谈教学改革新课标下高中化学教学革新

摘 要：化学是一门十分注重实验与实践的学科，所有的化学现象都是人们通过观察生活，做实验得出的科学规律，然而传统的化学教学课堂以讲授知识为主，教学模式集中表现为课堂教学，这种教学方法是与化学科目的特点相背离的，无疑也是对学生学习积极性与创造性的抹杀，特别是在一些偏远地区，仍然沿用传统的教学方法，不利于学生化学学习兴趣的培养，影响了学生的学习效率。
关键词：新课标；高中化学；教学改革；思考
化学是一门自然科学，它探究的是宇宙物质间的反应，以及化学反应所产生的效果。高中化学就是研究这些反应，学习前人总结出的化学科学规律，从中领悟一些科学道理。然而学习化学的过程是很重要的，只有让学生真实见证不同物质之间的反应现象，让学生从这些现象中自行总结规律，才能达到对化学知识的深刻理解与认识。
下面针对新课标背景下的高中化学教学展开讨论，分析如何优化高中化学教学改革。

一、丰富课堂形式

依照化学科目与教学内容的特点，运用多种教学方法，不断丰富教学课堂，具体涵盖：探究与讨论的教学方法、发现法、实验探究法。教师要彻底摒弃以往的知识直接教授的被动教学法，要充分调动学生的思维，让学生在相互的讨论与探究中，自行得出结论。
例如：在“氧化还原反应”这一章节，教师可以让学生结合实验与课本知识，通过讨论，逐步探究出氧化还原反应的科学规律，以此来调动

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学生积极思考，实现对学生化学思维的有效训练，也更加调动了学生学习化学的积极性。
其中主要的是，任何一种课堂形式的利用都要充分发挥其作用，实现学生对教学内容和知识的有效理解，这样才能达到化学教学的意义。

二、学习内容的充实性

教师在为学生讲授化学知识的同时，也要注意将这些知识与生活联系起来，让学生感受到学习化学的意义，更深一步拓宽学生的知识范围，使化学成为日常生活怎么写作的方法，在最新的化学课本中，提供了很多与生活实际密切相关的内容，为了向学生供应更多的材料资源，教师可以在网上搜集更多的与所学内容密切相关的材料，以此来提高学生对化学知识的运用能力。

三、改善教学直观性

直观教学有利于加深学生对所学知识的理解，而且与语言讲述相比，更加高效，化抽象为形象，例如：教师可以利用电脑制作微观粒子的活动图景，将这些过程形象地呈现在学生面前，也可以将两种物质反应的过程用多媒体技术呈现出来，以此达到对抽象知识的形象化呈现，学生在形象化的教学背景下，提高了学习兴趣，提高了学习效率。

四、重视实验教学

化学是一门实验性科学，教师要时刻注意利用实验解决问题，让学生通过观察实验现象来总结其中的科学规律，通过学生之间讨论的方式来探究自然现象发展与变化的规律，积极开发利用学校的教学实验设备。为了进一步深化学生对知识的理解，教
师可以鼓励学生自己亲自做实验，使学生获得真实的感受，产生深刻的记忆。
此外，还可以通过师生角色的转换来丰富课堂教学形式，让学生在深入理解知识的前提下，站在讲台上将知识呈现出来，讲授给大家，这样才能实现学生对所学知识的深化理解，也可以通过建立习题库以及课件库来巩固学生的知识，完善学生对知识的理解。
作为偏远地区的教师，一定要注意时刻更新自身的知识结
构，完善教学方法，利用创新的教学方法来丰富化学教学课堂，提高创新教学的思想意识，注重知识的探究过程。无论是在思想上还是在行动上都要紧跟时怎么发表展的步伐，不断转变思路，提高学生学习化学的兴趣，提高学习效率。
参考文献：
张爱玲.艺学与生活田[J].中学化学教学参考，2002（11）：58-59.
李琴.将社会生活中的裕学渗透在化学教学中[D].华中师范大学，2008：3-27.
（作者单位 贵州省福泉中学）