，语感是人理解语言文化的钥匙。语感也是学生精神构建的基本途径之一，正如学生吟诵岳飞《满江红》，结合文化背景，理解并内化其中的豪迈、向上的进取思想。正如，基础知识是量的积累，语感就是质的飞跃。
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语感的培养说起来简单做起来难，语感也是语文教学中永恒的话题，因此，教师要重视培养学生语感。教学中充分利用一切可以利用的教育资源来充实学生的语言材料积累，并在学生不断探索各种形式多样、内容多彩的语言材料的过程中，及时地、有针对性地刺激学生语言感知能力，最终达到培养、提高学生语感能力的目标。
（作者单位 青海省玉树州八一职业技术学校）
关键词：高中语文；课堂教学；语感培养
高中的语文教学中，词句以及语法方面的教学占据着我们课堂教学的绝大部分时间，很多学生在这些基础知识方面付出了很大的努力，但是却始终未能取得与付出相对应的收获，很多学生为此困惑不已，笔者根据自身多年从事高中语文教学的经验分析，这些学生付出没有得到回报是因为他们只注重基础知识的学习而忽视了对自身语感的培养。如果说语言是把人和文化、主观世界和客观世界联系起来的纽带，那么，语感就是把人和语言文化联系起来的纽带，语感是人理解语言文化的钥匙。语感也是学生精神构建的基本途径之一，正如学生吟诵岳飞《满江红》，结合文化背景，理解并内化其中的豪迈、向上的进取思想。正如，基础知识是量的积累，语感就是质的飞跃。
一、语感教学方法中存在的问题
1.缺乏引导学生自我感悟的重视
在高中语文课堂教学中，往往更多关注的是语文分析能力、判断能力、语法能力、抽象思维能力的培养，而直觉思维基本得不到重视，教读过程中不够重视引导学生的自我感悟能力的发展。语言感受能力得不到提升，语感也就无法在实践中得到提升。基于这点，教学中教师要多给学生一些自我感受语言的机会，让他们进行感性把握。2.教学过程中过于教条化讲解
素质教育虽然得到了很大的发展，但在实际教学中仍有很多教师采用教条化的讲解模式，教学内容与教学方法过于刻板、程式化，课堂缺乏新意，无法激起学习情趣。而语感教学必须以学生自己的语感活动为主要途径，需要学生去感受、体悟，教师不仅仅是引导学生对客观知识的学习，更重要的是引导学生体会文字背后的内涵。可见，教学中教师要创新教法，激发学生学习的语文。
3.教学中缺乏与生活的联系
《普通高中语文课程标准》强调：应该使学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”语感是一种直觉，更是一种“经验”，这种经验的获得是一种外在的影响和内在的感受相结合的产物，二者需要达到一种“共鸣”状态，才能真正提升语感能力。然而，高中语文教学中归于重视文本，对生活的联系不够密切，无法达到经验上的共鸣，严重阻碍着对语言材料内涵的理解。因此，教学中教师密切联系生活，实施生活化语文教学。二、在基础教学中培养学生的语感
1.在阅读中培养语感
所谓“读书百遍其义自现”，“义”的获取其实就是学生语感提升的一个很好的见证，所以在培养学生语感的时候要鼓励学生提高自身的阅读量，在不断的阅读中寻找语文本质的规律。对阅读材料做出自己的分析和判断，以他人的语言文字为基础形成属于自己的语言文字。在阅读过程中我们可以让学生分若干个步骤进行，例如先从通读开始，然后再让学生细读，最后再让学生精读，每一个过程都让学生说出或者是写出对文章整体的一个观点，用自己的语言表述出文章所描述的大致内容，然后让学生通过层层递进的阅读找出每一个阅读过程之后自己所描述内容上的差距，最后让学生在精读之后说出阅读材料的内涵和意义，在这三个过程中，学生每进行一次文章的阅读都会对文章有一个全新的认识，最终完全领会文章所要表达的真实含义，并将文章融会贯通到自己的知识体系中来。2.在写作中培养语感
高中阶段的写作训练是对学生语文综合能力的一种培养，这其中也包括对学生语感的培养，很多实践调查表明，写作能力较强的学生，其语文成绩都是十分优秀的。写作能摘自：毕业论文如何写www.udooo.com
力很大部分是由学生的语感决定的，这就给我们的语感培养指明了方向，那就是在写作训练中培养学生的语感是极为有效的教学方法。在写作训练中我们仍然要遵循循序渐进的教学原则，避免学生在训练的过程中出现反感情绪。在开始我们可以结合阅读训练来安排学生写一些读后感和文章短评等等。例如在阅读训练中的三层次阅读练习，我们可以在每一层次中让学生写出相应的读后感来，深度也要遵循逐层递加的原则，将学生的语感逐渐地培养起来。在更高层次的写作训练中，我们可以给学生安排不同题材的写作主题，让学生自由发挥，深度挖掘学生的思想精华，让学生在提高自己遣词造句能力的同时不断地提炼自己的思想精华。语感的培养说起来简单做起来难，语感也是语文教学中永恒的话题，因此，教师要重视培养学生语感。教学中充分利用一切可以利用的教育资源来充实学生的语言材料积累，并在学生不断探索各种形式多样、内容多彩的语言材料的过程中，及时地、有针对性地刺激学生语言感知能力，最终达到培养、提高学生语感能力的目标。
（作者单位 青海省玉树州八一职业技术学校）