网络安全中职《计算机网络安全》课程教学对策

摘 要： 针对中职《计算机网络安全》课程教学中普遍存在学生对课程不感兴趣或教学中途因为没有实验环境而失去学习兴趣的问题，我们提出了两点改革思路：（一）激发学生的学习兴趣。（二）合理应用虚拟技术搭建实验平台让学生有实践的机会，从而更好地增强教学效果，提升学生的学习能力。
关键词： 中职《计算机网络安全》 课程教学策略 激发兴趣

一、中职《计算机网络安全》课程教学的现状与困惑

中职《计算机网络安全》课程主要介绍计算机网络安全的基本框架、基本理论，以及计算机网络安全方面的管理、配置和维护。内容涉及以下几个模块：计算机网络安全概述、网络威胁、网络扫描、网络监听、漏洞攻击、拒绝怎么写作攻击、计算机病毒、数据加密、防火墙技术等。
网络安全这一课程的知识对中职学生来说比较难。第一，学生文化基础差，理解能力非常有限，没有亲自实践的理论知识对他们来说简直就是天书，更何况本课程涉及一些软件是英文版的，学生更感觉难上加难，所以本课程在教学中很难以开展，教师通常也教得很吃力，如果在教学中没有找到学生的兴趣点，没有一些具体的实践项目的话，就没有实际动手操作的真实体会，学生缺少成功的体验，逐渐对课程失去兴趣，最后教学都会以失败告终。
通过几次的骨干教师培训，我有幸学习了一些专家老师介绍的计算机网络技术相关知识，其中网络安全这一模块的知识，让我印象特别深刻，我不但学习到了很多知识，而且学习到了一些课堂教学策略，在我不断运用与探究总结后对计算机网络安全教学改革有一个较为清晰的思路，现提出来与大家探讨。

二、中职《计算机网络安全》课程教学如何改革

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知是教学成功的关键。
兴趣是求知的内在动力。激发学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。那么在网络安全课程中如何激发学生的学习兴趣呢？在教学实践中，我认为可以从以下几方面入手：

1.以故事案例激发学生学习兴趣。

“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知，自觉地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于引入学生兴趣的故事。学生对网络安全技术原理一窍不通，可是对安全案例，故事特别感兴趣，可以从这些安全大事件、故事的讲述中激发学生的学习兴趣。

源于：论文开题报告www.udooo.com

例如，在讲述网络安全概述这一模块知识时，可以用一些关于网络安全的大事件来展开教学，介绍网络威胁这个模块的知识时，可以从一些知名案例入手等，介绍这些典型安全事件时要注意讲故事的技巧，体现出事件的生动性、典型性、影响性，从而提出网络安全的重要性和要点。这样学生就会从故事中轻松地认识并学习网络安全的重要性，他们就会急于想知道如何来维护网络的安全，我能不能成为？如何成为一名等。为接下来的学习内容进行质疑从而保持学生学习的热情。

2.以质疑过程激发学生的学习兴趣。

思考和质疑往往是联系在一起的，质疑是动脑思考的结果，也是学生创造的起点。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”利用学生在学习安全知识时，很想如何成为一名这个心理，在教学过程中适时地进行质疑，例如：
在讲到常用的攻击方法时，可以先提出质疑：大家都听说过吧？知道他们是如何入侵攻击的吗？学生一下子就来了精神，个个都想知道，这时候就开始介绍一些知名的例子，从而引出的由来，攻击的动机，联系生活中的例子来介绍入侵攻击的一般过程。
可以通过小偷作案来类比入侵攻击的一般过程：如下图
接下来学生就会提出他们是用哪些具体的办法，具体什么工具来实现入侵攻击的？由被动质疑转为学生的主动质疑，学生就会带着疑问认真学习接下来的内容，包括目标系统的探测方法（常用扫描器如NMAP）、口令、网络监听、木马、拒绝怎么写作攻击等，在这些内容中，需要通过实验提高学生的学习兴趣，每个模块介绍至少一款软件进行实践教学。通过具体的实验再加深学生对这些知识的理解和掌握，也是在这些内容中，学生遇到很大的困难就是如何理解涉及相关协议（如TCP/IP协议）、用到的实验软件很多都是英文，及二进制，十六进制等进制数的内容，这些对学生来说是最大的难点，也是在这个时候如果教师没有引导好，做好衔接的工作的话，学生头就大了，经常失去信心和兴趣。那么如何激发他们的学习热情并能在实验中体验到了收获的快乐心情？需要下番工夫，首先，开始时用到的软件要尽量是中文的，没有中文版的就把软件的版面一些涉及重要的单词让学生记下中文意思，然后在实验指导书中的步骤要给出详解，先让他们成功做出实验，有了成功的体验，学生就更有了学习的兴趣，这时候提出更高的要求，学生也更加愿意主动去学习探索，教学效果会事半功倍。

3.从实验平台中，让学生体验成功的快乐和保持学习的热情。

实验是验证所学理论知识，形成技能、技巧的必要途径，是教学的一个重要环节。要使学生保持愉快的心情、振奋的精神，教师就要从学生的现实生活和心理世界出发，设计适于学生心理特点的适合学生实际水平的循序渐进的实验模式。本课程，我们使用虚拟技术推进课程的学习，在实践中让学生体验学习与日常生活的联系。
例如在目标系统的探测方法可以介绍nmap端口扫描工具的使用，retina漏洞扫描工具的使用，网络监听部分可以介绍win sniffer监听工具的使用，拒绝怎么写作攻击部分可以介绍使用SynFlood软件进行模拟攻击。在这些实验内容中，使用虚拟技术来进行实践性教学和实验。这是针对目前计算机实践教学中普遍存在的设备及场地不足、硬件损坏、实验室维护工作量大等问题，我们提出了这种使用VMware虚拟机技术的解决方法，该方法挖掘了现有设备的潜力，提高了设备的利用率，可在一定程度上使上述问题得到解决，并能够增加学生的实践动手机会。那么在实验中可以使用一台虚拟机或几台虚拟机与物理机连接进行实验。当然，如果在实际设备充裕或允许的情况下，就可以在机房局域网环境中进行实验。

三、对中职《计算机网络安全基础》课程教学改革的几点思考

要使得中职《计算机网络安全基础》课程能按以上几点思路顺利展开教学，我就要注意以下几点问题：

1.教材选择问题。

好的教材对于保障学生的学习效果非常重要，所以在教材选择上我很重视，一般需要选择内容新、适用性强、浅显易懂的教材。

2.教师再学习问题。

由于中职专业课程的老师一般课时比较多，加上家庭负担的关系，教师通常没有时间去进修，自己再学习，而计算机知识更新非常快，教师经常不能及时更新知识，从而使教师队伍的计算机知识老化，知识结构不合理，实践经验不足，这样就影响了计算机在中职教育中应发挥的作用。
要使课程能更好地开展，就要对计算机网络安全这方面的知识经常关注，再学习，有比较资深的研究，才能生动地进行教学与引导学生，更好地做好模块与模块的内容衔接，每一课题的导入，更好地激发学生的学习兴趣，引领学生主动学习。

3.实验平台搭建问题。

实验部分是计算机专业课程的一个关键点，学生能不能从实验中获得知识，实验能不能成功，除了学生本身的学习外，还有重要的一点是实验平台的搭建。所以在使用虚拟机技术进行教学实践时，还需要对虚拟技术进行一番教学及实验指导作为补充内容，这样对本课程实验内容的开展有一个很好的铺垫作用。
参考文献：
计算机网络安全技术.人民邮电出版社.
前苏联教育家苏霍姆林斯基著杜殿坤编译.给教师的建议，（第二版）.教育科学出版社.