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摘要：新课改下初中语文教育仍然存在很多问题，教师在教学过程中应当尽力避免这些误区。本文结合笔者教学实践，从几个方面，对这些新课改下初中语文教学应避免的误区进行总结。
关键词：新课改 初中语文教学 误区
1672-1578（2012）10-0075-01
新课改在素质教育的要求下已全面推行，不少教师已经认识到了传统教学模式已并不再适应于当下，并积极加入到全新教学模式改革的探讨中来。笔者走访了周围的一些学校，发现在初中语文教学中仍然存在很多误区，综合起来大致有以下几点：
保持良好的沟通交流，可能更准确地了解学生的所想所感，更容易及时发现问题从而解决问题。但这个良好沟通，并非是要与学生做“哥们儿”，课上课下可以没大没小，感情有了，学生也彻底耽误了。笔者认为，与学生的这份感情，更应该看做是一种亲情，把学生当做自己的孩子，恩威并重，既要对学生严格要求，又要尽可能地满足学生合理的要求，学生有心里话会选择对你说时，你的教学也就成功了一半了。
其实合作学习的模式早已在很多学校展开，并已收获了较大的成效。合作学习的模式要求学生通过自己与同学的合作，发现问题并解决问题。经过短时间的训练，很多学生的操作能力、动手能力、表达能力都有了较大程度地提升，综合素质也得到了众多兄弟学校的肯定。
确实多媒体教学相对于传统板书教学存在多种优点。它的形式不再单一，内容变得多种多样，能够充分调动学生的感官，更容易牵引学生的视线，把握住课堂。可是同时它也存在很多不足。过于“精彩”的课堂内容往往使学生抓不住这节课的重点，导致整节课下来，学生都很兴奋，却不知道到底学到了什么。
解决这些问题就需要将多媒体教学与板书教学进行合理的有机整合，在讲解重点部分的时候，一定不要吝惜粉笔，将重点部分在黑板上简单地勾画可以让学生更有印象，在课后的复习中可以做到有的放矢。有些教师认为过多的板书会导致时间的浪费，不利于教学的进行，其实对于初中语文教学来说，安排的课时让我们有足够充足的时间对课本有一个系统的讲解。
然而很多教师并未对其学生生活有较为全面的认识，往往在课下布置很多作业，学
相反，笔者更注重课后作业“质”的重要性。笔者从没有让学生在课下去完成太多的作业任务，往往布置的作业都很简单。在同一类型的问题上我们无需做太多的练习，做一两遍让学生对此类题目的解题方式有个大概了解，并及时加以总结便足以应对此类问题。我们应该让他们花更多的时间在他们感兴趣的方面，以获得学生的全面发展。
6 结语
新课改下初中语文教育仍然存在很多问题，尽管很多老师已加入到教学改革的大潮中，教学工作也难免仍存在很多误区。这就需要我们的不断努力，来实现素质教育的全面推进，语文教学的全面发展。
关键词：新课改 初中语文教学 误区
1672-1578（2012）10-0075-01
新课改在素质教育的要求下已全面推行，不少教师已经认识到了传统教学模式已并不再适应于当下，并积极加入到全新教学模式改革的探讨中来。笔者走访了周围的一些学校，发现在初中语文教学中仍然存在很多误区，综合起来大致有以下几点：
1 盲目保持师生距离，认为过于接近不易管理
很多老师认同“严师出高徒”的理论，而实际上确是这个理论并不适用于当下。笔者曾劝导过周围的老师要去主动融洽与学生的关系，可是很多老师却表示他们也曾想过去接近学生，可是却又担心，与学生的过度接近会使得学生“不听话”、难管理。这确实是个问题，所以在与学生交流的过程中一定要把握一个度。这个度就要求既不能太近，也不能太远。保持良好的沟通交流，可能更准确地了解学生的所想所感，更容易及时发现问题从而解决问题。但这个良好沟通，并非是要与学生做“哥们儿”，课上课下可以没大没小，感情有了，学生也彻底耽误了。笔者认为，与学生的这份感情，更应该看做是一种亲情，把学生当做自己的孩子，恩威并重，既要对学生严格要求，又要尽可能地满足学生合理的要求，学生有心里话会选择对你说时，你的教学也就成功了一半了。
2 反对学生自由讨论，感觉任由发展是不负责任
如果让我们来想象一下传统教的教学，肯定是一把戒尺，三尺讲台，先生本分讲课，学生认真听讲。那种教学模式，虽已不复存在，而其姊妹版仍然存在于各校园中。许多教师认为，让学生在课堂上发挥主动性，是对学生的不负责任，课上应该是老师亲力亲为，全程为学生负责。其实不然，素质教育要求提升学生自主学习的能力，要求教师“授之以渔”，而非简单的“授之以鱼”，将课堂交由学生可有效提高学生动手实践能力，提升其个人能动性。将课堂交由学生，也并非全然由学生管理，教师在其中应起到引导作用。教师在熟练掌握大纲要求，并熟记重点与非重点后，在学生的自由讨论合作学习过程中，应给予适时的引导，以使学生能够按照既定方向发展。其实合作学习的模式早已在很多学校展开，并已收获了较大的成效。合作学习的模式要求学生通过自己与同学的合作，发现问题并解决问题。经过短时间的训练，很多学生的操作能力、动手能力、表达能力都有了较大程度地提升，综合素质也得到了众多兄弟学校的肯定。
3 错误使用奖惩措施，毫无成效反而适得其反
使用奖惩措施是对学生管理的一种较为有效的方式，然而错误的使用奖惩措施却有可能造成适得其反。对成绩优异的学生进行鼓励，对成绩较差的进行批评看似并无不对，但这个批评与嘉奖也是有学问的。中国有句老话，叫做“月满则盈，水满则溢”，此话不检测，在对成绩突出的学生进行表扬时，也要指出他们身上存在的问题，并督促他们改正。对于成绩较差的学生，也不要一味的批评指正，作为教师应该善于发现学生身上的闪光点，比如在课堂提问时的积极参与，又或者作文写作中一句恰到好处的语法运用，都可以作为赞美的依据，我们的课堂上不应该缺少赞美。这样，成绩较好的学生不会因为教师的表扬而骄傲堕落，成绩较差的学生也因为得到了老师的鼓励而对自己产生信心，从而不甘人后，全心地投入到学习中去。4 过分依赖多媒体，忽视板书教学的重要性
随着我国科技的突飞猛进，多媒体教学方式已被送进了越来越多的教室之中。部分教师便产生了过分依赖多媒体教学的心理。确实多媒体教学相对于传统板书教学存在多种优点。它的形式不再单一，内容变得多种多样，能够充分调动学生的感官，更容易牵引学生的视线，把握住课堂。可是同时它也存在很多不足。过于“精彩”的课堂内容往往使学生抓不住这节课的重点，导致整节课下来，学生都很兴奋，却不知道到底学到了什么。
解决这些问题就需要将多媒体教学与板书教学进行合理的有机整合，在讲解重点部分的时候，一定不要吝惜粉笔，将重点部分在黑板上简单地勾画可以让学生更有印象，在课后的复习中可以做到有的放矢。有些教师认为过多的板书会导致时间的浪费，不利于教学的进行，其实对于初中语文教学来说，安排的课时让我们有足够充足的时间对课本有一个系统的讲解。
5 质与量侧重有偏差，学生耗时多却鲜有成效
笔者曾对自己的班级进行过一次调查，发现很多学生在学校教育之余，都在外面报了很多辅导班。除了课堂常规科目辅导之外，还有例如舞蹈、音乐、奥数等等多种。这些学习内容的增多，无疑加重了学生的负担。后来又对学校其他班级的学生进行了抽样调查，发现大致情况亦是如此。然而很多教师并未对其学生生活有较为全面的认识，往往在课下布置很多作业，学
摘自：硕士论文开题报告www.udooo.com
生自然没有很多时间去完成，往往不经过太多思考变忙于下笔写完去做另一科目。这样的练习虽然“量”很大，但却并无实际意义。相反，笔者更注重课后作业“质”的重要性。笔者从没有让学生在课下去完成太多的作业任务，往往布置的作业都很简单。在同一类型的问题上我们无需做太多的练习，做一两遍让学生对此类题目的解题方式有个大概了解，并及时加以总结便足以应对此类问题。我们应该让他们花更多的时间在他们感兴趣的方面，以获得学生的全面发展。
6 结语
新课改下初中语文教育仍然存在很多问题，尽管很多老师已加入到教学改革的大潮中，教学工作也难免仍存在很多误区。这就需要我们的不断努力，来实现素质教育的全面推进，语文教学的全面发展。