政治教学中如何培养学生创造性思维能力学报

【摘 要】任何教育的根本目的在于培养有创造性思维的人才，政治教学也不例外。创造性思维和发散性思维的辩证统一，是智力因素和非智力因素的有机整合。政治教学中的循序渐进是政治教师应特别

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重视和严格遵守的教学原则，它是由政治教学的科学性、系统性和严谨性决定的。本文从分析对学生思维方式的培养与政治教学的密切关系入手，从五个方面分别探讨如何在思想政治教学中提高学生的创新思维能力。
【关键词】政治教育；思维；创造性
多年来，人们在思想政治教育的认识存在一个误解，思想教育有一定的思想和行为规则，建立一个固定的模式和规范模型的个人。事实上，在形成过程中的创造性，尤其是在形成的创造性思维，思想政治教育中起着不可替代的作用。创造性思维和发散思维的辩证统一，是由智力因素和非智力因素共同组成。在知识经济新时代的到来，如何培养学生的创造性思维能力，已成为主旋律的第二十一世纪。同志指出：“创新是民族的灵魂，是繁荣一个国家的不竭动力。”那么，应该如何利用政治教学培养学生的创新能力？本文结合作者的工作经验，提出以下几个方面培养学生创新思维，以供同仁参考。

一、培养学生树立正确的世界观和良好的意志品质

理想是创建一个动态的,信念是创造的精神。一个没有野心,缺乏理想和进取精神的人是不会被发明和创造?因此,在思想政治教学要求学生了解基本知识的基础上,马克思的理论,逐步建立科学的世界观和人生观,形成正确的政治观点和道德观念。
为培养学生良好的意志品质是创造性思维活动的必要条件。在思想政治教学中，提高学生努力工作的奋斗意识,以及开拓进取,积极的人生观教育。要使生活更有创造性,没有积极的精神,而不是努力工作是不可能的;但也对学生挫折教育。由于创造发明往往是与失败联系。挫折教育可以提高学生克服困难的决心和信心。提高学生的意志品质，提高心理负担，培养学生的创造性思维形成的探索勇敢夹具堆积人格特征，克服思想不动的习惯性的限制，促进新一代的创新思维。

二、培养学生创新思维发散性

从不同的角度，用一种政治现象来看，很有可能会有不同的结论，注重“创新的角度”，即政治教师，政治教科书分析，所得的结论，引导学生探索这结论是从哪“角”或“”观察到的然后启发式算法来引导学生从很多角度的社会和政治现象分析帮助学生评估，提高了结论。
政治课课堂教学，教师可以通过创建一些情况是生动形象、导致学生中新旧知识、不同思维模式相互交织碰撞、相互讨论、辩论和不断克服思维，培养学生敢于挑战自我的精神；也可以适当引导学生在传统的结论进行解析的研究，以发展学生敢于挑战自我的精神。
政治理论课教学应引导学生学习政治关注的国家，关注社会现实生活的过程中。使他们的政治、理论知识和实际现实生活与持续发展的思维能力，学习如何使用现有的真实生活现象中的政治知识分析。特定于中学政治课教学，教师可以根据教学要求和具体情况，以收集有关的教学材料和渗透在教学过程中，基于事实，一大批学生政治客观的参考线相当的思考现在，展望未来。

三、培训学生敢于提出问题和勇气，勇于探究怀疑和不受权威结论的束缚

创新思维有三个基本特点：一是它思考不受以前的结论束缚；二是答案的不错过唯一性；三是要不给权威专家和学者。所以要培养学生的创新思维能力的第一点是帮助学生摆脱“从众”心理，从思想克服定式，形成独特的思想。在此过程中，老师首先要改变观念，不能有“个人最大”的思想。下一步要勇敢地鼓励学生到理论和传统观点先前的问题，尚未披露前一事大胆探索。如发言的竞争与合作、共赢，我让学生类、理论到写“乌龟和兔子”的故事。一个学生说：“乌龟兔子为什么要比赛呢？水路的话，龟为什么不能携带兔子？陆地上兔子背乌龟、竞争与合作，谋得双赢？”在这种情况下，我鼓励学生讨论答案可能不

一、但学生受益良多。

四、培养学生思维仔细，注重实践

像空中楼阁一样，离开实际生活关联，学生的创新能力培养变得毫无意义。教学应注意给学生的知识、技能和其他方面的研究结果，应更多重视学习过程中，引导学生学会如何去学习。课堂教学、概念或原则的认知，学生需要探索问题的研究现状和材料或问题的解决方法的指导，让学生了解如何收集、分析、总结、整理材料，要让学生学会如何对付的反馈信息与思维认真的训练。例如：“校园安全”当这个问题，我安排到学生实践工作：在学校发现潜在的安全风险，然后将向董事会反映，在形式和通过实际调查工作，学生的汇总分类，一些学生还写了报告，潜在的安全风险分为：人为疏忽；公共设施，等等。然后的漫画、简明和全面的形式。此连接是实际的、通过允许学生发现问题、思考问题、解决问题、发展学生思维审慎性的实践。

五、培养学生思维的逆向性，善于逆水行舟的创新思维

逆向思维是最活跃的部分，也就是从相反的方向思维方法来。学生思维能力的培养是使它能够“转变”思维习惯。讲政治热点如“三十年的改革与开放”时的问题，以使学生更深入了解的改革开放给中国和这一问题的重要意义，我提出检测说：如果中国不会不改革开放，现在什么呢？从政治、经济、社会、国家、国际地位、教育等等。从机械记忆，所有的突然有学生是感兴趣，有的学生说：朝鲜是比穷。有人说：我们现在当孩子，没有上学的机会。通过这种讨论，使学生真正理解改革和开放的重要意义。
政治教学是一门艺术，也是一门科学。简而言之，课堂教学，学生的创造性思维能力是时代的要求，是在素质教育中的重要内容。今日大幅人更新的知识，学生的创新思维能力是政治教学的重要任务。这就要求教师必须更灵活的应用程序、把握时代，以更好的学生的脉搏。大多数人发掘学生创造性思维能力，在有限的教室空间发展和加强每个学生的思维能力。因此，思想政治课教学必须重视学生的思维教学，特别是对于培养创造性思维能力的方式，来创建跨世纪智能人才发挥应有的作用。
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